高校思政育人工作提升策略的三重邏輯

摘 要：高校思政育人工作是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力時(shí)代新人的重要手段。新時(shí)代下，教育強(qiáng)國建設(shè)對(duì)思政育人工作提出了更高要求，也為加強(qiáng)高校思政育人工作提供了價(jià)值導(dǎo)向和思路舉措。因此，文章從“理論邏輯”“時(shí)代邏輯”“實(shí)踐邏輯”三個(gè)層面對(duì)高校思政育人工作進(jìn)行剖析，探討提升高校思政育人工作水平的理論本質(zhì)、時(shí)代要求和實(shí)踐方法，助推高校思政育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校思政育人工作；理論邏輯；時(shí)代邏輯；實(shí)踐邏輯；策略研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2024）10-0047-04

習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題?！盵1]深入做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作，事關(guān)黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，具有重要意義。高校思政育人工作的目的就是提升學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等綜合能力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)符合中國特色社會(huì)主義事業(yè)需要的高素質(zhì)人才，助力我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作不斷深入，高校思想政治教育成效愈發(fā)顯著，但是不斷變化的外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生更為復(fù)雜的影響，教育強(qiáng)國建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展也對(duì)思政育人工作提出了更高要求。新征程上，我們必須清醒認(rèn)識(shí)思想政治工作的長期性和艱巨性，深刻理解和準(zhǔn)確把握高校思政育人工作的理論邏輯、時(shí)代邏輯與實(shí)踐邏輯，通過對(duì)現(xiàn)有研究及理論分析，探討提升高校思政育人工作水平的理論本質(zhì)、時(shí)代要求和實(shí)踐方法，為不斷推進(jìn)高校思政育人工作高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人提供理論支撐。

一、理論邏輯：高校思政育人工作提升策略的理論本質(zhì)

高校思政育人工作承載著培養(yǎng)時(shí)代新人的重要使命，它不僅是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途經(jīng)。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會(huì)議、全國教育大會(huì)等教育相關(guān)會(huì)議及座談會(huì)上發(fā)表了一系列思政教育方面的重要講話，深刻闡明了高校立德樹人根本任務(wù)的重要地位，清晰展現(xiàn)了高校思想政治工作的價(jià)值意蘊(yùn)和理論邏輯。因此，高校要立足馬克思主義理論創(chuàng)新成果，圍繞教育的根本問題，深化“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，持續(xù)為高校思政育人工作注入活力，不斷強(qiáng)化思政育人工作中的理論性和思想性。

（一）馬克思主義理論創(chuàng)新，為提升高校思政育人工作提供了內(nèi)在動(dòng)力

馬克思主義博大精深，不僅是宏大的理論體系，更是面向當(dāng)代現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)時(shí)代問題的行動(dòng)指南?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，“必須把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化，用不斷創(chuàng)新的中國化的馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新”[2]。這意味著馬克思主義必然隨著時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新更迭。這就要求高校思政育人工作要隨著不斷創(chuàng)新發(fā)展的馬克思主義而不斷發(fā)展。當(dāng)前，與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義突破了中國傳統(tǒng)德育觀和西方教育思想的局限，豐富和發(fā)展了馬克思主義教育理論和中國共產(chǎn)黨教育理論體系，要求高校必須強(qiáng)化思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，把學(xué)習(xí)、研究、宣傳和闡釋馬克思主義作為重要任務(wù)，堅(jiān)持不懈用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐[3]。高校應(yīng)在契合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上深化育人工作，并結(jié)合馬克思主義的理論內(nèi)涵為教育注入生機(jī)活力，不斷結(jié)合變化著的實(shí)際，探索解決新問題的答案，將時(shí)代化中國化的馬克思主義融入育人工作中，不斷提升思政育人工作內(nèi)涵。

（二）教育的根本問題，為提升高校思政育人工作提供了根本遵循

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思想政治教育工作，并在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了把握教育根本問題的重要意義，習(xí)近平總書記的重要論述為高校提升思政育人工作提供了根本遵循。首先，培養(yǎng)什么人闡釋了大學(xué)教育的目標(biāo)，它關(guān)乎國家和民族發(fā)展的前途和方向。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這要求高校思政育人工作要高舉社會(huì)主義旗幟，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。其次，怎樣培養(yǎng)人闡釋了大學(xué)教育的方法，要建立健全德智體美勞“五育并舉”全面培養(yǎng)的教育體系，發(fā)揮學(xué)校教書育人主陣地的作用，把全員、全程、全方位“三全育人”落實(shí)到位，用黨的初心使命感召青年，用黨的創(chuàng)新理論武裝青年，不斷提升思政育人工作的政治自覺和政治擔(dān)當(dāng)。最后，為誰培養(yǎng)人闡釋了大學(xué)教育的意義。黨的二十大報(bào)告提出，“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”[4]，明確了人才培養(yǎng)的政治要求和價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)了教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律和戰(zhàn)略定位，為高校思政育人工作提供了價(jià)值遵循和行動(dòng)指南。

（三）“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，為提升高校思政育人工作提供了方向指引

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，深刻闡述了一系列關(guān)于高校思想政治工作方向性和根本性的關(guān)鍵問題，并提出了“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的重要理念。這一理念對(duì)于推動(dòng)高校思想政治工作實(shí)現(xiàn)格局性的變革、創(chuàng)造歷史性的成就有根本性的指導(dǎo)作用，為高校思想政治工作的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向[5]。一是正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，這要求高校在思政育人工作中，必須深入探索并理解人類社會(huì)發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及中國特色社會(huì)主義發(fā)展的必然走向，確保教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)還應(yīng)不斷堅(jiān)定信念，增強(qiáng)信心，樹立追求共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。二是正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，這要求高校思政育人工作要以客觀的態(tài)度解讀中國和看待外部世界，引導(dǎo)學(xué)生保持客觀理性的思維，提升明辨是非的能力，通過國際比較認(rèn)識(shí)到中國道路的特色與優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)道路自信和文化自信。三是正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，這要求高校思政育人工作要幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，牢記時(shí)代責(zé)任與歷史使命，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入到國家和民族的事業(yè)發(fā)展之中，努力成為引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的先鋒者、開拓者，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)積極力量[6]。四是正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，這要求高校思政育人工作要重視思想引領(lǐng)和信念培養(yǎng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，不斷提升高校思政育人工作的指向性和前瞻性。

二、時(shí)代邏輯：高校思政育人工作提升策略的時(shí)代要求

高校思想政治工作是黨的鮮明特色、優(yōu)良傳統(tǒng)、政治優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，承擔(dān)著對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重要任務(wù)。自黨的十八大以來，國家對(duì)思政工作高度重視，就加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作做出了一系列重要講話并出臺(tái)了系列政策，充分彰顯了高校思政育人工作在高校辦學(xué)中的重要地位，黨的二十大明確了新時(shí)代新征程上黨和國家事業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)及任務(wù)。在新時(shí)代征程下，對(duì)高校思政育人工作提升策略提出了更高要求。

（一）“大思政課”建設(shè)的全面推進(jìn)為高校思政育人工作提出了新要求

2021年3月，習(xí)近平總書記提出“大思政課”重要論述，強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”。[7]“大思政課”建設(shè)，與國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和教育強(qiáng)國建設(shè)一脈相承，旨在要求高校思政工作者要在新時(shí)代新征程中爭做“大先生”、善用“大資源”、匯聚“大能量”，努力培養(yǎng)青年學(xué)生成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，不斷推動(dòng)高校思想政治工作在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。一方面，“大思政課”建設(shè)的全面推進(jìn)要求高校思政育人工作更加注重系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性，強(qiáng)調(diào)將思政教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過程，形成全方位、多角度的教育合力。另一方面，“大思政課”建設(shè)的全面推進(jìn)也要求高校思政工作者要將課程思政和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，讓理論與時(shí)代同頻共振，以“大視野”和“大體系”來培養(yǎng)心懷“國之大者”的時(shí)代新人。因此，高校思政工作者需要打破原有的教學(xué)框架，從全局和整體的角度去思考和規(guī)劃思政教育工作，確保思政教育的連貫性和實(shí)效性，同時(shí)注重將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，結(jié)合實(shí)踐開展思想政治教育，以“大思政課”的大格局培育時(shí)代新人，助推高校思政育人工作改革創(chuàng)新發(fā)展。

（二）多元文化思潮的沖擊為高校思政育人工作帶來了新挑戰(zhàn)

隨著全球化的加速和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，不同文化間的交流與碰撞日益頻繁。高校作為思想文化交流的前沿陣地，不可避免地受到了多元文化的深刻影響。這種影響既豐富了學(xué)生的精神世界，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。多元文化的沖擊使得高校思政育人工作的環(huán)境變得更加復(fù)雜，傳統(tǒng)的思政教育模式往往基于一元化的文化價(jià)值觀，而在多元文化背景下，各種價(jià)值觀、信仰和觀念交織在一起，使得學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)容易感到困惑和迷茫。這就要求高校思政工作者具備更加敏銳的洞察力和更加開放的思維方式，以引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)對(duì)多元文化背景下的各種挑戰(zhàn)。多元文化的沖擊也帶來了價(jià)值觀沖突的問題，不同的文化群體往往擁有不同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，這些價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則之間的沖突和碰撞，容易引發(fā)學(xué)生的困惑和疑慮。如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解和尊重不同文化背景下的價(jià)值觀，同時(shí)堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為高校思政育人工作的重要任務(wù)。在此背景下，高校思政育人工作需要不斷創(chuàng)新和完善，幫助學(xué)生了解不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，增強(qiáng)其理論自信、道路自信、文化自信和制度自信。

（三）教育數(shù)字化改革為高校思政育人工作創(chuàng)造了新方向

數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使其成為助推高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點(diǎn)。教育數(shù)字化改革通過引入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，使學(xué)生獲取知識(shí)信息的途徑和方法更為多元，也為高校思政育人工作開辟了新方向。一方面，教育數(shù)字化打破了時(shí)空限制，借助數(shù)字技術(shù)和數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐過程的虛擬還原與全面復(fù)盤，讓思政教育不再局限于課堂，而是延伸到學(xué)生的日常生活中，從而實(shí)現(xiàn)了思政教育的多場(chǎng)景全覆蓋。另一方面，教育數(shù)字化改革也為高校思政育人工作提供了新的教學(xué)方式和手段，傳統(tǒng)的思政教育往往以灌輸式教學(xué)為主，而數(shù)字化技術(shù)則可以通過多媒體、互動(dòng)式教學(xué)等方式，將思政教育向交互式參與、自主化學(xué)習(xí)以及智能性管理轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思政教育，推動(dòng)形成良性互動(dòng)的高校師生關(guān)系。此外，教育數(shù)字化改革還為高校思政育人工作提供了豐富的教育資源和平臺(tái)，數(shù)字化思政教育資源庫的建設(shè)，使高?？梢哉细黝愃颊逃Y源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，教育數(shù)字化和人工智能的發(fā)展在推動(dòng)高校思政育人工作提升的過程中也為高校思政育人工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。如何確保數(shù)字化思政教育的質(zhì)量和效果，如何避免數(shù)字化技術(shù)的濫用和誤用，都是高校需要面對(duì)和解決的問題。因此，在教育數(shù)字化背景下，高校需要不斷創(chuàng)新思政育人方式，加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，提高教師的數(shù)字化素養(yǎng)和教學(xué)能力，有力推動(dòng)高校思政工作有效開展與提質(zhì)增效，積極開拓新時(shí)代高校思想政治教育科學(xué)化現(xiàn)代化發(fā)展新格局。

三、實(shí)踐邏輯：高校思政育人工作提升策略的四維路徑

在國內(nèi)國際形勢(shì)的深刻演變下，國內(nèi)外環(huán)境的不穩(wěn)定性和不確定性日益凸顯，不同思想文化之間的交流與碰撞也愈發(fā)激烈。面對(duì)這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的發(fā)展局勢(shì)，新時(shí)代高校思政工作務(wù)必時(shí)刻圍繞立德樹人根本任務(wù)，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，最大限度發(fā)揮高校思想政治工作的立德屬性與樹人功能，將思想政治教育納入高校教育全局發(fā)展目標(biāo)，站在“為黨育人，為國育才”的戰(zhàn)略高度，從堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、把握內(nèi)在要求、優(yōu)化內(nèi)容供給、創(chuàng)新工作方法及加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等方面持續(xù)推動(dòng)思政工作高質(zhì)量發(fā)展。

（一）理論指引，把握思政育人的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“我們從事的是前無古人的偉大事業(yè)，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代?！睂?duì)于高校思政育人工作來說，同樣如此。高校思政育人工作只有在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下，才能夠幫助我們研究問題、解決問題，從而才能夠牢牢把握“培養(yǎng)什么人”的育人目標(biāo)，更好地深入實(shí)施“怎樣培養(yǎng)人”的科學(xué)方法，更加深刻認(rèn)識(shí)到“為誰培養(yǎng)人”的責(zé)任意識(shí)，確保思政育人工作始終沿著正確的方向前進(jìn)。因此，在新時(shí)代新征程上，高校思想政治教育要緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一當(dāng)代中國馬克思主義，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)其基本原理和方法論，研究闡釋其科學(xué)內(nèi)涵和理論實(shí)質(zhì)，貫徹落實(shí)這一思想對(duì)高校思政教育的行動(dòng)要求，深刻把握思政育人的內(nèi)在要求，自覺以馬克思主義為理論基礎(chǔ)和思想指導(dǎo)來闡明思政教育本質(zhì)，建立科學(xué)的思政育人理論體系。首先，高校應(yīng)該全面加強(qiáng)馬克思主義理論教育，充分發(fā)揮馬克思主義的科學(xué)引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生深入理解和掌握科學(xué)理論的精髓，引領(lǐng)學(xué)生牢固樹立正確的政治方向，始終沿著中國特色社會(huì)主義的正確方向和道路前進(jìn)。其次，高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦好思政課這一落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，確保青年學(xué)生這一“新時(shí)代主力軍”在成長成才的征途上始終沿著國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福之路不斷前進(jìn)，矢志不渝地肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任。最后，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革的實(shí)際，及時(shí)將黨的最新理論成果和重大決策部署融入高校思想政治教育之中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握國家發(fā)展戰(zhàn)略和政策導(dǎo)向，增強(qiáng)青年學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

（二）深入調(diào)研，優(yōu)化思政教育內(nèi)容供給

隨著改革的不斷深化和利益格局的深度調(diào)整，我國社會(huì)正經(jīng)歷著前所未有的變革。在這一形勢(shì)下，各種思潮相互激蕩，呈現(xiàn)出多元并存的態(tài)勢(shì)，使得學(xué)生的思想認(rèn)知更加多元化。高校作為思想政治教育的重要陣地，必須緊跟時(shí)代潮流。思想認(rèn)識(shí)是動(dòng)態(tài)變化的過程，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行全過程跟蹤和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思政育人過程中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高校思政育人工作高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。因此，深入調(diào)研是優(yōu)化思政教育內(nèi)容供給的重要渠道之一。一方面，從現(xiàn)實(shí)邏輯層面出發(fā)，只有深入調(diào)研，精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和困難進(jìn)行深入剖析，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成長需求，對(duì)癥下藥，實(shí)施有效的內(nèi)容供給，才能最終實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化和個(gè)性化的教育管理服務(wù)工作。另一方面，可以基于調(diào)研結(jié)果，有針對(duì)性地對(duì)高校思政教育內(nèi)容供給進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，包括調(diào)整課程設(shè)置，使思政課程更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加符合時(shí)代要求；更新思政教學(xué)內(nèi)容，將最新的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂，增強(qiáng)思政教育的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性；創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，高校應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)思政教育的實(shí)踐性和體驗(yàn)感，積極組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值取向。

（三）體系推進(jìn)，搭建科學(xué)思政育人平臺(tái)

2021年，在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出，學(xué)校思想政治工作以立德樹人為根本，堅(jiān)持全員、全程、全方位育人，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系。首先，從體系推進(jìn)、平臺(tái)搭建方面出發(fā)，高?？梢酝ㄟ^建立學(xué)生參與平臺(tái)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到思政活動(dòng)中來，增加他們對(duì)思政教育的認(rèn)同感。其次，可以優(yōu)化溝通渠道，建立信息交流平臺(tái)，運(yùn)用線上和線下相結(jié)合的方式，以便更好地與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)傳達(dá)思政教育相關(guān)信息，有效解答學(xué)生的疑問，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育的理解。此外，還可以建立學(xué)生議事會(huì)、思政社團(tuán)等機(jī)制，使學(xué)生參與到思政活動(dòng)中，讓學(xué)生的聲音被聽到并得到重視。思政社團(tuán)還可以組織各種形式的活動(dòng)，包括討論、演講、社會(huì)實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育的興趣。最后，在當(dāng)前數(shù)字化背景下，高校還可以通過引入數(shù)字化教育技術(shù)，利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用等，加強(qiáng)思政育人工作的信息傳遞和互動(dòng)性，通過數(shù)字化教育技術(shù)，讓思政教育更具吸引力和互動(dòng)性，吸引更多學(xué)生參與其中。

（四）扎實(shí)落實(shí)，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要讓有信仰的人講述他們的信仰。對(duì)于馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，只有先在思政課教師心中深深扎根，才能在學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。這表明了習(xí)近平總書記對(duì)于思政課教學(xué)的高度重視，以及對(duì)于學(xué)生思想引領(lǐng)的深切關(guān)懷。做好思想政治教育的關(guān)鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一方面，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大思政教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度開展思想政治教育。另一方面，要加強(qiáng)思政教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升思政教師的理論水平和教育教學(xué)能力，通過定期舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)思政教師之間的交流與合作，共同提高教育教學(xué)水平。

四、結(jié)語

思想政治教育工作是高校開展各項(xiàng)工作的生命線，不僅是我國高校的特色，更是辦好我國高校的優(yōu)勢(shì)，是推動(dòng)我國高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。大學(xué)生群體正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛黨愛國情懷等思想層面價(jià)值浸潤至關(guān)重要。立足新時(shí)代新征程，面對(duì)新形勢(shì)下的高校思政育人工作，我們要自覺運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)思想武裝頭腦，以科學(xué)理論為指引，深刻把握新時(shí)代高校思政育人的內(nèi)在邏輯，充分踐行“大思政課”育人要求，肩負(fù)起當(dāng)代接班人的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方法，持續(xù)提升育人水平，培養(yǎng)更多具有理想信念、道德情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)努力奮斗、貢獻(xiàn)積極力量。

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