圖書館全民閱讀推廣及策略研究

閱讀是人類獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)展、文明傳承的重要途徑。公共圖書館是我國(guó)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，也是閱讀推廣的主陣地。本文依托全民閱讀大背景，分析當(dāng)下圖書館在閱讀推廣工作中面臨的問(wèn)題，提出閱讀推廣項(xiàng)目的運(yùn)作策略。

一、加強(qiáng)全民閱讀推廣的現(xiàn)實(shí)意義

2012年，黨的十八大報(bào)告首次將“開展全民閱讀活動(dòng)”納入我國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)；2014年，“倡導(dǎo)全民閱讀”被首次寫入政府工作報(bào)告；2021年，《“十四五”規(guī)劃綱要》明確提出，要“深入推進(jìn)全民閱讀”，建設(shè)“書香中國(guó)”；截至2024年，“全民閱讀”已連續(xù)11年被寫入政府工作報(bào)告之中。從“開展”到“深化”提法的轉(zhuǎn)變，是黨和國(guó)家對(duì)全民閱讀工作的高度重視，是踐行以人民為中心的發(fā)展理念，聚力文化惠民、增強(qiáng)文化自信的具體體現(xiàn)。各級(jí)圖書館必須立足當(dāng)下，明確自身責(zé)任，在全民閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮自身作用，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)實(shí)踐，積極探索、分析，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獲得豐富的知識(shí)和能力，創(chuàng)新工作舉措，促使閱讀推廣活動(dòng)能夠有效實(shí)施。

二、圖書館全民閱讀推廣的基本內(nèi)容要點(diǎn)

（一）傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀推廣

中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，詩(shī)書繼世之風(fēng)綿延了數(shù)千年。經(jīng)典閱讀是全民閱讀的重要內(nèi)容之一，公共圖書館開展傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀推廣是向讀者傳遞正確的價(jià)值觀和精神信念的有效之舉。閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典可以涵養(yǎng)民性、和平民氣、啟發(fā)民智，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。深圳圖書館開設(shè)的經(jīng)典閱覽室“南書房”，通過(guò)經(jīng)典閱讀空間再造、經(jīng)典閱讀書目推薦、開展讀詩(shī)會(huì)、家庭經(jīng)典閱讀書目征集等經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化。青海省圖書館開展的“傳承經(jīng)典 共護(hù)文脈”古籍保護(hù)進(jìn)校園活動(dòng)，將雕版印刷和古籍修復(fù)體驗(yàn)帶到青少年身邊，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中讓青少年感受古籍經(jīng)典文化的博大精深。同時(shí)，還將部分珍貴的經(jīng)典古籍進(jìn)行數(shù)字化，建立線上數(shù)據(jù)庫(kù)，方便讀者在線查閱，讓更多的讀者能夠接觸到珍貴的經(jīng)典古籍，不受館藏的限制。

（二）親子教育的閱讀推廣

公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，開展親子教育閱讀推廣活動(dòng)，有助于彌補(bǔ)學(xué)校教育和家庭教育的不足，為低幼兒童提供更全面、更豐富的教育資源和平臺(tái)，促進(jìn)社會(huì)教育的發(fā)展。近幾年，親子閱讀推廣活動(dòng)快速發(fā)展，圖書館鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末、節(jié)假日，帶著孩子走進(jìn)圖書館，共同閱讀。青海省圖書館依托本館特色活動(dòng)“青圖悅伴故事會(huì)”，為低幼兒童開展親子故事分享，以繪本故事為引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們感知不一樣的故事世界。活動(dòng)過(guò)程中館員姐姐通過(guò)聲音演繹、情景帶入、細(xì)致講解，讓低幼兒童能夠迅速進(jìn)入圖畫書情節(jié)，加上現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓低幼兒童對(duì)繪本中人物、情節(jié)有更深刻的認(rèn)識(shí)，親子閱讀不僅讓家長(zhǎng)與孩子共同分享了書中知識(shí)，又增進(jìn)了親子關(guān)系，享受了親子時(shí)光。

（三）樹立文化自信主題的閱讀推廣

樹立文化自信除了要持續(xù)進(jìn)行多方面的傳統(tǒng)文化閱讀推廣外，還需要從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的多方面、多角度對(duì)文化自信進(jìn)行推廣。具體來(lái)說(shuō)，就是要講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。公共圖書館不僅僅是知識(shí)的存儲(chǔ)庫(kù)，更是文化傳播和價(jià)值觀引領(lǐng)的重要陣地，開展樹立文化自信主題的閱讀推廣活動(dòng)有助于幫助讀者樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。筆者認(rèn)為，公共圖書館開展樹立文化自信主題的閱讀推廣，應(yīng)包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣、四史教育推廣、地方文化傳承推廣等主題。例如，青海省圖書館在少兒綜合文獻(xiàn)借閱區(qū)打造“四史專架”，方便青少年了解中國(guó)共產(chǎn)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，引導(dǎo)青少年從小知史愛黨、知史愛國(guó)。同時(shí)，以本地特色文化為主題，收集展示本地歷史文獻(xiàn)、民間故事集等，開展關(guān)于本地歷史名人、傳統(tǒng)工藝的講座，以此來(lái)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。

三、推動(dòng)全民閱讀工作面臨的主要問(wèn)題

（一）國(guó)民信息素養(yǎng)普遍不足

信息素養(yǎng)主要是指民眾在日常工作生活中，通過(guò)對(duì)信息工具的應(yīng)用，解決工作、生活中所遇問(wèn)題的能力?？萍嫉陌l(fā)展有效促進(jìn)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展與完善，這就使得信息素養(yǎng)的概念在這一社會(huì)背景下不斷演變。立足當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德以及信息能力等多方面內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)背景下，信息的傳播途徑愈加廣泛、復(fù)雜，人們的生活已經(jīng)離不開信息的傳遞，群眾如何在浩瀚的信息海洋中明確把握方向，快速、高效地在各種網(wǎng)絡(luò)信息中快速找到所需信息，有效提高信息獲取速度以及準(zhǔn)確性，已經(jīng)成為新時(shí)代人們需要具備的重要能力之一。通過(guò)對(duì)讀者信息素養(yǎng)的研究，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然大部分讀者對(duì)信息有著較強(qiáng)的敏銳度，大部分時(shí)候能注意到新的信息，會(huì)選擇互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息查找的主要方式，但是有一部分人無(wú)法做到熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)自身所需信息進(jìn)行查找，在對(duì)信息進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，難以對(duì)信息的權(quán)威性及準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾信息、違法信息等難以有效辨別。

（二）閱讀活動(dòng)占時(shí)比例較少

閱讀通常被作為人們豐富自身精神世界以及實(shí)現(xiàn)自我教育的休閑方式，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分群眾家中存有很多經(jīng)典圖書，但缺少時(shí)間深入閱讀，這就使圖書逐漸成為擺設(shè)，從而難以發(fā)揮其真正價(jià)值。在信息時(shí)代的社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各式各樣的休閑娛樂(lè)平臺(tái)，這些平臺(tái)為了更好地吸引用戶注意，運(yùn)用了各類推廣方式，導(dǎo)致人們可自由支配的時(shí)間被逐漸占據(jù)，更難擁有時(shí)間進(jìn)行閱讀，這對(duì)全民閱讀推廣工作帶來(lái)不利影響。研究表明，收入越高的群體用在閱讀上的時(shí)間也越多，有閱讀行為的人群，每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)整體不足。由此可見，推動(dòng)全民閱讀工作依然任重道遠(yuǎn)，圖書館應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全民閱讀工作的重視和推廣。

四、全民閱讀推廣項(xiàng)目的運(yùn)作策略

（一）重視公共圖書館人才培養(yǎng)

培養(yǎng)圖書館人才和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是為了適應(yīng)新形勢(shì)下公共文化服務(wù)高度繁榮、項(xiàng)目繁多的需要。因此，要視人才為第一資源，加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，以此來(lái)充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源的價(jià)值。為確保工作人員在日常工作中能夠針對(duì)不同受眾的需求提供各類圖書，圖書館應(yīng)為工作人員開展匹配的閱讀推廣服務(wù)培訓(xùn)，提升全民閱讀的質(zhì)量與效果。例如，截至2023年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)開展的“閱讀推廣人”培育行動(dòng)已累計(jì)舉辦20期，體現(xiàn)了中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)對(duì)公共圖書館人才培養(yǎng)的重視力度。

（二）充分挖掘地方文化資源

隨著我國(guó)對(duì)全民閱讀推廣工作重視程度的不斷提高，圖書館作為推動(dòng)全民閱讀工作的主陣地，需要有效激發(fā)全民主動(dòng)參與閱讀的興趣。因此，圖書館需要對(duì)本地的文化資源進(jìn)行充分挖掘，對(duì)當(dāng)?shù)厝耖喿x情況進(jìn)行深入分析，通過(guò)創(chuàng)新閱讀方式，提高人民群眾的閱讀體驗(yàn)，使群眾的閱讀興趣得到提升。我國(guó)有著豐富的歷史文化資源和豐富的地域文化，因此各地圖書館在進(jìn)行全民閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，需要緊密結(jié)合地方文化特色，充分發(fā)揮本地文化在閱讀推廣中的重要優(yōu)勢(shì)，通過(guò)采用當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娤猜剺?lè)見的文化推廣形式，激發(fā)人民群眾的參與熱情。

（三）開展數(shù)字化閱讀推廣

2023年，第21次國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%，而且該比率自2009年以來(lái)連年增長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，我國(guó)成年國(guó)民紙質(zhì)圖書閱讀量人均為4.75本，人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)達(dá)106.52分鐘，每天書報(bào)刊閱讀時(shí)長(zhǎng)僅31.47分鐘，數(shù)字閱讀尤其是手機(jī)閱讀的傾向十分明顯。公共圖書館必須順應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，利用微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、小程序或App等方式，將館藏搬至線上，建立線上圖書館，充分利用館藏資源開展數(shù)字化閱讀推廣。

（四）加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典閱讀的推廣工作

所謂經(jīng)典主要是指圖書要具備歷史性、廣泛性、影響力這3個(gè)因素。其中，歷史性主要是指圖書能經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，做到經(jīng)久不衰；廣泛性體現(xiàn)在書中所呈現(xiàn)的內(nèi)容是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題，能為廣大人民群眾所接受；影響力主要是指作品要在一定領(lǐng)域內(nèi)具有重要影響。回歸經(jīng)典，對(duì)推動(dòng)全民閱讀具有重要意義。然而，當(dāng)下大部分讀者比較熱衷于具有娛樂(lè)性質(zhì)的快餐文學(xué)，對(duì)內(nèi)涵深邃并且具有重要文化價(jià)值的經(jīng)典閱讀缺乏興趣，這對(duì)我國(guó)人民群眾人文素養(yǎng)以及道德水準(zhǔn)的提升有一定影響。這就要求圖書館在全民閱讀的背景下，一定要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典讀物的閱讀推廣工作。圖書館在開展經(jīng)典讀物推廣工作的過(guò)程中，可以舉辦經(jīng)典誦讀、講座、交流等活動(dòng)，有效推動(dòng)經(jīng)典讀物推廣工作。同時(shí)，要重視兒童經(jīng)典閱讀的推廣工作，積極開展兒童閱讀活動(dòng)。例如，圖書館可以選擇與當(dāng)?shù)氐那嗌倌昊饡?huì)組織合作開展中國(guó)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)，加深我國(guó)青少年對(duì)經(jīng)典讀物的了解。在實(shí)際工作過(guò)程中，還可以通過(guò)開展興趣班、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，集中時(shí)間對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行推廣。通過(guò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作，為我國(guó)全民閱讀的有效開展保駕護(hù)航。

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（作者簡(jiǎn)介：康潔，女，就職于青海省圖書館。職稱：副研究館員。研究方向：閱讀推廣及讀者服務(wù)。）