生命歷程理論視角下脫貧農(nóng)戶的內(nèi)生動(dòng)力培育

摘要：貧困治理的關(guān)鍵舉措是激發(fā)脫貧農(nóng)戶發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力?；谏鼩v程理論基礎(chǔ)，結(jié)合脫貧攻堅(jiān)經(jīng)驗(yàn)，選取X縣三個(gè)脫貧農(nóng)戶為研究對(duì)象，經(jīng)過(guò)深入訪談收集與分析資料，呈現(xiàn)他們不同的脫貧軌跡。通過(guò)脫貧農(nóng)戶生命歷程分析發(fā)現(xiàn)，脫貧農(nóng)戶的脫貧軌跡是在外部動(dòng)力與內(nèi)部動(dòng)力共同作用下發(fā)生的，內(nèi)生動(dòng)力是影響脫貧農(nóng)戶生命事件影響力的關(guān)鍵因素，強(qiáng)化內(nèi)生發(fā)展能力是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的重要舉措。

關(guān)鍵詞：內(nèi)生動(dòng)力；生命歷程理論；脫貧農(nóng)戶

中圖分類(lèi)號(hào)：F323.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2024）17-0136-04

The Cultivation of Endogenous Motivation of Poverty Alleviation Farmers

from the Perspective of Life Course Theory

— Taking Three Poverty Alleviation Farmers in X County， Ganzhou City，

Jiangxi Province as an Example

Han Jingjing

（Jiangxi Science & Technology Normal University， Nanchang 330038）

Abstract： The key initiative of poverty governance is to stimulate the endogenous motivation of the development of poverty alleviation farmers. Based on the life course theory foundation and the experience of poverty alleviation， three poverty alleviation farmers in X County were selected as the research objects， and through in-depth interviews， data were collected and analyzed to present their different poverty alleviation trajectories. Through the analysis of the life course of poverty alleviation farmers， it is found that the poverty alleviation trajectory of poverty alleviation farmers occurs under the joint action of external motivation and internal motivation， and that endogenous motivation is the key factor affecting the influence of the life events of poverty alleviation farmers， and that the strengthening of the endogenous development capacity is an important measure to consolidate the achievements of poverty alleviation.

Keywords： endogenous motivation; life course theory; poverty alleviation farmers

脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的完成，標(biāo)志著中國(guó)貧困治理工作的重點(diǎn)從消除絕對(duì)貧困轉(zhuǎn)向解決相對(duì)貧困問(wèn)題，農(nóng)村發(fā)展的重要任務(wù)從扶貧脫貧轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接。2024年1月1日，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)用“千村示范、萬(wàn)村整治”工程經(jīng)驗(yàn)有力有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見(jiàn)》（即中央一號(hào)文件）強(qiáng)調(diào)“確保不發(fā)生規(guī)模性返貧”。這就提出了一個(gè)深層次的問(wèn)題，在鄉(xiāng)村振興期間，如何鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，防止規(guī)模性返貧，促進(jìn)脫貧農(nóng)民獲得可持續(xù)發(fā)展能力徹底擺脫貧困？作為曾經(jīng)與貧困抗?fàn)幍闹黧w，脫貧農(nóng)戶生計(jì)的脆弱性直接影響返貧風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生率。造成生計(jì)脆弱性的原因，除了自然環(huán)境條件惡劣、區(qū)域發(fā)展滯后、交通不便等客觀原因，其根源是脫貧農(nóng)戶發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力不足，如思想上的“等靠要”、精神上的“庸懶散”。

建立科學(xué)的返貧風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，應(yīng)關(guān)注脫貧者能力發(fā)展，注重其內(nèi)生動(dòng)力的培育，把防止貧困變成脫貧農(nóng)戶的自覺(jué)性行動(dòng)，引導(dǎo)他們從接受援助的被幫扶者轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)尋找發(fā)展機(jī)會(huì)的新時(shí)代農(nóng)民。

一、理論框架與研究方法

（一）研究視角

作為社會(huì)學(xué)領(lǐng)域比較成熟的理論，生命歷程理論以動(dòng)態(tài)的視野，基于社會(huì)、歷史和個(gè)人不同層次關(guān)注個(gè)人生命發(fā)展的經(jīng)歷，并從這些經(jīng)歷中促使人們“理解歷史與個(gè)人生活歷程，以及在社會(huì)中二者的關(guān)系”［1］。埃爾德將生命歷程定義為“個(gè)人從出生到死亡所經(jīng)歷的有序事件或角色轉(zhuǎn)換，是人的一生通過(guò)年齡分化而表現(xiàn)出的生活道路”［2］。在生命歷程理論中，個(gè)人的生命發(fā)展歷程是從出生到死亡所經(jīng)歷的一切角色、機(jī)會(huì)、限制以及事件構(gòu)成的序列，這個(gè)序列是以縱向的年齡為軸線進(jìn)行，生命事件、軌跡、轉(zhuǎn)變等是該理論的核心概念。受重要生命事件的影響，個(gè)人的生命發(fā)展軌跡會(huì)發(fā)生變化，從一個(gè)生命階段發(fā)展到另一個(gè)生命階段，從一種生活狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，從一個(gè)社會(huì)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)社會(huì)角色，事實(shí)上就是生命事件“之前”與“之后”的一種變化。

脫貧農(nóng)戶發(fā)展的動(dòng)力可以分為內(nèi)生動(dòng)力和外在動(dòng)力，內(nèi)生動(dòng)力是脫貧農(nóng)戶正確認(rèn)識(shí)貧困問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求，是驅(qū)動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)、勇于與貧困抗?fàn)幍淖杂X(jué)意志和行為；外在動(dòng)力則是外界對(duì)脫貧農(nóng)戶的各種幫扶，比如物質(zhì)上的幫助、政策方面的傾斜等，多是一種被動(dòng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。內(nèi)外動(dòng)力相互作用，促使貧困農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)。

引入生命歷程理論作為研究視角，是對(duì)脫貧農(nóng)戶主體性、發(fā)展性、能動(dòng)性等內(nèi)生動(dòng)力的關(guān)注與深入研究。首先，作為貧困治理的主體，脫貧農(nóng)戶與貧困抗?fàn)幍倪^(guò)程深刻烙印在個(gè)體生命歷程中，探討個(gè)體生命發(fā)展才能從時(shí)間跨度的縱向分析促使人們更加關(guān)注貧困問(wèn)題對(duì)社會(huì)及個(gè)人的影響。其次，脫貧作為貧困治理的效果，是消除絕對(duì)貧困“之前”與“之后”的之中狀態(tài)，這種狀態(tài)怎樣發(fā)生以及如何持續(xù)保持脫貧狀態(tài)需要在分析脫貧農(nóng)戶個(gè)體所經(jīng)歷的各類(lèi)事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后，借助生命歷程理論，更能關(guān)注到脫貧農(nóng)戶個(gè)體與各種社會(huì)致貧因素互動(dòng)中不斷調(diào)適和改變行為的過(guò)程，明確脫貧農(nóng)戶脫貧的主動(dòng)意識(shí)。因此，本文以生命歷程理論為分析框架，從脫貧農(nóng)戶與貧困抗?fàn)幍男穆窔v程探討其發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的培育，聚焦持續(xù)脫貧機(jī)制的實(shí)現(xiàn)。

（二）研究對(duì)象與方法

選擇江西省贛州市X縣的脫貧農(nóng)戶為研究對(duì)象，X縣位于粵贛閩三省交界處，曾是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣，山區(qū)較多、生存發(fā)展條件惡劣，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、交通等基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，貧困發(fā)生率較高。選擇質(zhì)性研究方法，充分發(fā)揮它對(duì)研究對(duì)象主觀性感受、主體性觀點(diǎn)的關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，深入地分析“脫貧農(nóng)戶內(nèi)生力如何培育”。以深度訪談質(zhì)性研究方法為工具，選取三名具有代表性的對(duì)象進(jìn)行后續(xù)跟蹤、交流與觀察，從深層次真切地認(rèn)識(shí)、理解和解釋脫貧農(nóng)戶生命歷程中與貧困抗?fàn)幍陌l(fā)展軌跡。

二、案例分析：與貧困命運(yùn)抗?fàn)幍臍v程

案例1：產(chǎn)業(yè)發(fā)展抓住機(jī)遇

劉長(zhǎng)根（化名），男性，靠種地謀生。由于所在地區(qū)交通不便等因素的影響，種地的收入僅能維持生計(jì)。1997年，當(dāng)?shù)厥⑿蟹N植臍橙，劉長(zhǎng)根緊跟風(fēng)向，開(kāi)始種植臍橙。2015年前后，果樹(shù)病蟲(chóng)害嚴(yán)重，當(dāng)?shù)夭簧俎r(nóng)戶被迫砍去賴以維持生計(jì)的臍橙樹(shù)，收入驟減甚至返貧。當(dāng)?shù)卣扇《喾N政策進(jìn)行幫扶，緊急聯(lián)系農(nóng)業(yè)技術(shù)專家，進(jìn)行臍橙樹(shù)種病蟲(chóng)害防控，并結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂?、土壤等自然條件特點(diǎn)，培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植獼猴桃、羅漢果、油茶、百香果等?！爱?dāng)時(shí)政府免費(fèi)派送了新的樹(shù)種”“跟著技術(shù)專家學(xué)會(huì)種植油茶，現(xiàn)在也有七八畝地，收入也比較可觀”。2018年，劉長(zhǎng)根脫貧。2020年，村里成立果蔬產(chǎn)業(yè)合作社，引入電商銷(xiāo)售模式，劉長(zhǎng)根的大兒子加入其中，家里的臍橙、油茶銷(xiāo)路有了保障，收入逐漸穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧，見(jiàn)圖1。

案例2：異地搬遷尋找幸福

許德?tīng)N（化名），男，祖輩世代生活在X縣西北部山區(qū)腹地，位置偏遠(yuǎn)、交通不便。許德?tīng)N初中畢業(yè)后前往沿海城市打工，在各類(lèi)加工廠中做流水線工人，積攢了一些積蓄后回鄉(xiāng)娶妻生子，但由于當(dāng)?shù)丨h(huán)境及條件限制，依然過(guò)著外出打工的生活。2011年，他的父親突然查出胃癌，為了治病家中花光積蓄并舉債。2016年，許德?tīng)N帶領(lǐng)一家人，成為第一批搬遷到移民安置點(diǎn)的農(nóng)民?！耙郧爸荒芡讲阶咝÷坊丶?，要兩個(gè)多小時(shí)，到村委會(huì)也要一個(gè)多小時(shí)。下雨都是泥湯路，很危險(xiǎn)。”搬遷不僅讓農(nóng)戶把木質(zhì)房屋換成樓房，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，出行、上學(xué)、看病等問(wèn)題得到有效解決。許德?tīng)N因?yàn)橛型獬鰟?wù)工制衣廠工作的經(jīng)歷，被扶貧干部推薦到縣新辦的制衣廠工作，妻子到附近超市上班，家庭收入穩(wěn)定增加。2019年他家還清外債，生活穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)徹底脫貧。見(jiàn)圖2。

案例3：就業(yè)幫扶重拾信心

張偉?。ɑ?，男，21歲意外從樓上摔下導(dǎo)致癱瘓?！霸诖采习c瘓好幾年，不能動(dòng)，我感覺(jué)一點(diǎn)希望也沒(méi)有了?！币馔庠庥鍪沟迷拘腋５募彝ハ萑虢?jīng)濟(jì)和精神上的雙重困境?！案赣H是以前當(dāng)過(guò)兵的老黨員，經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)我。”“身體慢慢恢復(fù)，慢慢地能走了，但腿上殘疾留下了?！遍L(zhǎng)期治療，使得整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)陷入貧困，正當(dāng)一切恢復(fù)向好時(shí)，張偉健的父親突發(fā)疾病去世?！案赣H離世，感覺(jué)剛看到的一點(diǎn)希望又破滅了，我不知道以后這種重?fù)?dān)怎么挑，日子怎么過(guò)?！?015年，當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)紅色旅游，駐村扶貧干部考慮張偉健家里的實(shí)際情況，對(duì)其開(kāi)展手工藝品制作培訓(xùn)，鼓勵(lì)他在景區(qū)開(kāi)設(shè)攤位積極就業(yè)。2018年，張偉健脫貧，但隨后的舊病復(fù)發(fā)使得家庭又突然陷入困境。“幸好當(dāng)時(shí)有大病醫(yī)療的救助，使我走了出來(lái)。”經(jīng)歷貧困、脫貧、返貧，目前張偉健生活趨于穩(wěn)定，除了景區(qū)攤位的收入，他在網(wǎng)上開(kāi)了一個(gè)小店，出售自己編制的手工藝品等，收入可觀。見(jiàn)圖3。

三、生命歷程理論視角下的脫貧內(nèi)生動(dòng)力培育

（一）抗?fàn)帲簝?nèi)外因素相互作用下的脫貧軌跡

貧困是一個(gè)世界性難題，致貧原因是復(fù)雜多樣的。美國(guó)學(xué)者劉易斯認(rèn)為貧困與個(gè)人、家庭、社區(qū)以及貧困亞文化與外部大文化的關(guān)系等因素密切相關(guān)［3］。從脫貧農(nóng)戶的脫貧軌跡分析，在“貧困—返貧—脫貧”過(guò)程中，致貧的因素是多元的，有自然環(huán)境惡劣的影響，有交通滯后的束縛，有代際傳遞的制約，也有自身教育和技術(shù)技能的缺乏，也有突發(fā)變故的因素?；诖?，在脫貧實(shí)踐中，只有內(nèi)外因共同作用，將外部幫扶的“輸血”和內(nèi)生取向的“造血”相結(jié)合，貧困問(wèn)題才能得到有效解決。易地搬遷改善了基礎(chǔ)設(shè)施條件，解決農(nóng)戶后顧之憂；農(nóng)業(yè)技術(shù)等教育方面精準(zhǔn)幫扶，為農(nóng)戶強(qiáng)化發(fā)展能力；職業(yè)技能培訓(xùn)彌補(bǔ)技能缺失，讓農(nóng)戶找到謀生手段，等等。政府在醫(yī)療、教育、產(chǎn)業(yè)等方面的直接或間接的幫扶，為農(nóng)戶自我發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障，消除了造成農(nóng)戶個(gè)體失能的外在環(huán)境障礙，引導(dǎo)農(nóng)戶在辛勤勞動(dòng)中提升發(fā)展能力，充分激發(fā)農(nóng)戶內(nèi)在積極性，挖掘其自身發(fā)展能力，使得脫貧更徹底。

（二）蛻變：激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的生命事件

分析農(nóng)戶脫貧軌跡，可以發(fā)現(xiàn)生命事件對(duì)激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力有幾種不同影響。第一，積累效應(yīng)。農(nóng)戶擁有的抵御風(fēng)險(xiǎn)能力意味著貧困狀態(tài)不是突然產(chǎn)生的，往往是多種事件積累。脫貧要從多方面入手，但其關(guān)鍵是祛除內(nèi)在被貧困壓垮的返貧心態(tài)。無(wú)論是居住條件改善、醫(yī)療救助還是就業(yè)幫扶，其根本就是讓農(nóng)戶感受到外在援助的溫暖，黨和政府沒(méi)有拋棄與放棄他們，從而在精神和心理上產(chǎn)生對(duì)生活的希望。第二，持久效應(yīng)。許多貧困者之所以陷入貧困“泥潭”，多是經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定因素造成的?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，解決收入穩(wěn)定性問(wèn)題，就要從教育培訓(xùn)等入手，讓農(nóng)戶掌握安身立命的技術(shù)技能，獲得可持續(xù)發(fā)展能力，能夠在各種社會(huì)變化中尋找生存發(fā)展的機(jī)會(huì)。第三，相互增強(qiáng)或削弱效應(yīng)。通常影響農(nóng)戶脫貧軌跡的生命事件并非是單一或者偶發(fā)的，一個(gè)生命事件往往與其他生命事件共同影響某個(gè)時(shí)間序列時(shí)的貧困程度。這種共同影響，既可能表現(xiàn)為同一時(shí)間貧困程度的增強(qiáng)效應(yīng)，如家庭成員生病和家庭勞動(dòng)力減少導(dǎo)致貧困加劇，也可能表現(xiàn)為貧困程度的削弱效應(yīng)，如技術(shù)技能掌握和獲得穩(wěn)定收入。無(wú)論是增強(qiáng)還是削弱，往往取決于農(nóng)戶看問(wèn)題的角度和心態(tài)，積極的心態(tài)能夠削弱不利事件的影響，消極的心態(tài)則結(jié)果相反。

（三）出路：強(qiáng)化內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力的持續(xù)脫貧

從本質(zhì)看，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力就是激活低收入者發(fā)展?jié)摿?，使其積極、主動(dòng)承擔(dān)發(fā)展責(zé)任，憑借自身能力和行動(dòng)不斷提升自己改善生活，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過(guò)程［4］。對(duì)脫貧農(nóng)戶生命歷程進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，要達(dá)到持續(xù)脫貧不返貧狀態(tài)，必須關(guān)注脫貧農(nóng)戶的主體意識(shí)。就像恩格斯曾說(shuō)的那樣，“就單個(gè)人來(lái)說(shuō)，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗囊庵镜膭?dòng)機(jī)，才能使他行動(dòng)起來(lái)”。［5］首先，要從精神上增強(qiáng)脫貧農(nóng)戶發(fā)展信心。讓農(nóng)戶樹(shù)立對(duì)美好生活的向往目標(biāo)，能夠讓他們不再沉浸在“等靠要”思想中。其次，要從教育上阻斷貧困代際傳遞。無(wú)論何時(shí)，教育始終是貧困治理最有效的手段之一。要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，提升地區(qū)普遍受教育水平；促進(jìn)職業(yè)教育，推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；優(yōu)化高等教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才隊(duì)伍；發(fā)展成人教育，精準(zhǔn)培訓(xùn)促就業(yè)。獲得教育機(jī)會(huì)和資源，能夠讓脫貧農(nóng)戶及其后代獲得參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在社會(huì)發(fā)展變化中具備學(xué)習(xí)能力，獲得持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。最后，要通過(guò)增強(qiáng)地區(qū)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)農(nóng)戶個(gè)體內(nèi)生動(dòng)力。從傳統(tǒng)扶貧的物質(zhì)、資金幫扶轉(zhuǎn)為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，轉(zhuǎn)變?yōu)闉檗r(nóng)戶農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售提供更多出路、創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)以轉(zhuǎn)移過(guò)剩勞動(dòng)力、吸引優(yōu)秀人才建設(shè)農(nóng)村，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論何時(shí)，貧困治理應(yīng)該關(guān)注內(nèi)在主體性。外在的幫扶動(dòng)力只有通過(guò)激活對(duì)象的內(nèi)生動(dòng)力，讓脫貧農(nóng)戶認(rèn)識(shí)到返貧原因、各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)、抵抗能力等，才能積極配合，各種幫扶措施才能發(fā)揮出應(yīng)有的效果?；谫|(zhì)性訪談資料的分析，得出以下結(jié)論。一是聚焦脫貧農(nóng)戶長(zhǎng)期穩(wěn)定脫貧是鄉(xiāng)村振興階段貧困治理的重要內(nèi)容。受各種返貧風(fēng)險(xiǎn)影響，脫貧農(nóng)戶的生命歷程軌跡呈現(xiàn)波折型，最終是向上還是向下取決于貧困治理效果。增強(qiáng)脫貧農(nóng)戶可持續(xù)發(fā)展能力才能有效推進(jìn)全面鄉(xiāng)村振興。二是外在動(dòng)力與內(nèi)在動(dòng)力共同作用是脫貧農(nóng)戶發(fā)展軌跡的重要特質(zhì)。無(wú)論是面對(duì)返貧風(fēng)險(xiǎn)還是實(shí)施持續(xù)脫貧舉措，都需要外部保障作用和內(nèi)在積極作用相結(jié)合，全面、系統(tǒng)地鞏固脫貧成果，促進(jìn)脫貧農(nóng)戶發(fā)展軌跡持續(xù)向好。三是內(nèi)生動(dòng)力是決定脫貧農(nóng)戶發(fā)展軌跡的關(guān)鍵因素。通過(guò)教育、精準(zhǔn)培訓(xùn)、文化涵養(yǎng)等措施來(lái)提升脫貧農(nóng)戶的知識(shí)技能水平、精神狀態(tài)、心理韌性等內(nèi)生動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)脫貧農(nóng)戶自身的發(fā)展責(zé)任，是對(duì)抗貧困最有力、最持久的舉措，亦是促進(jìn)人全面發(fā)展的本質(zhì)要求。

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作者簡(jiǎn)介：韓晶晶（1990—），女，漢族，河南許昌人，博士，江西科技師范大學(xué)講師，研究方向?yàn)槌扇藢W(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯：馮小衛(wèi)）