寫出“鳳頭”，讓開篇獨(dú)樹一幟

賀拉斯說：“成功的開端，成就事業(yè)的一半?！睂懽饕嗳绱耍胧刮恼屡c眾不同，新穎獨(dú)特，一個(gè)獨(dú)出心裁的開頭必定是重中之重。好的開頭應(yīng)該像鳳頭般美麗，吸引讀者閱讀。那么，如何寫出完美的“鳳頭”就顯得尤為關(guān)鍵。

一、開門見山

開門見山是指寫文章直接切入正題，不繞彎子，也不拖泥帶水。這種方法可以讓讀者快速直觀地了解文章的主要內(nèi)容，若文章內(nèi)容不能吸引讀者，也會(huì)造成先入為主的不好印象。因此，開門見山也要注意將精彩內(nèi)容優(yōu)先拋出。希望以下方法能讓大家的寫作事半功倍。

（一）要素?cái)⑹龇?/p>

這是指將敘事較為基礎(chǔ)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物在開篇簡述出來，讓讀者更好地把握社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，也讓他們更好地把握情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)的銜接性更強(qiáng)。比如這段文字：

在一個(gè)雷雨交加的上午，媽媽讓我去街上買菜，我撐著傘去了。一路上，樹枝被風(fēng)吹得發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，搖搖晃晃。我小心地走在泥濘的小路上。雨傘幾乎快承受不住風(fēng)的摧殘了，雨無情地拍打在我身上，褲子的下邊都濕透了。

解讀：這段話清晰地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物和事件，敘述的是在惡劣天氣中，去幫媽媽買菜的事，那么接下來的內(nèi)容可以推測(cè)出是買菜路上發(fā)生的一些事情。作為開頭，這段文字清楚交代了故事發(fā)生的背景，讓讀者對(duì)事件有大致的了解。

（二）點(diǎn)明主旨法

點(diǎn)明主旨法就是指在文章的開頭直抒胸臆，直接點(diǎn)明這篇文章的主題。這樣的方式會(huì)使文章的觀點(diǎn)更明確，讓讀者更好地理解文章的主題思想。比如這篇文章的開頭：

周老師是我三年級(jí)時(shí)的英語老師，她上課常常講一些我們不了解卻和英語學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。她的聲音清脆響亮，聽她讀英語簡直是一種享受。我們最喜歡周老師的英語課了。

解讀：這段話寫了自己最喜歡的老師，重點(diǎn)描寫周老師的優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)廣博，嗓音優(yōu)美，最后抒發(fā)了自己對(duì)周老師的喜愛和贊美之情，奠定了文章的情感基調(diào)，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者的感情。

（三）抒情共鳴法

我們?cè)谖恼碌拈_頭，可以采用與朋友聊天的方式，讓讀者置身于與朋友親密交談的情境。在明確表達(dá)自己情感的同時(shí)，更能與讀者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)讀者的代入感。如下面的片段：

一滴水若掉在我們頭上，我們幾乎感受不到它的存在，千千萬萬滴水聚集在一起，卻能匯聚成廣袤的海洋，滋養(yǎng)著萬千生命。同樣，一個(gè)人面對(duì)困難，可能感到束手無策，一群人面對(duì)難以攻克的問題，就可能想出解決方法，造就數(shù)不勝數(shù)的奇跡。

解讀：這段話中的“我們”運(yùn)用的是第一人稱，這就將讀者拉到了一條戰(zhàn)線上，呼吁讀者與自己一起行動(dòng)。作者先列舉了生動(dòng)的例子，水能匯聚成海，而后又用自然親切的語氣說明團(tuán)結(jié)的重要性，呼吁大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力做事。

二、引用經(jīng)典

（一）名句引用法

一般情況下，大家對(duì)名人名言較為熟悉，把一些耳熟能詳?shù)拿溥\(yùn)用到作文中，能為文章增加亮點(diǎn)或者點(diǎn)睛之筆，增強(qiáng)文章的感染力和說服力；也可以拉近與讀者之間的距離，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。我們來看一下這位同學(xué)的開篇：

德萊塞說：“理想是人生的太陽?！崩硐胧侨松胁豢扇鄙俚囊窡簦浅删妥约?、回報(bào)國家的強(qiáng)大精神偉力。時(shí)至今日，理想仍好似一把烈焰熊熊的火炬，引領(lǐng)我輩青年踏浪前行，勇攀新時(shí)代的最高峰。作為泱泱華夏的新青年，吾輩應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，賡續(xù)報(bào)國之志，為我們祖國的建設(shè)事業(yè)添磚加瓦，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任！

解讀：選段首先引用了德萊塞的名言，闡述理想之于我們青年一代的重大意義，鼓勵(lì)我們立下報(bào)國之志，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。明確地點(diǎn)出了本文理想報(bào)國的主題，使得文章思路更加清晰，給讀者強(qiáng)烈的情感沖擊，讓文章的意蘊(yùn)更加豐富。

（二）古詩引用法

古詩詞是中華文化的獨(dú)有瑰寶，每一首古詩都有其蘊(yùn)含的人生哲理和深刻思想，在我們找不到合適的詞形容某件事時(shí)，一句常見的古詩可能精準(zhǔn)表達(dá)我們的觀點(diǎn)。同時(shí)，與文章主題相符的古詩詞也能增加文章的文采。我們可以在平時(shí)的背誦中積累古詩素材，然后活學(xué)活用，將閱讀和寫作相結(jié)合，嘗試應(yīng)用古詩開篇，給讀者一種新鮮感。我們來看選段：

人生是一場(chǎng)殘酷的歷練，在得意時(shí)，我們要有“一日看盡長安花”cf2f5fb2440b6ae0afbb7154e68d3791的壯志豪情；在艱難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)“潦倒新停濁酒杯”的自嘲。但勇者的人生必須勇往直前，哪怕經(jīng)歷“畏途巉巖不可攀”的磨難，也要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的氣勢(shì)。哪怕處于“無人會(huì)，登臨意”的窘境，也要有“猛志固常在”的寄托，從經(jīng)典中汲取“九萬里風(fēng)鵬正舉”奮進(jìn)力量，練就“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)心態(tài)。

解讀：這位同學(xué)的積累無疑是豐富多彩的，他對(duì)人生的坦途和逆境都選用了相應(yīng)的古詩詞進(jìn)行描寫。在寫得意時(shí)，運(yùn)用了唐代詩人孟郊的《登科后》，準(zhǔn)確地寫出了順境中的洋洋自得。而在描繪困境中的艱難時(shí)，運(yùn)用了杜甫的《登高》，生動(dòng)寫出逆境中的愁怨。緊接著又運(yùn)用李白的《蜀道難》來類比困境的艱難，又借用杜甫的《望岳》表現(xiàn)自己面對(duì)困境選擇迎難而上的人生態(tài)度。而后又以辛棄疾的《水龍吟》和陶淵明的《讀山海經(jīng)》表明哪怕無人問津也要堅(jiān)定自己的信念。最后用李清照的《漁家傲》和蘇軾的《定風(fēng)波》告訴我們正確的做法和積極豁達(dá)的處世方式。本段可謂文采斐然，引用的詩詞合理且準(zhǔn)確，極大地豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)。

（三）故事引用法

在小學(xué)階段，比起古詩詞和名人名言，故事最能吸引讀者的閱讀興趣。因此，我們可以用講故事的方式開篇。但應(yīng)該注意的是，我們所選用的故事，一定要貼合文章的主要內(nèi)容和主旨，不能言不對(duì)題。此外，引用故事一定要確保語言的簡潔精煉，確保其為寫作主題服務(wù)。下面我們來欣賞一位同學(xué)的開篇：

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，晉國有一個(gè)名為趙簡子的權(quán)臣，為了顯示自己的仁慈之心，讓平民百姓捉斑鳩并送到家中，然后在年初一時(shí)統(tǒng)一放生。于是，每年邯鄲城的人就會(huì)陸續(xù)拜訪趙簡子的府邸，來贈(zèng)送斑鳩。這有多荒唐，為了標(biāo)榜自己虛偽的仁義，結(jié)果害死了許多斑鳩，名為行善，實(shí)為行惡。這種形式主義的做法，正是一種假仁假義、沽名釣譽(yù)的偽善行徑。由此可見，只顧“名”而不注重實(shí)際的做法，有違天道！

解讀：開頭先引用了趙簡子放生斑鳩的故事，深刻揭示了形式主義的危害，將讀者引向一個(gè)有趣的故事，避免突兀的說教，又引發(fā)讀者的深入思考，在吸引讀者閱讀興趣的同時(shí)，也使文章更具說服力。

三、巧用修辭

（一）形象比喻法

形象比喻法就是將比喻的修辭放在開篇，有助于然不夠整篇文章更有文采。我們可以將相似的事物進(jìn)行加工，又不能顯得太突兀，要讓其為文章錦上添花，使所要描寫的對(duì)象的特征更加鮮明，如：

翻開我記憶的相冊(cè)，件件往事就像那一張張泛黃的照片，隨著晝夜的更替，歲月的流逝，漸漸地模糊不清，失去了原本的色彩；唯有一件小事，卻像一張清晰的彩照，真真切切，絢麗繽紛，像冰凍的艷麗玫瑰，永遠(yuǎn)塑封在我心中。

解讀：我們可以看到，這段開頭用了幾處比喻，讓敘事更加生動(dòng)活潑了。首先是將記憶比作相冊(cè)，將其他的往事比作泛黃的照片，而將那件所要敘述的小事比作清晰的彩照。顯然，這幾處比喻是非常形象貼切的。將記憶比作相冊(cè)是合理的，記憶由一段一段的記憶碎片組成，相冊(cè)也是由一張張照片組成。其他記憶碎片也就是其他事件并不能讓人印象深刻，所以會(huì)被人遺忘，就像以前的老相片泛了黃。而所要敘述的事情是彩印相片，清晰又多彩，印象深刻，歷久彌新。后又將所要敘述之事比作冰凍的玫瑰，冰凍的玫瑰是美麗的、永久的，不會(huì)隨著季節(jié)變化而凋謝。一個(gè)個(gè)形象的比喻，充分顯示了所要敘述之事在作者心目中的重要性，永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間流逝而湮滅。

（二）巧用排比法

排比法是指將排比修辭運(yùn)用到文章的開篇，這也是小學(xué)階段大家常用的寫作方式。巧妙的排比可以擴(kuò)充文章的內(nèi)容，也能更浪漫地引出文章的主題。其強(qiáng)烈的語氣讀起來朗朗上口，具有音韻美。但是，許多同學(xué)使用排比的技巧還不夠熟練，語言也沒有準(zhǔn)確表達(dá)到位，需要不斷積累。我們來看這位同學(xué)的排比式開頭：

風(fēng)輕飏于水面，蕩起波紋粼粼；駱駝跋涉于沙漠，刻下腳印數(shù)個(gè)；哨鴿飛翔于天空，留下余音裊裊；歲月穿梭于樹林，鐫下年輪圈圈。啊，我親愛的朋友！我們走過時(shí)代的舞臺(tái)，將為社會(huì)和國家做些什么？鮮花綻放于春日，縈繞著花香馥郁；綠樹成長于夏日，造就蔥蘢綠意；麥子成熟于秋日，翻騰著滾滾金浪；瑞雪飄落于冬日，覆蓋著種種新生的希望。啊，我親愛的朋友！我們?cè)竭^人生的四季山，將為人生留下哪些歡愉？

解讀：這位同學(xué)精妙地運(yùn)用了排比句式，從而引起讀者的思考，并引出本文主題：我們能為人生留下些什么？這組句式不僅擁有獨(dú)特的韻律感，而且用詞精準(zhǔn)生動(dòng)，為下文抒情埋下了精彩的伏筆，讓讀者的思路更清晰，使文章結(jié)構(gòu)更合理，讓語言節(jié)奏更加和諧，感情充沛，熱情洋溢。

（三）精彩設(shè)問法

設(shè)問的目的在于拋出一個(gè)富有哲理性的問題，讓讀者帶著問題去閱讀、去思考。我們可以通過此種方法，將讀者引入作品情境中，讓其深入思考，把握文章主題。此種方法，在開篇設(shè)下復(fù)雜的謎團(tuán)，也不給出具體的答案，讓讀者在心中疑惑的驅(qū)使下，閱讀文章，關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，從而像解密游戲般解開謎團(tuán)。因此，我們可以運(yùn)用反問、設(shè)問的方式在開篇設(shè)下懸念，給文章蒙上一層神秘色彩。我們來分析這位同學(xué)寫的開篇：

熱心是什么？熱心是一輪光芒四射的太陽，可以驅(qū)散黑暗中的恐懼，為人們帶來光明。熱心是什么？熱心是一床厚厚的被子，在寒風(fēng)刺骨的冬夜，給予人溫暖。熱心是什么？熱心是一種關(guān)愛，陪伴在我們身邊，溫暖著我們的心。大家心中的熱情一定不一樣，現(xiàn)在，我來講一下我心中所期許的那份熱情。

解讀：顯而易見的是，該同學(xué)的寫作主題是熱心，他采用了排比和設(shè)問的手法，提出熱心是什么的問題？設(shè)置了一個(gè)懸念，引發(fā)讀者思考。而開篇結(jié)尾又提及了作者所期許的熱情，激起讀者的閱讀興趣，懸念十足，充分激發(fā)了讀者對(duì)下文的探究欲望。

（四）區(qū)別對(duì)比法

在記敘文寫作中，對(duì)比法開頭是將兩種截然相反的對(duì)象放在一起比較，通過對(duì)比來反襯另一對(duì)象的特征，使要刻畫的形象更加鮮明突出。區(qū)別對(duì)比法的作用是形成鮮明的反差，強(qiáng)調(diào)主題，導(dǎo)出中心論點(diǎn)。對(duì)比可以讓所描寫對(duì)象的魅力被放大，增強(qiáng)讀者的認(rèn)同感。我們來看這位同學(xué)的對(duì)比式開頭：

月亮的光芒不像太陽那般刺目耀眼，也不像星星那般只能發(fā)出微弱的光。月亮的光芒是皎潔柔和的，它的美麗，激發(fā)了古時(shí)無數(shù)詩人的浪漫主義情懷。它宛如一位慈祥的母親，在漆黑昏沉的夜晚，照亮漂泊在外游子回家的坦途；又像一位長者，引領(lǐng)無數(shù)好奇之士去發(fā)掘天空和宇宙的秘密。

解讀：可以看出，這位同學(xué)主要探討月亮的魅力。在描寫月亮?xí)r，他并沒有直接說出它的優(yōu)點(diǎn)，而是與太陽、星星進(jìn)行比較，分別寫出它們不同的特點(diǎn)，又強(qiáng)調(diào)了月亮的默默無聞卻又無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。巧妙的對(duì)比式開頭，不僅比直接寫月亮的好處更有說服力，還通過對(duì)照，表現(xiàn)出月亮與眾不同的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)月亮的贊頌和喜愛之情。