教育者要有“花苞心態(tài)”

在南京藝蓮苑里，種植著一池荷花。近千個荷花品種里，有一種最特別。

初看起來，這個荷花品種和別的品種沒有什么區(qū)別，一同享受溫暖陽光的愛撫，一起接受甘甜雨露的滋養(yǎng)，然后從擠來擠去的“大圓盤”間伸出青翠的、細細的荷梗，上頭頂著一個細紡錘形的花苞。隨著時間的推移，花苞中下部逐漸膨大，變成桃形。這桃形的花苞，乳白中透著粉色，頂部是少女羞澀般的緋紅，可愛極了。

陸陸續(xù)續(xù)地，別的花苞都綻開了美麗的笑臉，唯獨它沒有一絲動靜，以至于賞荷的人一次次乘興而來，敗興而歸。

不知過了多少天，花苞終于不溫不火地綻開第一片花瓣，一片并無什么特別之處的花瓣。接著，它綻開了第二片、第三片……白中透粉的花瓣，一片又一片，層層疊疊，數(shù)也數(shù)不清。外層大、里層略小的花瓣，一圈又一圈，好像開不完似的。賞荷的人驚奇它終于開了，眼神中滿是期待，想知道它什么時候才會開完。荷花呢，還是不在意人們的目光，繼續(xù)綻開美麗的花瓣，一片又一片，挨挨擠擠的，層層疊疊的。

這是一種千瓣蓮，一種備受關注的珍品，花期長達3個月，具有極高的觀賞價值。培育它的人，是當年的高考落榜生丁躍生。丁躍生是一位農民出身的花卉專家，被譽為“蓮癡”。他通過30多年的努力，培育出了300多個荷花新品種，占全球荷花新品種的四分之一。丁躍生就像他培育出來的能開出無數(shù)花瓣、與眾不同的千瓣蓮一樣，初看普普通通，但只要有充足的陽光雨露滋養(yǎng)，待時機成熟，就會自然綻放。

成長過程中的學生亦如千瓣蓮，在很長一段時期都處于花苞狀態(tài)。只要不遇到災變，花苞本身即意味著它終將綻放。和別的花卉一樣，千瓣蓮也易患白粉病和各種蟲害。因此，養(yǎng)殖千瓣蓮需要定期檢查，及時處理病蟲害。成長過程中的學生同樣會遇到來自學習、情感、人際關系、自我認知等方面的各種各樣的問題，需要教師、家長和社會共同努力，為其創(chuàng)造安全、和諧的成長環(huán)境，使他們自尊自信，養(yǎng)成健全人格。

教育需要等待，教育者要有“花苞心態(tài)”。不是花兒不開放，只是時候還未到。世間的花兒那么多，每一種都有自己的生長規(guī)律，都有自己的花期。我們的學生就像這些花兒，個個都是獨一無二的。只要我們給予足夠的愛和引導，就能激發(fā)他們的潛能，使他們成為更好的自己。最終，就像花兒回饋園丁一個百花盛開的春天一樣，孩子們也會回饋教師一段美妙的教育旅程。

（作者單位：江西省萬年縣第二小學）