閱讀妙法，有的放矢

語(yǔ)文要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

上課鈴一響，臧老師就神采奕奕地走進(jìn)教室。他一開(kāi)口提出的問(wèn)題，讓同學(xué)們都呆住了?！巴瑢W(xué)們，你們會(huì)閱讀嗎？”

這個(gè)問(wèn)題也太簡(jiǎn)單了吧？同學(xué)們你看看我，我看看你，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛?？吹酵瑢W(xué)們的表情，臧老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得，誰(shuí)不會(huì)閱讀呀，不就是拿起書(shū)來(lái)看嗎？如果你們是這樣想的，那就錯(cuò)了。根據(jù)不同的目的，閱讀有不同的方法。接下來(lái)，就聽(tīng)老師給你們細(xì)細(xì)道來(lái)！”

初步感知，選瀏覽

臧老師：“閱讀有很多種方法，這要看閱讀目的。當(dāng)我們需要對(duì)一篇文章有初步的整體感知時(shí)，就可以選擇瀏覽閱讀法。比如，我們想了解竹節(jié)人的制作方法時(shí)，就可以選擇這種方法?！?/p>

“老師，我想知道竹節(jié)人到底是什么，就快速地瀏覽了一下課文，知道竹節(jié)人原來(lái)是用毛筆的桿加上線做成的?！睎|東總結(jié)了自己的收獲。

“通過(guò)瀏覽課文，我知道玩竹節(jié)人時(shí)，把鞋線嵌入課桌裂縫，然后在下面將鞋線一松一緊地拉，竹節(jié)人就動(dòng)起來(lái)了?！逼狡阶钕矚g玩新奇的玩具了，一提到玩，他就開(kāi)始滔滔不絕了。

“為了探索《宇宙生命之謎》，我瀏覽了一下，知道只有火星最有可能存在生命，其他星球沒(méi)有存在生命必備的條件?！睒?lè)樂(lè)也補(bǔ)充了自己的想法。

“讀了《故宮博物院》，我知道故宮分為前朝和內(nèi)廷兩個(gè)區(qū)域，前面是辦公區(qū)，后面是生活區(qū)。這和我們的家分為客廳和臥室一樣?！睔g歡總是能把書(shū)本和生活結(jié)合起來(lái)。

臧老師：“采用什么樣的閱讀方法，要根據(jù)自己的閱讀需要，應(yīng)該粗放的時(shí)候，簡(jiǎn)單瀏覽就行了，這是最節(jié)約時(shí)間的閱讀方式?！?/p>

深入理解，需精讀

臧老師：“當(dāng)需要我們深入理解文章的主要內(nèi)容時(shí)，就不能囫圇吞棗，得字斟句酌，認(rèn)真讀每一段文字，每一個(gè)詞語(yǔ)。這樣，才能達(dá)到閱讀目的。我們以《宇宙生命之謎》這篇文章為例，具體分析一下。根據(jù)生命存在的條件是溫度、水分、大氣、光和熱，判斷一下哪些星球上可能有生命存在？請(qǐng)同學(xué)們完成下面的表格，再交流自己的閱讀收獲。”

平平：“我仔細(xì)閱讀了課文，并認(rèn)真填寫(xiě)了這個(gè)表格，清楚地知道了只有火星上可能有生命存在。其他行星，不具備生命存在的條件。”

臧老師：“我們?cè)陂喿x前，可以先提出一些疑問(wèn)，這樣在閱讀時(shí)，就會(huì)為了找到答案而細(xì)心去精讀。找到答案時(shí)，還要把答案和自己最感興趣的內(nèi)容畫(huà)上線，作為重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來(lái)。等到下一次閱讀時(shí)，就能格外注意到這些地方。閱讀過(guò)程中，如果有別的疑問(wèn)，也可以用同樣的方法作出標(biāo)記，回頭再在文章中尋找答案?！?/p>

找重點(diǎn)段，攻全篇

臧老師：“一篇文章呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們可以根據(jù)段落的長(zhǎng)短，來(lái)判斷文章的主要內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，作者在寫(xiě)作時(shí)，重點(diǎn)段落會(huì)寫(xiě)得比較長(zhǎng)，內(nèi)容很豐富，并且很具體，如果我們想掌握文章的主要內(nèi)容，就要認(rèn)真閱讀這些重點(diǎn)段落。”

歡歡：“是的，老師，我發(fā)現(xiàn)在《故宮博物院》這篇文章中，把整個(gè)建筑群分成前朝和內(nèi)廷兩部分，描寫(xiě)前朝部分的字?jǐn)?shù)比較多，寫(xiě)得也很詳細(xì)，看得出前朝是這篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容，內(nèi)廷是次要內(nèi)容?！?/p>

樂(lè)樂(lè)：“運(yùn)用老師說(shuō)的方法，我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)前朝時(shí)，太和殿是主要部分，用字比較多，作用也寫(xiě)得比較詳細(xì)。這是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。中和殿還算詳細(xì)地介紹了一下建筑布局，寫(xiě)保和殿只用了一句話介紹它的作用?！?/p>

平平：“寫(xiě)太和殿，從外部形態(tài)，到內(nèi)部裝飾，再到作用，每一個(gè)內(nèi)容都寫(xiě)得很詳細(xì)，讓我們清楚地了解到它的樣子。毫無(wú)疑問(wèn)，這部分是重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

臧老師：“大家讀得很細(xì)致，這就是在讀一篇文章時(shí)，我們第一個(gè)需要注意的地方，確定重點(diǎn)部分，再去詳細(xì)了解?！?/p>

抓中心句，攻段落

臧老師：“不僅一篇文章有重點(diǎn)段落。在一個(gè)段落中，也有重點(diǎn)句子，這個(gè)句子就是中心句。讓我們找出來(lái)，品味一下吧?！?/p>

東東：“在《宇宙生命之謎》這篇文章中，存在生命的天體所具備的條件在第三自然段的開(kāi)頭。作者用設(shè)問(wèn)的方式提出問(wèn)題，然后再?gòu)乃膫€(gè)方面進(jìn)行回答，問(wèn)句就是這個(gè)段落的中心句，起到引領(lǐng)全段的作用。”

“在分析除地球以外的其他行星時(shí)，文章用了排除法，排除了水星、金星、木星、土星，還有天王星和海王星，最后對(duì)火星進(jìn)行了全面的考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)火星表面沒(méi)有生命的存在?！睔g歡的觀點(diǎn)總是很全面。

明明：“在介紹火星上可能存在生命時(shí)，把火星的條件和地球進(jìn)行了對(duì)比。因?yàn)榛鹦堑臈l件和地球很類似，自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間差不多，有晝夜，也有四季，最可能有生命存在。這也是通過(guò)第一句話揭示出來(lái)的，先提出觀點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明。”

臧老師：“同學(xué)們歸納得很好。我們?cè)陂喿x一篇文章或者一本書(shū)時(shí)，可以根據(jù)自己的需要，選擇不同的閱讀方法。這樣讀起來(lái)，可以事半功倍。希望大家都能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>