小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略與效果分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并不斷提升學(xué)生的閱讀能力，從而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要善于結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，從而讓學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到良好的培養(yǎng)。本文首先對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和研究，然后從多個(gè)方面探討培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的方法和途徑，希望能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升提供一定的借鑒和幫助。

要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師要善于結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并通過(guò)有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。比如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本中的文章來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)。教師可以以班級(jí)為單位，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中不斷提升自己的閱讀能力。例如，教師在教學(xué)《花的學(xué)?！愤@篇文章時(shí)，可以在班級(jí)中開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生講述自己閱讀這篇文章的感受，同時(shí)提出一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解課文。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，從而提升學(xué)生的閱讀能力。

在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以一種正確的態(tài)度對(duì)待比賽。同時(shí)在比賽中要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而提升自己的閱讀能力。教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要為學(xué)生提供閱讀材料和書(shū)籍，讓學(xué)生在小組中共同完成閱讀任務(wù)，從而提升自己的閱讀能力9mB4rkMdjLf8vIeT6ZMbYNY18x5NhApkNoz09w2eBZc=。

小學(xué)語(yǔ)文教師要善于利用閱讀課、晨讀課、課外活動(dòng)等時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，并且在讀完一本書(shū)后，要及時(shí)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行摘抄，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒆约涸陂喿x中的心得體會(huì)記錄下來(lái)，并寫(xiě)出自己的閱讀感受。此外，教師還要讓學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行合作交流，并通過(guò)討論或者辯論的形式讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化吸收。這樣做不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，還能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握水平，從而讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)組織開(kāi)展演講比賽、讀書(shū)心得交流會(huì)等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀掌握更多的知識(shí)，從而讓學(xué)生在閱讀中能夠?qū)W會(huì)思考和總結(jié)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要注重閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握多種閱讀方法的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。

作為教師，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就要在日常的教學(xué)中注重課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合。比如，在進(jìn)行《我有一個(gè)好故事》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀自己喜歡的故事。在課堂上，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而讓學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有更深入的了解。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的能力，讓他們選擇自己喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生在閱讀中提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。在課堂上，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、提高自身能力的重要途徑，所以教師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教師要從不同角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在良好的閱讀習(xí)慣下不斷提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容更好地理解教材內(nèi)容，從而提高其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（作者單位：湖北省利川市都亭大塘小學(xué)）