小學(xué)數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀、問題及改進策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人們已經(jīng)步入信息時代。我國教育教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)作為一種先進的教育手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。但是在實際教學(xué)中，由于部分教師對信息技術(shù)缺乏正確的認識，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升?；诖?，本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)融合現(xiàn)狀進行分析，探討其存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些借鑒。

教學(xué)模式比較傳統(tǒng)。目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，教師主要負責(zé)講解、傳授知識，學(xué)生則是被動地接受知識。在這種教學(xué)模式下，教師為了完成教學(xué)任務(wù)會選擇填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背知識點。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會大大降低，對知識的理解能力也會不斷下降。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式還存在著不足之處：首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重理論知識的傳授和記憶，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及自學(xué)能力等的培養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端越來越明顯，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

師生之間缺乏有效溝通。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在著一些問題：首先，教師與學(xué)生之間缺乏有效溝通。部分教師在課堂上很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；其次，部分教師只重視教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了學(xué)生主體地位的發(fā)揮；最后，部分教師只注重知識的灌輸而忽略了學(xué)生對知識理解程度的提升。

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂缺乏創(chuàng)新。我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在著一些問題：首先，傳統(tǒng)課堂中存在著“一言堂”現(xiàn)象；其次，傳統(tǒng)課堂中過于注重講解知識而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力的培養(yǎng)；再次，部分教師在課堂上過分依賴多媒體課件而忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；最后，部分教師在課堂上過度使用多媒體課件而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力以及創(chuàng)新意識等方面的培養(yǎng)。

加強教師的培訓(xùn)工作，提升教師的信息技術(shù)能力。針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該加強對信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，不斷提升自身的信息技術(shù)水平，從而有效地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師開展教育理論學(xué)習(xí)活動，組織教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)活動。其次，學(xué)?？梢云刚堃恍┫嚓P(guān)專業(yè)人員來對教師進行培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要想提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，將小學(xué)生日常生活中遇到的實際問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“平移”這一知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)來展示圖片、視頻等資料；在學(xué)習(xí)“加法”時，可以通過多媒體技術(shù)演示“幾個小白兔一起吃蘿卜”的畫面。這樣就可以將生活中的實際問題融入教學(xué)當中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)時應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標進行設(shè)計。在教學(xué)中教師可以采用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，它對學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠的影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極地運用信息技術(shù)手段，將其與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率。但在實際教學(xué)中，也存在著一些問題需要教師去解決，只有解決這些問題才能讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地融合起來。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和相關(guān)理論知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育改革。

（作者單位：湖北省利川市第二民族實驗小學(xué)）