把好“方向盤” 擘畫“同心圓”

高素質(zhì)、專業(yè)化的教師干部隊(duì)伍是學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的保障。作為新津一小教育集團(tuán)龍頭學(xué)校、成都市區(qū)域教育聯(lián)盟第三聯(lián)盟領(lǐng)航學(xué)校，為持續(xù)推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，新津區(qū)第一小學(xué)積極弘揚(yáng)教育家精神，重視思想引領(lǐng)，強(qiáng)化基層黨組織對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，培育干部、教師隊(duì)伍對(duì)國(guó)家和民族高度的責(zé)任感和使命感，始終圍繞立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，凝心聚力促發(fā)展，竭盡全力辦人民滿意的教育。

以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，促治理體系建設(shè)。學(xué)校選拔“雙強(qiáng)型”黨員干部擔(dān)任學(xué)校黨委書(shū)記、專職副書(shū)記、黨支部書(shū)記。將黨支部和黨小組建在年級(jí)組和學(xué)科組，推動(dòng)學(xué)校職能機(jī)構(gòu)設(shè)置與基層黨組織建設(shè)同步優(yōu)化，推進(jìn)管黨治黨與辦學(xué)治校有機(jī)結(jié)合、深度融合。修訂學(xué)校章程，制定學(xué)?！叭匾淮蟆笔马?xiàng)決策機(jī)制、黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)定期溝通制度、黨組織委員會(huì)議議事規(guī)則、校長(zhǎng)辦公會(huì)議議事規(guī)則等規(guī)章制度，進(jìn)一步完善現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。引入閉環(huán)式的融創(chuàng)管理模式，探索“管理+互聯(lián)網(wǎng)”的深度融合，向落實(shí)和精細(xì)要質(zhì)量，確?！笆率掠谢匾簟⒓新鋵?shí)、人人有考核”，推進(jìn)學(xué)校治理效能的提升，初步形成了新津一小“民主、和諧、求真、向上”的教育新生態(tài)。

以黨建工作為抓手，促干部隊(duì)伍培養(yǎng)。一是嚴(yán)格培養(yǎng)選拔。學(xué)校建立干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，以政治標(biāo)準(zhǔn)為首，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，構(gòu)建起科學(xué)、動(dòng)態(tài)的干部選拔機(jī)制。二是強(qiáng)化教育管理，學(xué)校黨委為干部搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，建立定期研判制、談話制等制度。關(guān)注干部政治素質(zhì)，教育干部時(shí)刻保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、優(yōu)良的政治品質(zhì)、較高的政策水平。要堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律。無(wú)論在哪個(gè)崗位上，都要保持政治上的堅(jiān)定、行動(dòng)上的自覺(jué)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策。關(guān)注干部道德素質(zhì)，要求干部知行合一、清正廉潔、辦事公道。心正德厚，是干部提高執(zhí)行力的根本，是激發(fā)其工作熱情的動(dòng)力源泉。關(guān)注干部業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校提出“業(yè)績(jī)就是尊嚴(yán)”，要求干部堅(jiān)持教育科研，立于教育前沿，站穩(wěn)講臺(tái)，在專業(yè)上起到帶頭作用。實(shí)施“教科研訓(xùn)一體化”，干部積極帶頭，擔(dān)任課題研究的主研者、教師培養(yǎng)的引導(dǎo)者、課堂教學(xué)的主講者。三是重視評(píng)價(jià)考核。上級(jí)教育主管部門將學(xué)校年度目標(biāo)考核結(jié)果與管理干部的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核掛鉤，有效激發(fā)基層干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校黨委依托全體教師組織開(kāi)展干部隊(duì)伍考察，每年定期開(kāi)展黨支部書(shū)記述職和行政干部述責(zé)述廉工作，讓教師對(duì)干部開(kāi)展民主評(píng)議，對(duì)干部先鋒模范作用發(fā)揮情況和滿意度進(jìn)行調(diào)查，并接受群眾的民主監(jiān)督。

以教育家精神引領(lǐng)，促價(jià)值體系重塑。學(xué)校是培育、弘揚(yáng)教育家精神的關(guān)鍵層級(jí)，學(xué)校管理者身在教育教學(xué)一線，對(duì)教師的思想狀態(tài)、發(fā)展需求、存在的問(wèn)題最為熟悉，也是教師教書(shū)育人行為的榜樣和引路人。因此，以教育家精神凝聚起干部的強(qiáng)大動(dòng)力，形成新時(shí)代教育工作者的價(jià)值目標(biāo)，既能激發(fā)干部自身的潛能，又能激發(fā)教師隊(duì)伍的激情，讓大家感受到干部的率先垂范，強(qiáng)化工作的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際對(duì)干部明確提出“眼中有學(xué)生、手中有方法、胸中有主見(jiàn)、心中有情懷”的“四有”要求，鼓勵(lì)干部爭(zhēng)當(dāng)“大先生”，著力干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，練就好引領(lǐng)的“三個(gè)力”：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力。干部要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)力作為改進(jìn)工作的不竭動(dòng)力；與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)把握教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，優(yōu)化工作方法；“沒(méi)有任何借口”，復(fù)盤反思，創(chuàng)新解決教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。要始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，注意在工作中理順各種關(guān)系，善于換位思考，理解和包容對(duì)方，化解各種矛盾，尊重人，理解人，關(guān)心人，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。班子成員目標(biāo)一致，協(xié)同配合，在職責(zé)上分，在目標(biāo)上合，最大限度地畫好“同心圓”。