德育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

摘 要：初中教育作為義務(wù)教育的重要組成部分，是我國(guó)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷深入，對(duì)青少年開(kāi)展德育成為義務(wù)教育的重中之重。初中生正處于身心快速發(fā)展的階段，也是人生觀念、思想道德素養(yǎng)等形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的德育可以促進(jìn)初中生身心健康成長(zhǎng)，有利于其形成積極向上的人生態(tài)度、規(guī)范的言行以及高尚的品行。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極承擔(dān)起德育重任，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中注重滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)提升，強(qiáng)化學(xué)科育人功能，實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展。本文將就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育展開(kāi)分析與討論。

關(guān)鍵詞：德育；初中英語(yǔ)；教學(xué)；滲透

作者簡(jiǎn)介：徐錦珠，福建省邵武第五中學(xué)。

新課改對(duì)義務(wù)教育提出了新要求，除了傳統(tǒng)的知識(shí)技能要求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想道德教育。初中生是我國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，良好的道德素養(yǎng)有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定，對(duì)于當(dāng)下和諧師生關(guān)系的構(gòu)建、和諧校園的建設(shè)也有著積極作用。作為初中英語(yǔ)老師，應(yīng)該積極開(kāi)展德育工作，在日常英語(yǔ)教學(xué)中挖掘教材中的德育元素，積極滲透德育內(nèi)容，幫助初中生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，為初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么初中英語(yǔ)教師應(yīng)該如何在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透德育呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性

初中英語(yǔ)作為中考重要科目，其教學(xué)活動(dòng)受到了高度重視。但一直以來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師僅注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力的培養(yǎng)，忽視了德育滲透。隨著新課改的不斷深入，各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)也迎來(lái)了變革。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該樹(shù)立教書(shū)育人的理念，注重德育滲透，挖掘教材中的德育元素，豐富英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，拉近師生關(guān)系，讓初中生在潛移默化中提升思想道德水平。

英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中德育滲透的重要性。其一，符合新時(shí)期教學(xué)改革方針。新時(shí)期初中教育不僅是知識(shí)教學(xué)，德育工作是當(dāng)前初中教育的重中之重，德育滲透有利于在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)提升初中生的思想道德水平。其二，有利于打造和諧課堂。德育元素的滲透可以促進(jìn)師生互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中以教師為中心的課堂，能夠切實(shí)從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍，同步提升初中生的英語(yǔ)交流能力以及思想道德水平。其三，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透有利于培養(yǎng)新時(shí)期有思想有道德的青少年。初中生正處于青春期，思想、情感、心理、生理等方面都在快速成長(zhǎng)，但信息化時(shí)代的一些不良信息會(huì)對(duì)初中生產(chǎn)生負(fù)面影響，這也導(dǎo)致很多初中生逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、厭學(xué)等。英語(yǔ)教師通過(guò)德育滲透，一定程度上可以傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活方式以及辯證思維，幫助初中生規(guī)避負(fù)面信息影響，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的品行、思想、智慧等，能夠克服當(dāng)下學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，更好地投入學(xué)習(xí)。

不僅如此，初中英語(yǔ)教材中包含大量西方文化等內(nèi)容，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生客觀看待、尊重文化差異，熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中除了關(guān)注知識(shí)教學(xué)，還要注重德育的開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到德育的重要性，從而積極滲透德育內(nèi)容。

二、明確德育培養(yǎng)目標(biāo)，有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。以往的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)以提升學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹?，這也導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”等情況，教師在課堂上講授大量英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語(yǔ)教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)安排，在德育理念下合理開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將德育目標(biāo)納入單元教學(xué)目標(biāo)，從而有序開(kāi)展德育滲透。

比如，“Making new friends”這個(gè)單元包括“Welcome to China！”、“Where are you from？”“What Class are you in？”三個(gè)板塊。教師在教學(xué)第一個(gè)板塊時(shí)，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能方面： 掌握本單元字母、詞匯以及“Hi”“Hello”“Good morning”“How do you do？”等打招呼用語(yǔ)，掌握“I'm.../Are you...”等自我介紹類(lèi)用語(yǔ)；語(yǔ)言表達(dá)方面：學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行情景對(duì)話，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力；學(xué)習(xí)能力方面：自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間多讀多背英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣；德育方面：學(xué)會(huì)與人交流溝通，能夠做到在生活中用英語(yǔ)禮貌交流溝通，對(duì)于來(lái)自不同地區(qū)的人要保持尊重、友愛(ài)。將德育納入教學(xué)目標(biāo)中，英語(yǔ)教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)青春期出現(xiàn)的交流溝通問(wèn)題，使學(xué)生在班級(jí)里做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué)，在家里體諒父母，做一個(gè)積極向上、溫暖友善的青少年。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性?xún)?yōu)化，有利于教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該將德育納入教學(xué)目標(biāo)，有序引導(dǎo)學(xué)生感悟德育內(nèi)容，并在潛移默化中提升自我，促進(jìn)初中生身心健康成長(zhǎng)。

三、挖掘英語(yǔ)教材中的德育元素，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生感悟德育內(nèi)容

以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師只圍繞教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，忽視了教材中蘊(yùn)含的德育元素。當(dāng)前的初中英語(yǔ)教材中包含了大量德育元素，如真摯的友情、溫暖的親情、健康的飲食、生活、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。初中英語(yǔ)教師應(yīng)深入挖掘其中的德育元素，尋找德育滲透契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)感悟德育內(nèi)容，從而提升個(gè)人思想道德水平、塑造健康人格。教師借助德育元素豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

比如，在教學(xué)“What time is it now？”時(shí)，教師除了講解有關(guān)時(shí)間以及日常安排的知識(shí)點(diǎn)之外，還應(yīng)挖掘其中蘊(yùn)含的時(shí)間及生活安排方面的德育元素。一方面，很多初中生缺乏時(shí)間觀念，經(jīng)常有不及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)時(shí)間等情況發(fā)生。教師可以結(jié)合“Time”主題與學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生了解教材文章中主人公一天的時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)反思、總結(jié)自己生活中是否合理利用、分配時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生制訂每日計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、作息時(shí)間安排等。引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，及時(shí)完成計(jì)劃內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。相較于傳統(tǒng)的主題班會(huì)，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，往往更能夠讓學(xué)生理解課本中的人物情感和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際體悟德育內(nèi)容，從而不斷提升自我。

初中英語(yǔ)教材中不僅包含大量知識(shí)點(diǎn)，也包含豐富的德育內(nèi)容。教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，從中挖掘德育元素，并通過(guò)課堂上的穿插教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，讓學(xué)生在潛移默化中了解、感悟德育內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成良好的道德觀念、思想品行，不斷提升自我。

四、嚴(yán)格要求自我，發(fā)揮榜樣作用

初中英語(yǔ)教師不僅是英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生在生活中模仿的對(duì)象。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身引領(lǐng)者的重要作用，在課堂內(nèi)外高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮榜樣作用，利用自身積極向上的人生態(tài)度感染學(xué)生，利用自身健康規(guī)律的運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。教師還應(yīng)該構(gòu)建師生交流平臺(tái)，通過(guò)及時(shí)、有效溝通來(lái)拉近師生距離，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生克服困難，用耐心、愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生，真正發(fā)揮教師的價(jià)值。

比如，在教學(xué)“What do you parents do？ ”時(shí)，教師可以發(fā)揮榜樣作用，要求留守學(xué)生大方介紹自己的父母及其從事的工作，并積極表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)與理解，向同學(xué)講述自己在生活中如何關(guān)心、幫助父母等。通過(guò)教師的引領(lǐng)作用，學(xué)生可以打開(kāi)心扉，大膽交流。不僅如此，教師在課堂內(nèi)外可以積極展示自己的德育素養(yǎng)，如每節(jié)課都注重問(wèn)候環(huán)節(jié)，多說(shuō)“please”等，用自己的禮貌來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生在生活中做一個(gè)有禮貌的青少年；積極參與每周一升旗儀式，用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情；積極參與校園、社區(qū)活動(dòng)，力所能及地幫助他人；熱愛(ài)環(huán)境、珍惜水資源等。教師的優(yōu)秀言行可正面影響學(xué)生，通過(guò)師生有效的交流溝通，學(xué)生能夠在潛移默化中感悟德育內(nèi)容。

初中英語(yǔ)教師應(yīng)該意識(shí)到自身教書(shū)育人的重任，注重提升個(gè)人言行，遵紀(jì)守法、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等。教師可以通過(guò)日常言行和教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生滲透德育，不讓德育工作局限在理論層面，而是以更為真實(shí)和生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到思想熏陶，進(jìn)而不斷提升個(gè)人的道德意識(shí)。

五、抓住實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，滲透德育內(nèi)容

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)不僅包含知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還包括對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、知識(shí)應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。教師應(yīng)該積極組織實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生共同參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流溝通、合作等。在德育理念下，英語(yǔ)教師可以在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感受德育的重要性、感悟德育內(nèi)容，形成良好的思想品德。

比如，在教學(xué)完“Keeping healthy”這個(gè)單元后，學(xué)生基本掌握了就醫(yī)常用英語(yǔ)詞匯及與語(yǔ)法知識(shí)等，教師可以組織一次志愿者活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院去擔(dān)當(dāng)志愿者，為一些需要用英語(yǔ)交流溝通的就醫(yī)者服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先觀察志愿者們的工作內(nèi)容、工作態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體諒就醫(yī)者，能夠耐心、及時(shí)給予幫助。這個(gè)活動(dòng)不僅是對(duì)單元學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言工具的重要性，更是對(duì)學(xué)生的一次德育過(guò)程，學(xué)生從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，了解到保持健康的重要性，認(rèn)識(shí)到醫(yī)院里醫(yī)生、護(hù)士以及工作人員的辛勞，能夠?qū)W會(huì)尊重他人、幫助他人、熱愛(ài)健康與生命。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的合作、交流互動(dòng)等進(jìn)一步加深，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。

初中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容合理安排實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)英語(yǔ)”過(guò)渡到“應(yīng)用英語(yǔ)”，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去感悟德育內(nèi)容，進(jìn)一步提升思想道德水平。

六、將德育水平納入考核評(píng)價(jià)

隨著素質(zhì)教育的推行，初中英語(yǔ)教師開(kāi)始在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。但受應(yīng)試教育理念的影響，教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)德育的重視程度并不高。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中是否有效落實(shí)了德育、德育效果如何并不關(guān)注，這與新時(shí)期教學(xué)改革目標(biāo)相違背。因此，需要高度重視德育水平進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

其一，對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，初中英語(yǔ)教師可以將德育水平納入評(píng)價(jià)范疇，包括課堂內(nèi)外學(xué)生在思想道德方面的表現(xiàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正改善。教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果了解階段性德育效果，如果效果不佳，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改善。其二，教育主管部門(mén)、學(xué)校對(duì)教師德育落實(shí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，可以進(jìn)一步提出德育優(yōu)化建議，督促教師以身作則、發(fā)揮榜樣作用，鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容。

通過(guò)有效的考核評(píng)價(jià)，可以確保初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中德育的有效滲透，能夠規(guī)避德育流于形式的問(wèn)題。不僅如此，學(xué)生也能夠真正認(rèn)識(shí)到德育的重要性，在課堂內(nèi)外不斷提高思想道德水平。

七、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，也應(yīng)滲透德育內(nèi)容，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到德育的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方式，挖掘教材中的德育元素，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，并發(fā)揮自身的榜樣作用，幫助學(xué)生建立正確的思想認(rèn)知，提高學(xué)生的思想品質(zhì)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

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