鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)高校音樂專業(yè)的應(yīng)用研究

【摘 要】鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)高校音樂專業(yè)教育中起著極其重要的作用和意義，鋼琴室內(nèi)樂作為一種優(yōu)秀的音樂文化，在提高學(xué)生的專業(yè)演奏水平、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、拓展音樂教育教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力等方面，為音樂專業(yè)學(xué)生的個(gè)人音樂水平和未來職業(yè)發(fā)展都奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，研究鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)高校音樂專業(yè)的應(yīng)用具有十分有意義的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高校；實(shí)踐；鋼琴室內(nèi)樂；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642；J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）14—133—03

鋼琴室內(nèi)樂最早起源于16世紀(jì)末的西方國(guó)家意大利，它是鋼琴與其它幾種器樂在室內(nèi)協(xié)同演奏的小型音樂會(huì)。鋼琴室內(nèi)樂在西方國(guó)家經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程才逐漸形成今天我們所見到的鋼琴室內(nèi)樂，并流傳于世大量?jī)?yōu)秀的鋼琴室內(nèi)音樂作品[1]。清朝晚期，鋼琴室內(nèi)樂也跟隨傳統(tǒng)樂器鋼琴一并進(jìn)入中國(guó)，鋼琴在經(jīng)歷了低迷和坎坷的傳播過程后，逐漸成為國(guó)人學(xué)習(xí)的常見樂器，鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)也得到了一定程度的推廣和普及，并受到國(guó)人的喜愛。建國(guó)以后，隨著我國(guó)文化和經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展提高，我國(guó)創(chuàng)作的鋼琴室內(nèi)樂音樂作品和演奏水平都達(dá)到了一定的水平，一大批優(yōu)秀的具有中國(guó)特色的鋼琴室內(nèi)樂音樂作品被創(chuàng)作出來并快速在國(guó)內(nèi)外流傳，中國(guó)鋼琴室內(nèi)樂在世界音樂文化中也占據(jù)了重要的國(guó)際地位。同樣，鋼琴室內(nèi)樂在高校音樂類專業(yè)也被列為一門重要的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程，這門課對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的提升和未來的就業(yè)方向都起著重要的作用，一些非音樂類的專業(yè)將鋼琴室內(nèi)樂作為選修課意在開拓大學(xué)生的藝術(shù)視野，提升他們對(duì)美的鑒賞能力和綜合素養(yǎng)。由此可見，鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)高校教育中的重要性，研究鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)高校音樂專業(yè)的應(yīng)用具有十分有意義的價(jià)值。

一、室內(nèi)樂與鋼琴室內(nèi)樂概述

室內(nèi)樂最初是在家庭室內(nèi)演奏的音樂，這種音樂最初主要是在宮廷和貴族的城堡里進(jìn)行演奏或演唱，只有少數(shù)的聽眾，有別于當(dāng)時(shí)戲劇音樂。室內(nèi)樂一般是由一件或幾件樂器合奏的音樂，每一件樂器都擔(dān)任一個(gè)聲部，且各個(gè)聲部見也沒有主次之分，廣義上的室內(nèi)樂包含了所有帶有合作性質(zhì)的音樂表演。在宮廷和貴族的審美影響下，當(dāng)時(shí)的作曲家創(chuàng)作出來的室內(nèi)樂技法復(fù)雜而細(xì)致，復(fù)調(diào)音樂手法在重奏曲中扮演著重要的角色。18世紀(jì)中期室內(nèi)樂逐漸由宮廷走向民間，表演的地點(diǎn)也由私人家庭變?yōu)榱斯驳囊魳繁硌輬?chǎng)所，室內(nèi)樂的器樂組成也發(fā)生了一定的變化，這一時(shí)期的室內(nèi)樂主要是指弦樂四重奏。19世紀(jì)中期在音樂家舒伯特、舒曼、門德爾松等人的影響下，室內(nèi)樂因其精美細(xì)膩的情感表達(dá)和優(yōu)美的旋律深受人們的喜愛。室內(nèi)樂發(fā)展到近代，曲目多為奏鳴曲式更注重每一件樂器的技巧和表現(xiàn)力，在樂器間的組合關(guān)系上也更注重默契的配合。

鋼琴室內(nèi)樂是室內(nèi)樂中的常見組合形式，在器樂演奏中帶有鋼琴聲部，常見的鋼琴室內(nèi)樂演奏形式有鋼琴三重奏、鋼琴四重奏、鋼琴五重奏、鋼琴四手聯(lián)彈、雙鋼琴等。其中鋼琴三重奏的樂器組合形式是一架鋼琴，小提琴和大提琴各一把；鋼琴四重奏是在鋼琴三重奏的基礎(chǔ)上又加一把小提琴和中提琴；鋼琴五重奏的樂器組合一般為一架鋼琴和第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴，有時(shí)候在樂曲搭配上也用小提琴、中提琴、大提琴和中音提琴組合而成。鋼琴室內(nèi)樂自16世紀(jì)末期發(fā)展到今天已經(jīng)相當(dāng)成熟，也創(chuàng)作出了大量的鋼琴室內(nèi)樂音樂經(jīng)典作品，同時(shí)也對(duì)室內(nèi)樂演奏者的演奏能力、合作能力、多聲部的聽覺能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變的能力都提出了更高的要求，作為我國(guó)高校音樂專業(yè)鋼琴室內(nèi)樂是教學(xué)中重要的一部分，對(duì)推動(dòng)我國(guó)音樂事業(yè)發(fā)展提高演奏者的綜合素養(yǎng)都起著十分積極的作用。

二、高校音樂專業(yè)鋼琴室內(nèi)樂教育的重要性

（一）我國(guó)音樂藝術(shù)發(fā)展的需要

音樂是一種優(yōu)秀文化，它同美術(shù)、建筑一樣共同組成了絢爛的藝術(shù)世界，給人們的精神生活源源不斷的提供藝術(shù)的享受。鋼琴室內(nèi)樂雖然起源于西方國(guó)家并且得到了較長(zhǎng)時(shí)間的充分發(fā)展，但傳入其它文化背景的國(guó)家或區(qū)域后結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕l(fā)展出了不同的音樂風(fēng)格、音樂形式，極大的豐富了世界音樂藝術(shù)。鋼琴室內(nèi)樂自傳入我國(guó)以后與我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化相結(jié)合，發(fā)展形成了具有中國(guó)特色的鋼琴室內(nèi)樂極大的豐富了世界鋼琴室內(nèi)樂，也彰顯了我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化[2]。新的發(fā)展時(shí)期，我們要用發(fā)展的眼光來看待音樂藝術(shù)，樹立音樂多元化發(fā)展的理念，汲取優(yōu)秀的音樂元素結(jié)合我國(guó)音樂文化，創(chuàng)作出更多經(jīng)典的鋼琴室內(nèi)樂作品，為鋼琴室內(nèi)樂的世界發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，讓其他國(guó)家和區(qū)域能通過鋼琴室內(nèi)樂了解中國(guó)文化，讓中國(guó)音樂藝術(shù)成為國(guó)際化、認(rèn)可度高的音樂文化。

（二）我國(guó)高校音樂教育的需要

鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)發(fā)展已有百年歷史，但早期主要是演奏西方鋼琴室內(nèi)樂作品，雖然我國(guó)的音樂愛好者也嘗試了創(chuàng)作，但終究影響力較小。新中國(guó)成立以后，音樂藝術(shù)也進(jìn)入了黃金發(fā)展時(shí)期，我國(guó)鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)成為世界音樂文化中不可忽視的一部分，鋼琴室內(nèi)樂作為音樂文化中的重要組成部分，傳承和創(chuàng)新發(fā)展是時(shí)代賦予我們的偉大使命，也是中國(guó)音樂文化發(fā)展給我們提出的新要求，立足于五千年的中華優(yōu)秀文化，汲取和發(fā)揮自身音樂優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展鋼琴室內(nèi)樂是高校音樂專業(yè)教育的必然趨勢(shì)，也是溝通世界文化的橋梁。

三、鋼琴室內(nèi)樂在我國(guó)高校音樂專業(yè)的應(yīng)用

鋼琴室內(nèi)樂被引入高校音樂專業(yè)教育教學(xué)以來，經(jīng)過不斷的實(shí)踐與探索，其在高校中的地位和應(yīng)用越來越受到重視。在我國(guó)音樂類專業(yè)高校都開設(shè)的有鋼琴室內(nèi)樂課程，鋼琴室內(nèi)樂作為教育中的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)方面都起著重要的作用。

（一）有助于提高學(xué)生的專業(yè)演奏水平

高校鋼琴室內(nèi)樂相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于提高音樂專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)演奏能力，在專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的過程中，鋼琴以其寬廣的音域和豐富的表現(xiàn)能力成為教學(xué)、演奏中的重要器樂之一，與其一起演奏的小提琴、中提琴、大提琴等樂器也有著廣泛的音樂愛好者，要掌握這些器樂的演奏方法和技巧絕非易事，需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我提高自己的專業(yè)演奏能力才能在演奏的專業(yè)道路上越走越遠(yuǎn)，室內(nèi)樂作品大多精巧而細(xì)膩，在演奏時(shí)需要手的靈活度和力量控制精準(zhǔn)，只有通過一定量的室內(nèi)樂音樂作品的練習(xí)才能在演奏時(shí)穩(wěn)定熟練的運(yùn)動(dòng)手的技巧使每一個(gè)音符都能很好的表達(dá)出音樂的感情。鋼琴室內(nèi)樂在發(fā)展的過程中有許多經(jīng)典的樂譜，這些樂譜在創(chuàng)作之時(shí)運(yùn)用了很多創(chuàng)作技巧和手法，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴室內(nèi)樂理論知識(shí)時(shí)，通過對(duì)樂譜的曲式結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)涵進(jìn)行分析，才能很好的把握樂曲的節(jié)奏和情感變化，把音樂理論知識(shí)運(yùn)用到樂譜的分析上，是自己的演奏更富有感染力和表現(xiàn)力[3]。鋼琴室內(nèi)樂對(duì)演奏環(huán)境提出了一定的要求，同時(shí)也對(duì)演奏者的聽力有著較高的要求，想成為一名優(yōu)秀的鋼琴室內(nèi)樂演奏者就需要有良好的聽覺能力，能準(zhǔn)確的分辨出演奏的每一個(gè)音符，敏銳的感知音樂中的細(xì)微變化，通過反復(fù)大量的練習(xí)，能快速提高自己的聽覺能力和音樂鑒賞能力。

（二）有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在音樂專業(yè)里合奏是常用的一種音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，合奏不但需要演奏者們有精湛的器樂演奏技能，還需要他們之間能夠默契的配合才能演奏出美妙而和諧的音樂旋律。對(duì)于高校音樂專業(yè)的大學(xué)生來說，提高他們的合奏演奏能力對(duì)他們的專業(yè)發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。通過鋼琴室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們對(duì)音樂敏銳的感知能力，在練習(xí)時(shí)他們?yōu)榱四芨玫难堇[鋼琴室內(nèi)樂音樂作品往往需要大量的練習(xí)和頻繁的討論交流，在遇到問題時(shí)一起想辦法解決難題，在這個(gè)過程中他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和想法，學(xué)會(huì)了彼此尊重、學(xué)會(huì)了溝通協(xié)調(diào)尋找最佳解決辦法，無形中也提高了他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，只有將個(gè)人放到組織中去才能最大的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值。每一次的集體練習(xí)或合奏演出都是學(xué)生提高合奏能力的機(jī)會(huì)，也是他們直觀感受音樂魅力，增強(qiáng)自信應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的機(jī)會(huì)[4]。比如鋼琴五重奏中弦樂器比較多，弦樂整體上來說比現(xiàn)代鋼琴要柔和一些，因此鋼琴在演奏時(shí)要稍微柔和一點(diǎn)，延音板也要根據(jù)實(shí)際合奏情況選擇是否要多用一些，在演奏的時(shí)候如何保證音頭對(duì)齊，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很重要不能只靠耳朵去聽，眼神的交流也很重要，總之合奏的效果是否滿意，跟每一個(gè)演奏者有關(guān)也跟團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)也有著直接的關(guān)系。

（三）有助于系統(tǒng)拓展音樂教育教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)高校一般是將鋼琴室內(nèi)樂設(shè)置為必修課或選修課進(jìn)行開設(shè)，音樂專業(yè)的大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門課程能很好的拓展自己的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)視野。一般來說鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展在音樂史中經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，從古典時(shí)期到19世紀(jì)20年代繁如星海的經(jīng)典鋼琴室內(nèi)樂作品如：亨德爾的《小提琴與鋼琴奏鳴曲》、海頓的《C大奏鳴曲》、舒伯特的《鱒魚五重奏》、門德爾松的《第一號(hào)鋼琴三重奏》、莫扎特的《K.498鋼琴三重奏》、貝多芬的《鋼琴三重奏Op.1》等等，鋼琴室內(nèi)樂在古典音樂文化中占據(jù)著重要的地位，它不僅為作曲家們提供了豐富的創(chuàng)作素材和靈感，也為演奏家們提供了展示技巧和表達(dá)情感的平臺(tái)。同時(shí)，室內(nèi)樂作為一種精致的、多層次的音樂形式，也為廣大聽眾帶來了愉悅的審美體驗(yàn)。引導(dǎo)音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴室內(nèi)樂從早期的古典主義時(shí)期優(yōu)秀音樂作品入手循序踐行學(xué)習(xí)和掌握不同歷史時(shí)期鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展，了解浪漫主義時(shí)期、近現(xiàn)代派時(shí)期鋼琴室內(nèi)樂音樂作品的特征和創(chuàng)作構(gòu)思，仔細(xì)體會(huì)鋼琴與不同樂器合奏時(shí)的特點(diǎn)和演奏要領(lǐng)，讓學(xué)生們熟悉獨(dú)奏與合奏之間的區(qū)別，并將相關(guān)音樂課程知識(shí)相融合，建立跨課程的專業(yè)知識(shí)體系，讓學(xué)生能全方位的感受音樂的魅力，構(gòu)建全新的多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展認(rèn)知，有助于學(xué)生專業(yè)能力的整體提升[5]。

（四）提升音樂專業(yè)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力

對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，一些專業(yè)技能很好的學(xué)生在舞臺(tái)上也會(huì)因?yàn)榫o張、應(yīng)變能力弱等問題導(dǎo)致發(fā)揮不好，甚至不能正常的演奏。鋼琴室內(nèi)音樂被稱為是朋友間的音樂，幾個(gè)志同道合的朋友或伙伴一起合奏，在一定程度上能減輕心理上的緊張或恐懼，建立自信心自由大膽的展示自己的才能。另外鋼琴室內(nèi)樂的演奏需要在舞臺(tái)下面進(jìn)行大量的練習(xí)，節(jié)奏、音色、音準(zhǔn)等方方面面都需要訓(xùn)練磨合，對(duì)所演奏音樂作品的流派和音樂風(fēng)格、特征也要有一個(gè)精準(zhǔn)的把握才能在舞臺(tái)上自如的應(yīng)對(duì)各種表演的需要。鋼琴室內(nèi)樂音樂作品非常適合學(xué)生去參加各種演出活動(dòng)，如迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)、大學(xué)生音樂節(jié)、室內(nèi)樂音樂會(huì)、比賽等，這些活動(dòng)都有助于學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，參加活動(dòng)的過程也是鍛煉良好心理素質(zhì)，包括自信心、應(yīng)變能力、冷靜等，穩(wěn)定的心理素質(zhì)是學(xué)生應(yīng)對(duì)舞臺(tái)挑戰(zhàn)的重要因素[6]。鋼琴室內(nèi)樂音樂作品的演奏不僅需要關(guān)注合奏伙伴，與之進(jìn)行眼神和肢體的溝通保證合奏出滿意的效果，更要關(guān)注觀眾的反應(yīng)、舞臺(tái)的燈光、音響效果，成功的舞臺(tái)演出是綜合因素共同努力的結(jié)果，只要相互配合共同努力才能演奏出高質(zhì)量的音樂。所以，通過鋼琴室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能幫助音樂專業(yè)大學(xué)生很好的積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升他們的心理素質(zhì)和舞臺(tái)技巧，讓他們逐漸適應(yīng)舞臺(tái)表演，為以后的藝術(shù)道路鋪平一條寬闊的大道。

四、結(jié)語

高校鋼琴室內(nèi)樂是我國(guó)高校音樂專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，也是一種優(yōu)秀的音樂文化，在提高學(xué)生的專業(yè)演奏水平、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、拓展音樂教育教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力等方面都起著重要的作用，作為高校音樂專業(yè)應(yīng)該讓鋼琴室內(nèi)樂深入發(fā)展應(yīng)用下去，為我國(guó)音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：崔曉珂（1993—），男，漢族，山西平遙人，碩士研究生，太原學(xué)院，助教，研究方向?yàn)橐魳?、思政教育?/p>