淺談幫助來華留學(xué)生“讀懂中國”的三個(gè)維度

摘要：中國已經(jīng)成為世界第二大留學(xué)目的地。在國際教育領(lǐng)域，我們的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，構(gòu)建中外合作的橋梁，還要通過青年學(xué)生向全球傳播中國的理念。通過語言教學(xué)，提高留學(xué)生的漢語水平，使他們能夠流暢地進(jìn)行交流。通過法治教育，提升留學(xué)生的法律意識(shí)和遵守法律的觀念，確保他們能夠合法合規(guī)地生活和學(xué)習(xí)。通過文化教育，加深留學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，幫助他們更好地融入中國社會(huì)。本文從語言、法律和文化三個(gè)維度出發(fā)，相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了留學(xué)生國情教育的核心內(nèi)容義。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;國情教育;讀懂中國

中圖分類號(hào)：G648.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-2596（2024）09-0099-04

中國現(xiàn)已成為全球第二大留學(xué)目的地。通過國生文化認(rèn)同。

中國現(xiàn)已成為全球第二大留學(xué)目的地。通過國際教育我們不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為中外合作架設(shè)橋梁，還要借助青年學(xué)生向世界傳播中國聲音。2018年，教育部發(fā)布了《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》，明確指出，來華留學(xué)生應(yīng)具備包容、認(rèn)知和適應(yīng)文化多樣性的意識(shí)、知識(shí)、態(tài)度和技能，并且具備跨文化和全球勝任力。不同學(xué)歷層次的來華留學(xué)生應(yīng)具備不同的跨文化交際能力。為了幫助來華留學(xué)生更好地理解中國，融入中國社會(huì)，提升來華留學(xué)生的跨文化交際和本土勝任力，我們需要從語言、法制、文化等多個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)的國情教育，幫助來華留學(xué)生更好地“讀懂中國”。

一、語言方面

語言是文化交流和理解的橋梁。對(duì)于來華留學(xué)生而言，漢語不僅是一門課程，更是他們?nèi)谌胫袊鐣?huì)、理解中國文化的基本維度。來華留學(xué)生的教育多是從漢字——漢語——文化的順序由淺入深進(jìn)行的。眾所周知，漢字是世界上起源最早的文字之一，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，中國文化是世界上歷史最悠久且唯一綿延不絕并持續(xù)發(fā)展的文化。語言和文字是文化的載體，只有對(duì)語言文字有興趣并掌握了，才能真正融入文化環(huán)境并產(chǎn)生文化認(rèn)同。

（一）打好語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

對(duì)于外國留學(xué)生而言，其母語多屬于拼音文字體系。漢語作為聲調(diào)語言與非聲調(diào)語言之間的差異，為初學(xué)者帶來了顯著的學(xué)習(xí)障礙。為克服這一難題，在學(xué)期伊始，集中一周時(shí)間進(jìn)行漢語拼音的系統(tǒng)教學(xué)，重點(diǎn)放在聲調(diào)的教授上。通過密集教學(xué)，學(xué)生將對(duì)漢語拼音有深入的理解，并通過組織拼音比賽來評(píng)估學(xué)習(xí)成效。漢字作為方塊文字與拼音文字之間的差異，也給外國留學(xué)生帶來了諸多挑戰(zhàn)。他們初學(xué)漢語時(shí)，往往感到漢字書寫困難，筆畫順序掌握不準(zhǔn)確。為了應(yīng)對(duì)這些問題，在學(xué)期初應(yīng)安排漢字課程，每周至少6課時(shí)，專注于教授漢字的筆畫、筆順及書寫方法。漢字課程的目標(biāo)在于為零基礎(chǔ)的外國留學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并幫助他們更迅速地識(shí)別漢字，通過拼音輔助閱讀課文，留學(xué)生能夠更快地適應(yīng)并熟悉漢字。

（二）訓(xùn)練漢語語感

漢語聲調(diào)的升降變化與大多數(shù)語言系統(tǒng)中的聲調(diào)或輕重音差別較大，成為外國人學(xué)習(xí)漢語語音時(shí)的難點(diǎn)。然而，漢語聲調(diào)是語音結(jié)構(gòu)中最敏感的成分。聲調(diào)不準(zhǔn)會(huì)導(dǎo)致語義誤解。因此，培養(yǎng)學(xué)生的漢語語感也很重要。語感的形成依賴于創(chuàng)造語言環(huán)境，通過大量對(duì)話實(shí)踐培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，可選擇單字、詞語和短句作為語料，穿插進(jìn)行語感訓(xùn)練。

此外，可以利用現(xiàn)代技術(shù)，如語音識(shí)別軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助留學(xué)生更好地掌握漢語。這些工具可以提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。例如，許多語言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序已經(jīng)開始利用人工智能技術(shù)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)漢語興趣

針對(duì)留學(xué)生的漢語教學(xué)，教師還應(yīng)注重文化背景知識(shí)的傳授。語言學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)詞匯和語法的掌握，還包括對(duì)背后文化的理解。例如，通過講解成語、俗語和歷史故事，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中體驗(yàn)中國文化的深厚底蘊(yùn)。學(xué)?？梢越M織語言文化節(jié)，鼓勵(lì)留學(xué)生參與漢語演講比賽、詩歌朗誦、戲劇表演等活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中提高語言能力，并深刻理解中國文化。為了進(jìn)一步激發(fā)留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和企業(yè)合作，提供更多語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，安排留學(xué)生擔(dān)任社區(qū)志愿者、企業(yè)實(shí)習(xí)生，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語言環(huán)境中應(yīng)用漢語，提高使用能力。同時(shí)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)也能讓留學(xué)生更深入地了解中國社會(huì)，增強(qiáng)他們的歸屬感和認(rèn)同感。此外，學(xué)校還應(yīng)通過建立語言伙伴計(jì)劃，鼓勵(lì)中國學(xué)生與留學(xué)生結(jié)對(duì)，共同練習(xí)語言交流。這樣的互動(dòng)不僅有助于留學(xué)生提高漢語水平，也能增進(jìn)中外學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)文化交流和理解。

二、法治方面

留學(xué)生來華后，不僅僅只待在校園，還要走出校園參與社會(huì)活動(dòng)，如購物、看電影、用餐和娛樂等，需要與中國的社會(huì)秩序打交道。由于留學(xué)生來自不同國家，有各自的文化習(xí)俗和思維模式，融入中國社會(huì)的過程中難免會(huì)與中國的秩序產(chǎn)生沖突。這種文化差異讓留學(xué)生感到無所適從，若用生源國的行為標(biāo)準(zhǔn)處理沖突，容易擾亂中國的公共秩序。同時(shí)，部分留學(xué)生缺乏法律意識(shí)，來到中國后出現(xiàn)打架斗毆、吸毒等違法行為。因此，法治教育勢(shì)在必行。通過法治教育，使留學(xué)生了解并遵守中國法律，規(guī)范其社會(huì)行為，是留學(xué)生讀懂中國的重要維度。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

高等學(xué)校管理留學(xué)生的規(guī)定和相關(guān)文件都明確了開展留學(xué)生法治教育的必要性，并規(guī)定高校為主要責(zé)任單位。然而，當(dāng)前對(duì)于留學(xué)生的法治教育并不重視，缺乏專門的法制課程和適用教材。留學(xué)生只能通過《學(xué)生手冊(cè)》了解我國的相關(guān)制度規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，形成規(guī)矩意識(shí)。高校應(yīng)完善規(guī)章制度，對(duì)留學(xué)生違規(guī)行為嚴(yán)肅處理，并公開報(bào)道，彰顯法律法規(guī)的嚴(yán)肅性，對(duì)其他留學(xué)生產(chǎn)生震懾作用。

（二）開展法治教育

法治教育教師多為法學(xué)或法律專業(yè)出身，但由于語言障礙，留學(xué)生的法治教育多由管理人員負(fù)責(zé)。這些管理人員缺乏專業(yè)法律培訓(xùn)，法律素養(yǎng)較低，培訓(xùn)內(nèi)容局限，僅能教授法律常識(shí)和日常相關(guān)內(nèi)容，無法深入講解《刑法》《民法典》等法律知識(shí)。若高校法治氛圍濃厚，對(duì)留學(xué)生的法治教育有熏陶效果。然而，部分高校的法治氛圍建設(shè)不足，缺乏法治宣傳活動(dòng)和適合留學(xué)生參與的平臺(tái)。普法活動(dòng)多以中文為主，宣傳內(nèi)容與留學(xué)生關(guān)聯(lián)度不高，將留學(xué)生排除在校園法治教育之外。

為強(qiáng)化課堂教育的效能，應(yīng)針對(duì)國際學(xué)生開設(shè)法治教育課程，內(nèi)容應(yīng)涵蓋與其權(quán)益緊密相關(guān)的法律法規(guī)，例如刑法、交通法規(guī)以及民法等。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國際學(xué)生的專業(yè)背景，制定相應(yīng)的教育規(guī)劃，例如為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的國際學(xué)生提供醫(yī)療相關(guān)法律法規(guī)的課程。同時(shí)，需設(shè)計(jì)英文版的法律教材，以滿足國際學(xué)生在法律學(xué)習(xí)上的需求。諸如清華大學(xué)等頂尖的綜合性大學(xué)，已經(jīng)實(shí)施了一系列有效的法治教育措施，包括設(shè)置專門的法制課程，內(nèi)容涉及中國法律基礎(chǔ)、刑法、民法等領(lǐng)域，由具有法律專業(yè)背景的教師授課，以確保教育質(zhì)量。學(xué)校還可以定期舉辦法制講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)法律專家及執(zhí)法人員與國際學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解答他們的疑問。

（三）融入道德教育

中華傳統(tǒng)美德是中國文化的精髓，包含了敬老愛幼、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約等價(jià)值觀。這些價(jià)值觀不僅在日常生活中起到重要作用，還在法律和社會(huì)規(guī)范中得以體現(xiàn)。通過宣傳和教育，讓留學(xué)生了解并接受這些美德，有助于他們更好地理解中國社會(huì)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范。在教育中融入中華傳統(tǒng)美德教育，可以幫助留學(xué)生更全面地理解中華傳統(tǒng)美德的精神實(shí)質(zhì)。傳統(tǒng)美德教育可以增強(qiáng)留學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)。在中國文化中，個(gè)人和集體、家庭和社會(huì)是密切相關(guān)的。諸如“孝道”“忠誠”等美德，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。這與現(xiàn)代法治社會(huì)中提倡的公民責(zé)任和社會(huì)義務(wù)高度契合。傳統(tǒng)美德教育還可以幫助留學(xué)生更好地融入中國社會(huì)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中華傳統(tǒng)美德，留學(xué)生可以更容易地理解和適應(yīng)中國的社會(huì)習(xí)俗和行為規(guī)范，減少文化沖突，增進(jìn)與中國人的交流和理解。例如，留學(xué)生了解和遵守中國的禮儀規(guī)范，可以在日常交往中表現(xiàn)得更加得體和受歡迎，從而建立更好的人際關(guān)系。學(xué)校還可以與社區(qū)和社會(huì)組織合作，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織留學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中踐行和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)美德。通過這些活動(dòng)，留學(xué)生不僅可以更好地理解和認(rèn)同這些美德，還可以提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

三、文化方面

文化是一個(gè)國家的靈魂和根基，對(duì)于來華留學(xué)生而言，理解和適應(yīng)中國文化是他們成功融入中國社會(huì)的重要前提。文化差異不僅體現(xiàn)在語言和法律上，還體現(xiàn)在生活方式、價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗等方面。因此，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行文化教育，是幫助他們“讀懂中國”的關(guān)鍵步驟。

（一）加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化宣傳教育

中國有著五千多年的悠久歷史，傳統(tǒng)文化博大精深。通過學(xué)習(xí)中國的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，留學(xué)生可以更好地理解中國人的思維方式和價(jià)值觀。例如，可以開設(shè)中國文化課程，教授孔子、老子等古代哲學(xué)家的思想，以及《紅樓夢(mèng)》《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品。同時(shí)，還可以組織書法、繪畫、京劇等藝術(shù)活動(dòng)，讓留學(xué)生親身體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。

現(xiàn)代中國在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面都取得了巨大的成就，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過了解中國的現(xiàn)代化進(jìn)程和成就，留學(xué)生可以更好地理解當(dāng)代中國的發(fā)展現(xiàn)狀和未來方向。例如，可以組織參觀科技公司、博物館、展覽等活動(dòng)，讓留學(xué)生感受中國的創(chuàng)新和活力。同時(shí)，還可以通過電影、音樂、舞蹈等形式，展示現(xiàn)代中國文化的多樣性和豐富性。

（二）開展跨文化交流活動(dòng)

跨文化交流是理解和適應(yīng)異國文化的重要途徑。通過與中國學(xué)生的互動(dòng)，留學(xué)生可以更好地理解中國文化，增強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)的認(rèn)同感?？梢越M織中外學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)、文化交流活動(dòng)等，促進(jìn)中外學(xué)生之間的交流與合作。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)留學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)際生活中體驗(yàn)和理解中國文化。文化教育不僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)通過多樣的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?？梢越M織留學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，讓他們親身體驗(yàn)中國的節(jié)日文化和習(xí)俗。還可以安排留學(xué)生參觀歷史遺跡和文化景點(diǎn)，使他們對(duì)中國的歷史和文化有更直觀的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和文化機(jī)構(gòu)合作，舉辦各種文化交流活動(dòng)，如“文化體驗(yàn)周”、中外學(xué)生聯(lián)誼會(huì)、文化沙龍、藝術(shù)展覽等，促進(jìn)中外學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。這不僅有助于留學(xué)生更好地了解和適應(yīng)中國文化，也能增強(qiáng)他們對(duì)中國社會(huì)的歸屬感和認(rèn)同感。學(xué)校還可以通過組織文化講座和工作坊，讓留學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)禮儀、生活習(xí)慣和社會(huì)規(guī)范。通過這樣的活動(dòng)，留學(xué)生可以更好地理解中國人的行為方式和價(jià)值觀，減少文化沖突，增強(qiáng)跨文化交際能力。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)儲(chǔ)備

為了實(shí)現(xiàn)文化教育目標(biāo)，還需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師在文化教育中不僅是知識(shí)的傳播者，更是文化的引導(dǎo)者。學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)具有豐富文化知識(shí)和跨文化交際能力的教師，確保文化教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的跨文化交際能力和教學(xué)水平。地方高?？梢耘c知名高校、文化機(jī)構(gòu)合作，組織跨校文化交流活動(dòng)。通過與其他高校留學(xué)生的交流，拓寬留學(xué)生的視野，讓他們了解不同地區(qū)和文化背景下的中國文化實(shí)踐，增強(qiáng)他們對(duì)中國文化的理解和認(rèn)同。

（四）加強(qiáng)心理與社會(huì)支持

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生的心理健康和社會(huì)支持，幫助他們應(yīng)對(duì)跨文化適應(yīng)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和壓力。通過建立心理輔導(dǎo)和支持網(wǎng)絡(luò)，提供專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助留學(xué)生更好地適應(yīng)和融入中國社會(huì)。要注重教育的系統(tǒng)性和持續(xù)性，確保留學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面都能得到全面的支持和指導(dǎo)。通過不斷完善和創(chuàng)新教育體系，提升教育質(zhì)量，為來華留學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們?cè)谥袊膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷更加豐富和有意義。同時(shí)借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，提升我國來華留學(xué)生教育的國際競爭力。

結(jié)論

綜上所述，幫助來華留學(xué)生“讀懂中國”，需要從語言、法治和文化三個(gè)維度入手。未來，我們還需要不斷探索和創(chuàng)新教育方法，利用現(xiàn)代技術(shù)和資源，提高教育的質(zhì)量和效果。通過努力我們可以為來華留學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助他們更好地“讀懂中國”，實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，也為世界培養(yǎng)更多了解中國、友好中國的國際人才，推動(dòng)中外文化交流與合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展與進(jìn)步。

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（責(zé)任編輯徐陽）

Exploring Three Dimensions to Help International Students to"Understand China"

LIU Zhenyu1，LI Lanbing2

（1.Logistics Management Office，Chifeng University，Chifeng 024000，China；

2.Administration Office，Chifeng University，Chifeng 024000，China）

Abstract：China has become the world's second largest destination for studying abroad.In the field of in-ternational education，our goal is not only to cultivate high-quality talents and build bridges between Chi-na and foreign countries，but also to spread the Chinese concept to the world through young students.Through language teaching，we improve the Chinese language proficiency of international students so that they can communicate fluently.Through legal education，we will enhance the legal awareness and the concept of abiding by the law among international students，so as to ensure that they can live and study legally and compliantly.Through cultural education，international students will deepen their understanding and recognition of Chinese culture and help them better integrate into Chinese society.This paper starts from the three dimensions of language，law and culture，which complement each other and form the core content of national conditions education for international students.

Keywords：International Students in China；National Conditions Education；Read China