“做”讓職校學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者

最近，一位學(xué)生家長(zhǎng)找到了我，她非常焦慮地和我談?wù)撍跞⒆涌荚囀Ю那闆r，希望能得到我的建議。交流后，她感慨地說(shuō)：“要是我的孩子能早點(diǎn)認(rèn)識(shí)禹誠(chéng)老師，他的人生或許會(huì)有所不同。”然而，大多數(shù)人對(duì)職業(yè)教育仍然缺乏足夠了解。實(shí)際上，職業(yè)教育的“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)模式可以幫助許多學(xué)生找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到人生的方向，成就更好的自己。

“做”能完成的項(xiàng)目，讓學(xué)生重塑信心

許多剛步入中職校園的學(xué)生普遍面臨學(xué)習(xí)效率低下或?qū)W習(xí)興趣缺失的問(wèn)題，甚至有些人因此喪失了自信心。自信是成功的第一秘訣，職校教師首先要讓學(xué)生重塑信心：一方面，職校教師要關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖；另一方面，讓學(xué)生“做”能夠完成的項(xiàng)目，重塑信心。首先，觀察學(xué)生喜好，評(píng)估學(xué)生基礎(chǔ)；然后，因材施教地設(shè)計(jì)學(xué)生能夠完成的項(xiàng)目和任務(wù)，讓學(xué)生去“做”；最后，設(shè)計(jì)禮物盲盒，將其作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。如對(duì)英語(yǔ)不反感的學(xué)生，邀請(qǐng)其完成“翻譯小助手”項(xiàng)目，如果學(xué)生完成得好，可以贈(zèng)送一個(gè)禮物盲盒。做項(xiàng)目出于學(xué)生自愿，能讓學(xué)生感受到幫助老師解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受到自己的能力得到足夠尊重，使自信心得到有效重塑。

“做”有趣味的項(xiàng)目，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)

孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”。通過(guò)有趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愿意投入更多的時(shí)間和精力去“做”項(xiàng)目，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。比如，我校設(shè)計(jì)的“十二生肖創(chuàng)意象棋”制作項(xiàng)目：學(xué)生分小組用軟件完成12枚生肖象棋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并通過(guò)數(shù)控車、數(shù)控銑等設(shè)備加工象棋。作品完成后，全班將舉行生肖象棋PK賽，對(duì)象棋制作最好的小組和PK賽勝出的小組發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。該項(xiàng)目激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生紛紛投入項(xiàng)目制作，設(shè)計(jì)出了卡通版、剪紙版、二次元版等多款生肖象棋。我們還有“小車快跑”“七彩夜燈”“我的名牌”等系列趣味項(xiàng)目，讓學(xué)生在“做”有趣味的項(xiàng)目過(guò)程中，掌握專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，愛(ài)上“做”有趣的專業(yè)項(xiàng)目。

“做”有意義的項(xiàng)目，讓學(xué)生自我成長(zhǎng)

“樹(shù)人先樹(shù)德”，立德樹(shù)人是教育的核心使命和時(shí)代的主旋律。職業(yè)教育的教育目標(biāo)，不僅在于教會(huì)學(xué)生技能，而且要將學(xué)生的價(jià)值塑造與知識(shí)培養(yǎng)、能力塑造有機(jī)結(jié)合。如“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”課程中，我們以“徽章我設(shè)計(jì) 產(chǎn)品我代言”為項(xiàng)目主題，以“做”有意義徽章的工作過(guò)程為引導(dǎo)，讓學(xué)生加入“致敬祖國(guó)、致敬家鄉(xiāng)、致敬母校、致敬父母”等設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行徽章產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作。在此過(guò)程中，學(xué)生能獲得愛(ài)國(guó)愛(ài)家等情感的共鳴，也能習(xí)得產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技能。2021年，武漢城市職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院的百名師生創(chuàng)作完成了百枚徽章獻(xiàn)禮建黨百年華誕的項(xiàng)目，獲得了社會(huì)的廣泛關(guān)注。“做”這種有意義的項(xiàng)目，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中自我成長(zhǎng)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的使命感和專業(yè)擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。

“做”企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生勝任崗位

“產(chǎn)教融合”在2022年5月開(kāi)始實(shí)施的修訂后的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》中出現(xiàn)了10次，成為當(dāng)下職業(yè)教育高頻詞。要想打通職業(yè)教育到企業(yè)上崗的“最后一公里”，唯有產(chǎn)教融合、引產(chǎn)入教。我校積極開(kāi)展校企合作，承接一些生產(chǎn)或研發(fā)任務(wù)，讓不同老師帶領(lǐng)不同項(xiàng)目小組的學(xué)生實(shí)施生產(chǎn)性或研發(fā)性的項(xiàng)目。如我校對(duì)接武漢華儀智能設(shè)備有限公司，承接“美式喉型線夾”的項(xiàng)目：學(xué)生在老師的領(lǐng)導(dǎo)和輔助下完成產(chǎn)品數(shù)控加工工藝的制定、工裝夾具的準(zhǔn)備等全流程。當(dāng)武漢華儀智能設(shè)備有限公司表示“武漢城市職業(yè)學(xué)院的學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品比歐美市場(chǎng)進(jìn)口的產(chǎn)品還要好”時(shí)，學(xué)生們從肯定中受到了極大的鼓舞。雖然在“做”真實(shí)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，也會(huì)做出一些廢品，但只有不斷試錯(cuò)、反復(fù)磨煉，學(xué)生才能真正具備崗位勝任力。