“四全”媒體理念指導(dǎo)下高校紅色文化傳播力提升策略研究

摘要：目的：紅色文化是高校思政育人的重要資源。在媒體融合發(fā)展背景下，高校紅色文化傳播存在內(nèi)容方式單一、紅色資源挖掘不夠、傳播力量分散、師生參與度不高等問題。文章基于“四全”媒體理念，在形式和方法創(chuàng)新上下功夫，旨在不斷提升高校紅色文化的傳播力。方法：文章以“四全”媒體理念為指導(dǎo)，提出高校要在豐富傳播內(nèi)容、拓展傳播方式、創(chuàng)新表達(dá)形式、壯大傳播主體等方面下功夫。結(jié)果：文章基于上海理工大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出高校紅色文化傳播力提升策略：拓展時空領(lǐng)域，不斷提升影響力和鏈接力；豐富形式載體，不斷提升親和力和感召力；打造主客一體，不斷提升價值力和聚合力；提高傳播深度和精度，不斷提升引導(dǎo)力和共情力。結(jié)論：在媒體融合發(fā)展背景下，“四全”媒體作為紅色文化傳播的重要載體，必將為紅色文化傳承創(chuàng)新注入更多活力。要充分利用新一代信息技術(shù)的傳播優(yōu)勢，依托全息媒體豐富紅色文化敘事方式，依托全程媒體拓展紅色文化傳播媒介，依托全員媒體壯大紅色文化傳播主體，依托全效媒體提升紅色文化傳播的精準(zhǔn)性與有效性，推動紅色文化融媒體傳播，不斷擴(kuò)大紅色文化的傳播面、觸達(dá)面。

關(guān)鍵詞： “四全”媒體；高校；紅色文化；傳播力

中圖分類號：G641；G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）13-0-04

0 引言

紅色文化具有重要的育人價值，能夠?yàn)樗颊颂峁┥鷦诱n堂、鮮活教材和精神滋養(yǎng)。黨的二十大報告提出，“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源”［1］。紅色文化的生命力在于傳播，提升高校紅色文化傳播力，對豐富紅色文化內(nèi)涵、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、培養(yǎng)時代新人具有重要意義。

在社會各界的共同努力下，紅色旅游、紅色教育、紅色文藝活動、紅色文化產(chǎn)品和大眾傳媒紅色節(jié)目都成為傳播紅色文化的重要載體［2］。媒體融合發(fā)展背景下，高校紅色文化傳播迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：一方面，多元思想激蕩，以紅色文化為代表的主流價值遭受沖擊；另一方面，媒體融合為紅色文化傳播提供了新的路徑。因此，高校不斷提升紅色文化傳播力，進(jìn)一步壯大主流價值、主流輿論、主流文化，具有十分重要的實(shí)踐價值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 “四全”媒體理念指導(dǎo)下高校紅色文化傳播力提升的重要性和必要性

習(xí)近平總書記在中央政治局關(guān)于全媒體時代和媒體融合發(fā)展的集體學(xué)習(xí)會上首次提出“四全”媒體的概念，“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”［3］。紅色文化傳播與“四全”媒體有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，“四全”媒體作為紅色文化傳播的重要載體，必將為紅色文化傳承創(chuàng)新注入更多活力。

首先，全程媒體有助于拓展紅色文化傳播的時空領(lǐng)域，不斷提升其影響力和鏈接力。全程媒體背景下，傳播可以隨時隨地發(fā)生，打破了高校紅色文化傳播受課堂、紅色場館的時空限制。只要有網(wǎng)絡(luò)，師生便可以通過一部智能手機(jī)隨時獲取紅色文化相關(guān)信息。

其次，全息媒體有助于豐富紅色文化傳播的形式載體，不斷提升親和力和感召力。在數(shù)字化浪潮下，紅色文化數(shù)字化成為一大趨勢，依托人工智能、大數(shù)據(jù)、AI等信息技術(shù)，紅色文化呈現(xiàn)形式更加豐富。

再次，全員媒體有助于打造紅色文化傳播的主客一體，不斷提升價值力和聚合力。在“人人都有麥克風(fēng)”的全媒體時代，傳統(tǒng)的傳播主體和客體之間的界限被打破，傳播也由單向變成雙向互動。

最后，全效媒體有助于提高紅色文化傳播的深度和精度，不斷提升引導(dǎo)力和共情力。全效媒體背景下，媒體不僅僅是信息傳播的工具，也是社交平臺、服務(wù)綜合體。全媒體平臺通過用戶的集聚，在信息技術(shù)的加持下，使智能化、精準(zhǔn)化傳播成為可能。

2 當(dāng)前高校紅色文化傳播存在的問題

依托學(xué)科、專業(yè)、課程優(yōu)勢，高校在紅色文化傳播中一直居于主導(dǎo)地位。在全媒體傳播環(huán)境下，外來文化、亞文化、大眾文化等并存，紅色文化傳播受到?jīng)_擊。全媒體時代，面對信息碎片化和傳播失真現(xiàn)象，紅色文化容易被誤讀、被消解，面臨傳播困境［4］。

紅色文化傳播主要存在三個方面的問題。

首先，在傳播內(nèi)容上，紅色資源挖掘不深，時代彰顯度不夠。傳播內(nèi)容局限于新民主主義革命時期的紅色資源，對中華人民共和國成立以來特別是中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來的紅色文化相關(guān)內(nèi)容挖掘不夠。

其次，在傳播方式上，手段比較單一。高校紅色文化場館作為紅色文化傳播的集合體，紅色文化展示形式以圖片和文字為主，缺少現(xiàn)代化的展陳方式和傳播手段。

最后，在傳播主體上，傳播力量分散，師生參與度不高。在傳播過程中，教師對大學(xué)生的個性需求把握不足，不能很好地抓住學(xué)生成長的重要時間節(jié)點(diǎn)實(shí)施嵌入式傳播，紅色教育的成效有待提升。

3 “四全”媒體理念指導(dǎo)下高校紅色文化傳播力提升策略

紅色文化作為大學(xué)文化育人的重要內(nèi)容，要按照習(xí)近平總書記對傳承紅色基因的重要要求，著力在形式和方法創(chuàng)新上下功夫，不斷提升紅色文化的傳播力、影響力。上海理工大學(xué)作為一所百年大學(xué)，有深厚的紅色基因和豐富的紅色資源，近年來，借助學(xué)校融媒體中心建設(shè)的東風(fēng)，著力在紅色文化移動端聚焦、輕量化呈現(xiàn)、可視化傳播上下功夫，在擴(kuò)大紅色文化在大學(xué)生群體中的覆蓋面，以及提升大學(xué)生對紅色文化的接受度和認(rèn)同度上取得了一定的成效。本文結(jié)合上海理工大學(xué)紅色文化傳播的經(jīng)驗(yàn)，基于“四全”媒體理念，提出高校紅色文化傳播力提升策略。

3.1 拓展時空領(lǐng)域，不斷提升影響力和鏈接力

首先，深入挖掘百年紅色校史資源，加強(qiáng)紅色文化傳播內(nèi)容建設(shè)。紅色資源是開展紅色文化傳播的重要基礎(chǔ)，學(xué)校堅持弘揚(yáng)大家庭理念，提高百年紅色校史和紅色基因與每一名師生的關(guān)聯(lián)度。依托校史、學(xué)科史、學(xué)院史、專業(yè)史建設(shè)，動員全體師生參與紅色文化的梳理研究，發(fā)掘出一批校史上的紅色人物。師生不僅僅是紅色校史的受教育者，更是紅色資源的研究者和傳播者。

其次，以紅色場館建設(shè)為中心，不斷拓展紅色文化傳播新場景。在建黨百年之際，深入挖掘以劉湛恩為代表的15位革命烈士事跡和23位愛國英杰的事跡，以烈士雕像、主題創(chuàng)作、場景復(fù)原、實(shí)物（含仿制）展出、VR互動、多媒體視聽、在線展館等現(xiàn)代展陳方式，建成紅色文化主題館。目前，主題館已成為新生“開學(xué)第一課”、畢業(yè)生“畢業(yè)最后一課”、校友“重溫一課”的沉浸式大思政課堂，在黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”宣傳教育，以及學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中發(fā)揮了重要作用。學(xué)校還通過創(chuàng)新開展黨史微視頻、微課程比賽，以及紅色動漫大賽等，推動紅色文化融媒體傳播，不斷擴(kuò)大紅色文化的傳播面、觸達(dá)面。在全息媒體的助力下，紅色文化傳播敘事方式日益多元化。

最后，打造紅色文化IP，實(shí)現(xiàn)裂變傳播。劉湛恩烈士故居紅色文化主題館位于學(xué)校中心位置，配套文化廣場、文化長廊等，形成紅色文化集群。主題館依托數(shù)字賦能實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動，校內(nèi)外師生紛紛到此打卡并分享至社交媒體平臺，全員媒體助力紅色I(xiàn)P實(shí)現(xiàn)裂變傳播，其延展力和鏈接力不斷提升。一個“人人生產(chǎn)信息、傳播無處不在”的全新傳播生態(tài)出現(xiàn)，這種深刻的變化賦予了紅色文化大眾化傳播前所未有的發(fā)展契機(jī)［5］。2023年，主題館先后入選上海市愛國主義教育基地和時代鑄魂育人工程紅色文化基地，成為滬上高校新的紅色文化名片，成為上海高校新的紅色文化地標(biāo)。

3.2 豐富形式載體，不斷提升親和力和感召力

網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生的主要聚集地，也是紅色文化傳播的重點(diǎn)領(lǐng)域。全程媒體背景下，紅色文化傳播載體形式不斷豐富。

首先，加快推進(jìn)融媒體中心建設(shè)，構(gòu)建“兩微一端兩網(wǎng)一報三號一站一平臺”的融媒體傳播體系。習(xí)近平總書記指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”［6］。在學(xué)校融媒體傳播體系中，學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺對推動紅色文化傳播發(fā)揮了重要作用。學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺實(shí)現(xiàn)了紅色文化“短視頻+廣播+影

視+強(qiáng)國號+黨史專題課堂”等多平臺、多渠道傳播［7］。上海理工大學(xué)在學(xué)習(xí)強(qiáng)國號開設(shè)“校史鉤沉”專欄，定期推出校史人物故事，順應(yīng)短視頻傳播的崛起態(tài)勢，加強(qiáng)與官方B站號、抖音號等的聯(lián)動，打造黨史微宣講品牌。其作品獲得上海市基層理論宣講優(yōu)秀理論宣講微視頻的殊榮。

其次，用大學(xué)生喜愛的方式，推動紅色傳播生活化。例如，舉辦草地紅色電影放映節(jié)，開展鄉(xiāng)村振興暑期社會實(shí)踐，用大學(xué)生喜愛的新媒體方式進(jìn)行“四史”宣傳教育，通過線上培訓(xùn)、自創(chuàng)MV接力、WeLink答題、紅色打卡等多種途徑，增強(qiáng)紅色文化的互動性、體驗(yàn)性，將紅色教育融入學(xué)生的日常生活中。

最后，用青年人影響青年人，以青春話語傳播紅色故事。開展“新時代·中國說”大學(xué)生講師賽黨史學(xué)習(xí)教育專場，讓大學(xué)生以自己的視角生動講述張桂梅、張定宇、黃文秀等典型人物在不同年代、不同工作崗位上的感人事跡。另外，邀請奧運(yùn)冠軍宣講青春奮斗故事，引發(fā)大學(xué)生的思想和情感共鳴。

3.3 打造主客一體，不斷提升價值力和聚合力

首先，注重黨建引領(lǐng)，用偉大建黨精神涵育時代新人。將紅色資源融入校領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)第一課、“智慧中國”系列課程、“偉大工程”示范黨課、“館長講黨課”、上海高校黨史學(xué)習(xí)教育與課程相融合示范課程等，形成專題黨課、大思政課、專業(yè)金課之間的育人合力。

其次，推動紅色資源共建共享，不斷提升紅色文化傳播質(zhì)效。上海理工大學(xué)牽頭推動上海高校紅色文化育人聯(lián)盟建設(shè)，發(fā)布手繪版上海高校紅色文化研學(xué)地圖，深化與上海圖書館、國歌展示館等上海高校博物館育人聯(lián)盟單位的共建共享，加強(qiáng)高校紅色文化育人的資源、平臺、經(jīng)驗(yàn)、品牌共享、共建、共創(chuàng)。深化區(qū)校合作，向中小學(xué)生開放校內(nèi)紅色場館，在助力大中小德育一體化的同時，顯著提升文化輻射效應(yīng)。

最后，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用好用活紅色資源。全效媒體有助于增強(qiáng)紅色文化傳播的精準(zhǔn)性，擴(kuò)大紅色文化傳播的覆蓋面。上海理工大學(xué)充分利用抖音官方號、微信視頻官方號、快手官方號等平臺的互動傳播功能，通過圖片、音頻、視頻等形式不斷擴(kuò)大紅色文化傳播的時空范圍，不斷提升傳播效率。學(xué)校主動與上海紅色文化資源信息應(yīng)用平臺“紅途”合作，通過網(wǎng)絡(luò)平臺向社會全景呈現(xiàn)學(xué)校紅色資源和劉湛恩烈士故居，不斷提升紅色文化的社會影響力。

3.4 提高傳播深度和精度，不斷提升引導(dǎo)力和共情力

首先，堅持“內(nèi)容為王”，著力提升紅色文化原創(chuàng)能力。上海理工大學(xué)借助美育中心、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等平臺優(yōu)勢，組織開展系列紅色文化主題創(chuàng)作。例如，講述“西部計劃”志愿者扎根西藏20年的話劇《曠野》獲第八屆“匯創(chuàng)青春”大賽一等獎；以劉湛恩老校長為原型的動畫短片《劉湛恩》參展第十二屆上海美術(shù)大展，先后產(chǎn)生了10余個原創(chuàng)主題作品，在社會上引起強(qiáng)烈反響。再如，依托美術(shù)系、音樂系、動畫系等學(xué)科專業(yè)力量，對長征途中紅軍的行軍速度、兵力損失、所歷經(jīng)的高山河流等情況進(jìn)行藝術(shù)化處理，設(shè)計出一系列兼具信息深度和視覺美感的可視化黨史作品，相關(guān)作品被新民晚報等主流媒體專題報道。師生在共同創(chuàng)作、共同參與中鞏固了參與紅色文化傳播的主體地位、主角意識，也顯著提升了學(xué)校紅色文化傳播力。

其次，發(fā)揮外語學(xué)科優(yōu)勢，開展紅色文化傳播研究。積極組織外語專業(yè)教師申報黨史黨建研究的國家社科和教育部人文社科項(xiàng)目，推動主題圖書“讀懂中國共產(chǎn)黨”德文版、大型紀(jì)錄片《大上?！啡照Z版等翻譯工作開展，用多種語言對外講好黨史故事。

最后，注重知行合一，積極開展主題實(shí)踐活動，讓紅色精神自覺轉(zhuǎn)化為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展和推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的擔(dān)當(dāng)作為。將黨史學(xué)習(xí)教育融入節(jié)日節(jié)慶、紅色巡訪、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐，舉辦“讀苦難輝煌 覓百年印記”全國百個紅色記憶尋訪活動，大學(xué)生足跡遍布全國28個省級行政區(qū)、300多個愛國主義教育基地，學(xué)校紅色實(shí)踐項(xiàng)目“讓紅色文化煥發(fā)時代光芒”——長三角地區(qū)78個紅色教育基地建設(shè)的實(shí)證調(diào)研在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽紅色專項(xiàng)中獲獎，學(xué)校紅色文化傳播取得顯著成效。

4 結(jié)語

在媒體融合發(fā)展背景下，“四全”媒體作為紅色文化傳播的重要載體，必將為紅色文化傳承創(chuàng)新注入更多活力。要充分利用新一代信息技術(shù)傳播優(yōu)勢。一是依托全息媒體豐富紅色文化敘事方式，將師生愛聽愛看作為評判標(biāo)準(zhǔn)，將紅色文化傳播與師生實(shí)際需求相結(jié)合，通過沉浸式、接地氣、互動化的表達(dá)方式，不斷提升紅色文化感染力。二是依托全程媒體拓展紅色文化傳播媒介，綜合運(yùn)用短視頻、元宇宙、H5等傳播新形態(tài)，推動紅色文化傳播線上與線下渠道深度融合。三是依托全員媒體壯大紅色文化傳播主體，不斷提升師生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)師生在碎片化時代的信息甄別和篩選能力，培養(yǎng)更多善用全媒體技術(shù)的傳播人才。四是依托全效媒體提升紅色文化傳播的精準(zhǔn)性與有效性，加強(qiáng)高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段賦能紅色文化全媒體傳播，不斷提升紅色文化傳播效率和效度。

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