數(shù)字技術賦能高校思政教育的內(nèi)在機理與優(yōu)化路徑研究

[摘 要]隨著科技革命的深入推進，數(shù)字技術已成為高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要工具。數(shù)字技術賦能高校思想政治教育，可以為其提供工具平臺與資源信息、突破傳統(tǒng)教學與學習時空限制、激發(fā)學生自主學習能力與潛在動力、構建反饋機制與監(jiān)督預警機制；但也存在數(shù)據(jù)信息安全意識與保護能力、師生數(shù)字素養(yǎng)不高、高校思政教育資源不均衡等一系列現(xiàn)實難題與挑戰(zhàn)。因此，本文從信息安全、數(shù)字素養(yǎng)、資源均衡與網(wǎng)絡空間四個維度提出建議。

[關鍵詞]數(shù)字技術；高校思政教育；內(nèi)在機理；優(yōu)化路徑

隨著技術革命的深入推進，數(shù)字賦能各行各業(yè)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的新動向與新趨勢，尤其是在高等教育領域，數(shù)字技術的廣泛應用正在顛覆高校傳統(tǒng)教學與學習范式，深刻影響著中國高等教育觀念與模式的創(chuàng)新發(fā)展。引導數(shù)字技術科學賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展成為大勢所趨，也是社會各界關注的重點問題[1]。數(shù)字革命帶來的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術在高校深入應用，不僅可以豐富教學內(nèi)容和手段，還可以構建起一個全新的思政教育生態(tài)系統(tǒng)[2]。但在當前數(shù)字技術融入高校思想政治教育仍處于探索階段，也面臨諸多的現(xiàn)實難題。在數(shù)字技術發(fā)展帶來的網(wǎng)絡安全與信息安全、師生數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技術應用較好匹配等方面還存在一系列需要解決的問題。對此，理清數(shù)字技術影響高校思想政治教育的作用途徑，并有針對性地提出解決方案與優(yōu)化措施，對于新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展、提高思想政治教育效果具有重要的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)字技術賦能高校思政教育的內(nèi)在機理

（一）提供工具平臺與資源信息

數(shù)字領域的細分技術如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)挖掘等，是當前高校重要的思想政治教育工具與平臺[3]，改變了傳統(tǒng)教學模式與學習方式，推動著高校思政教育改革創(chuàng)新[4]。數(shù)字技術可以將各類學習資源進行電子化加工處理，通過網(wǎng)絡平臺進行傳播和交流，為師生提供豐富的在線教學與學習平臺、資源庫。而且數(shù)字技術具備圖片、動畫與視頻等多種形式的內(nèi)容展現(xiàn)形式，通過數(shù)字化教學資源和工具平臺，能夠以觀看精美圖文視頻資料的方式進行學習互動，感受真實的案例和歷史事件，增進對現(xiàn)實世界與歷史發(fā)展的理解。數(shù)字技術還可以進行情境創(chuàng)設，讓學生在虛擬場景中體驗思想政治教育所涉及的各種情境，進一步引導學生主動參與思想政治教育學習，也能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和分析思考問題的能力。

（二）突破傳統(tǒng)教學與學習時空限制

傳統(tǒng)高校思想政治教育一般只在課堂開展，以及課后作業(yè)輔助，學習時間與地點受到限制，但數(shù)字技術的應用能夠突破思想政治教育的時間與空間限制[5]。數(shù)字技術可以讓學生自行安排時間學習或補習。例如，學生通過網(wǎng)絡學習平臺觀看錄播課程，不懂之處可以反復學習研究。這種學習時間的靈活性增強了學生學習時間的自由性，使其更加自主地安排學習計劃以提高學習效果。同時，學生在課堂教學之外，可以自主選擇適合自己的學習材料作為輔助或者補充，形成更加完備的知識體系并培養(yǎng)獨立思考問題的能力。另外，從學習地點來看，不同于傳統(tǒng)課堂教學，學生在課堂學習之外，可以通過網(wǎng)絡教學平臺和在線學習資源隨時隨地進行學習，無論是在圖書館、宿舍還是咖啡廳，學生都能有條件開展相關學習活動。另外，數(shù)字技術帶來的視頻會議與遠程教學等模式，有利于提高教師與學生之間的溝通效率，且基本不受時間地點的約束與限制，極大提升了教師教學與學生學習的效率。

（三）激發(fā)學生自主學習能力與潛在動力

數(shù)字技術提供了多樣化的學習途徑與方式，能夠顯著激發(fā)學生自主學習能力與潛在動力。傳統(tǒng)高校思想政治教育模式下，教學活動一般由教師主導，學生被動接受知識；但這種課堂教學方式往往難以吸引學生的注意力與興趣，甚至有些學生會產(chǎn)生抵觸情緒。而數(shù)字技術通過多媒體教學、虛擬實驗室、在線模擬練習等形式，提升了思想政治教育的趣味性。學生也可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習內(nèi)容，主動參與到思政教育活動中，從而更好地理解和吸收知識，激發(fā)學生的自主學習能力與潛在動力。數(shù)字技術的應用也促進了高校思想政治教育的交流互動，通過在線討論、互動學習等方式，極大地提升學生的參與度與參與效果。

（四）構建反饋機制與監(jiān)督預警機制

利用數(shù)字技術能夠構建有效的學習反饋機制與監(jiān)督預警機制，以此提升教學質(zhì)量與效果。通過收集、分析和利用學生學習情況的數(shù)據(jù)信息，對學生的學習行為和成果進行深入研究，可以得到有效的學習成果反饋?；谙到y(tǒng)反饋結果，高?？梢粤私鈱W生的學習特點，以及存在的問題，并及時調(diào)整教學策略和優(yōu)化資源配置。學生的學習數(shù)據(jù)也可以為高校提供科學評估和質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)。同時，利用數(shù)據(jù)分析和算法模型對學生的學習行為和學習成果進行評估和分析，可以根據(jù)學生的個體差異和學習需求，提供個性化學習內(nèi)容與方法。這種個性化的學習方式能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。另外，充分利用數(shù)字技術能夠?qū)崟r監(jiān)測學生學習情況和思想動態(tài)，通過學習管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析，高?？梢杂^察與監(jiān)測學生的學習進度、學習行為和思想傾向，及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題和風險，并采取有效的干預措施與方案，確保學生的學習與思想時刻保持良好狀態(tài)。

二、數(shù)字技術賦能高校思政教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

（一）數(shù)據(jù)信息安全意識與保護能力尚待提升

利用數(shù)字技術促進高校思想政治教育發(fā)展，需要相關部門構建系統(tǒng)的賦能體系，其核心在于提升數(shù)據(jù)信息的安全性。高校數(shù)據(jù)信息安全意識與保護能力雖有所提升，但仍有待進一步深化，這也是當前數(shù)字技術賦能高校思想政治教育發(fā)展面臨的重要難題。數(shù)字技術的廣泛應用增加了信息泄露的潛在風險，學生個人信息、教學資料等敏感數(shù)據(jù)的安全性成為需要關注的問題。一旦信息被非法獲取或濫用，可能導致學生個人利益的損失，以及重要教學資源的丟失或損壞，影響正常教學活動秩序，降低思政教育的質(zhì)量和效果。目前高校在數(shù)據(jù)信息安全領域缺乏專業(yè)的人才支持，無法及時有效地識別和防范各類安全風險，而且缺乏完善的政策和規(guī)范進行約束，導致高校信息安全保護能力不足，難以有效處理和應對相關突發(fā)事件。因此，高校數(shù)據(jù)信息安全意識與保護能力仍需進一步提升。

（二）師生數(shù)字素養(yǎng)水平有待提高

數(shù)字技術賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，前提與基礎是教師與學生的數(shù)字素養(yǎng)與之匹配。數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，包括信息檢索與查詢、信息數(shù)據(jù)安全利用、網(wǎng)絡道德與文明等方面。雖然當前高校普遍配備了計算機、互聯(lián)網(wǎng)等硬件設備，但很多師生只是停留在基本操作層面，對于數(shù)字技術的理論知識和風險安全了解還不夠深入，總體數(shù)字素養(yǎng)水平有待提升。缺乏有效的數(shù)字技術教學資源和平臺是導致師生數(shù)字素養(yǎng)不足的重要原因之一。雖然當前各種教學資源充斥于互聯(lián)網(wǎng)平臺，但高校在采購與推廣方面力度還不夠，教師與學生也難以高效地識別相關資源課程的質(zhì)量，導致現(xiàn)有數(shù)字技術培訓與數(shù)字素養(yǎng)提升相關課程未被充分利用。另外，數(shù)字素養(yǎng)不僅僅是掌握基本的工具操作，其中還涉及了學生的思維觀念形成與培育，以及解決實際問題的基本能力。但長期以來傳統(tǒng)教育模式在教師與學生中根深蒂固，教師與學生在利用數(shù)字技術教學與學習過程中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力未被挖掘，忽視了對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只強調(diào)理論知識的灌輸和考試成績的評價。

（三）高校思政教育資源不均衡加劇

數(shù)字技術在高校思政教育中的廣泛應用可能會加劇教育資源不均衡的問題。數(shù)字技術引入高校思想政治教育需要更多的外部資源支持，包括教學視頻、在線學習平臺、作業(yè)輔導、虛擬實驗室等資源與平臺。不同高校在相關資源方面本身就存在一定差距，各個高校之間在數(shù)字技術應用方面的資源投入和建設水平存在差異，例如，有些高校在數(shù)字化思政教育方面不斷探索，利用優(yōu)勢資源開發(fā)各種形式的在線學習平臺和教育資源，為教師與學生提供了便捷的教學和學習途徑。但一些資源稟賦相對較差的高校，其數(shù)字技術應用還停留在初級階段，缺乏有效的數(shù)字教育資源，無法滿足數(shù)字技術時代學生的學習需求。這導致一些高校的學生無法充分有效利用數(shù)字技術進行思政學習，是導致高校思政教育資源不均衡的重要原因。另外，數(shù)字技術的應用需要教師與學生具備一定的應用能力，但由于各個高校在資源分配、基礎設施等方面存在明顯差異，部分地區(qū)或高校師生的數(shù)字技術可獲性與深入利用技術的能力相對較低，無法借助數(shù)字技術強化思政教育學習效果，并進一步加劇各高校之間思政教育教學與學習效果的差異。

三、數(shù)字技術賦能高校思政教育的優(yōu)化路徑

（一）提升高校數(shù)據(jù)信息安全保護能力

隨著數(shù)字技術在高校思政教育中的深入應用，信息安全問題日益凸顯。高校相關部門必須正視這一挑戰(zhàn)，重點從增強師生安全意識、完善信息安全管理系統(tǒng)與強化技術防護等方面入手，促進高校信息安全管理水平全面提升。首先，加強師生的信息安全意識教育。高校應當定期組織數(shù)據(jù)安全培訓和宣講活動，并將其納入高校教學管理的政策與規(guī)定中，以此提高師生對數(shù)據(jù)信息安全的認識和理解，引導大家正確使用與保護數(shù)據(jù)信息。其次，完善信息安全管理系統(tǒng)。高校應當在制定信息安全與保護相關政策的基礎上，建立網(wǎng)絡系統(tǒng)應急管理機制，對潛在的信息安全威脅等事件做好預案；定期備份重要信息數(shù)據(jù)，降低潛在損失的成本。最后，強化技術防護。通過安裝與建立有效的防病毒軟件，以及加密技術系統(tǒng)，提高信息網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全防護能力。進一步強化對用戶身份認證和教學資源訪問權限的管理，確保高校信息資源利用的安全性。

（二）加強師生數(shù)字素養(yǎng)教學培訓

只有通過加強數(shù)字技術的培訓和教育、提升教師與學生的數(shù)字素養(yǎng)，才能為創(chuàng)新思政教育發(fā)展模式奠定基礎，進而利用數(shù)字技術驅(qū)動推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，推動高校思政教育發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的突破。首先，高校需要加強教師的數(shù)字技術培訓，提高他們的數(shù)字技術知識和應用能力；也可以將提升數(shù)字素養(yǎng)納入學校教學目標，并在大學階段的教學中設置相關課程或模塊，深度培養(yǎng)學生的數(shù)字素養(yǎng)。其次，搭建免費共享的數(shù)字素養(yǎng)培訓系統(tǒng)，為教師與學生提供豐富多樣的、高質(zhì)量的數(shù)字技術應用學習資源。同時，高校應當進一步鼓勵教師和學生積極參與數(shù)字技術創(chuàng)新項目，提升他們在數(shù)字技術應用方面的創(chuàng)新思維和實踐能力。最后，還可以加強評估和反饋，建立有效的評估機制，對師生的數(shù)字素養(yǎng)進行定期評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以改進。

（三）重視高校思政教育資源均衡配置

利用數(shù)字技術加強高校思想政治教育資源的均衡性是當前亟待解決的問題。為了有效解決這一難題，首先，高校自身需要建設本校數(shù)據(jù)信息開放共享平臺，有效整合學?，F(xiàn)有的各類思想政治教育資源，并允許教師與學生在規(guī)定范圍內(nèi)自由上傳和下載相關內(nèi)容，促進思想政治教育資源能夠均等地在本校內(nèi)被使用。其次，推動數(shù)字化教育資源的創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)化。高校應該鼓勵教師利用數(shù)字技術創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，如在線課程、教學軟件，還可以引入虛擬現(xiàn)實、人工智能等先進技術，設計并推出更具吸引力和互動性的教育資源。最后，加強合作共建以促進資源共享。各個高校之間可以進行合作共建，共同開發(fā)和分享優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源。通過建立數(shù)字化教育資源交流平臺，各高?？梢栽诖似脚_上分享優(yōu)秀教育資源，并從中獲得其他學校的經(jīng)驗和資源，以此促進思想政治教育資源的均衡。

（四）完善高校網(wǎng)絡思想政治教育

從更加宏觀視角來看，高校應建立完善的網(wǎng)絡思想政治教育體系。這個體系應包括網(wǎng)絡安全知識、信息倫理道德、網(wǎng)絡文化等方面的內(nèi)容。學?？梢酝ㄟ^開設相關課程、組織專題講座、舉辦比賽等形式來傳授這些知識；學校還應定期評估和優(yōu)化教育內(nèi)容，確保其與時俱進。同時，高校應提供良好的網(wǎng)絡環(huán)境。學?？梢越ㄔO和管理網(wǎng)絡平臺，為學生提供一個安全、健康、有益的上網(wǎng)環(huán)境。另外，學校應加強對網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，及時刪除違法、不良信息，確保學生能夠獲取真實、可靠的信息；還應加強網(wǎng)絡安全建設，提供強大的防火墻和反病毒系統(tǒng)，保護學生的個人信息和隱私。

結束語

以數(shù)字技術驅(qū)動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，是新時代賦予思政育人的重要使命與深刻內(nèi)涵。充分發(fā)揮數(shù)字技術賦能高校思想政治教育創(chuàng)新式發(fā)展雖然還存在許多現(xiàn)實挑戰(zhàn)，但數(shù)字技術帶來的信息與數(shù)據(jù)等要素，顛覆著傳統(tǒng)受限于時間與地點的教學模式與學習方式，為高校思想政治教育的開展注入更多鮮活力量與內(nèi)生驅(qū)動力?，F(xiàn)階段，探索思想政治教育與數(shù)字技術深入融合的理論方案與實踐模式，對于提高高校思政教育質(zhì)量具有重要意義，也是為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化培育更多優(yōu)質(zhì)人才的關鍵舉措。

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作者簡介：陰蕾（1996— ），女，漢族，四川內(nèi)江人，常州大學，助教，碩士。

研究方向：高校思想政治教育。

基金項目：常州大學黨建和思想政治工作研究會2022—2024年度課題“偉大建黨精神融入大學生日常思想政治教育的實現(xiàn)路徑研究”（課題編號：22DJSZ22）；常州大學石油與天然氣工程學院能源學院2023年黨建與思想政治教育研究課題“堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂”（課題編號：DJSZJY2023008）。