一觀變一創(chuàng)，一展變一課

編者按：依托“‘京’彩文化·青春綻放”行動計劃“紅色行”中的“覺醒年代”研學(xué)行項目，圍繞鑄牢中華民族共同體意識教育主題，中央民族大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合中國共產(chǎn)黨北京早期革命活動紀(jì)念館、中央民族大學(xué)附屬豐臺實驗中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校愛國主義教育傳統(tǒng)和場館紅色資源優(yōu)勢，開展系列大中小學(xué)生一體化思想政治教育研學(xué)活動。截至目前，已開展系列“館校社聯(lián)動，大中小學(xué)融通——鑄牢中華民族共同體意識教育”主題研學(xué)5次，通過大學(xué)生“教”、中小學(xué)生“學(xué)”，在蒙藏學(xué)校舊址暨中華民族共同體體驗館同上“行走的大思政課”，引導(dǎo)近萬名大中小學(xué)生感悟歷史，傳遞知識，內(nèi)化情感。

“一觀變一創(chuàng)，一展變一課”的文化轉(zhuǎn)化

2023年，我就作為主講人參與到“一觀變一創(chuàng)，一展變一課”——蒙藏學(xué)校舊址（中華民族共同體體驗館）“五個一”進(jìn)課堂活動中?；顒訌拿刹貙W(xué)校舊址到中央民族大學(xué)，館校社聯(lián)動；從中央民族大學(xué)到民大附屬豐臺實驗中學(xué)，大中小融通；從理論到實踐，從參觀到講解，從現(xiàn)場授課到成果產(chǎn)出，內(nèi)化于心，外化于行，深化了我對傳承蒙藏學(xué)校精神和鑄牢中華民族共同體意識的理解。

從前期參觀蒙藏學(xué)校舊址、親身感受紅色文化熏陶，到中期打磨課程設(shè)計，再到后期在蒙藏學(xué)校舊址組織實地研學(xué)，整個過程讓館藏展品走出去、活起來，讓紅色故事變得生動、鮮活，實現(xiàn)了“一觀變一創(chuàng)，一展變一課”這一文化轉(zhuǎn)化。

教育的浩瀚星海中，懷3d7d62019e0ebd2e4cc31ec6dafc4560揣夢想的我，通過這次實踐活動進(jìn)一步探尋教育的真諦，在體驗中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長。每一場活動，每一次心靈的觸動、智慧的碰撞，都讓我的教育之旅更加豐富多彩。

師生互動的驚與喜

在本次活動當(dāng)中，我主講的課程主題是“民族團(tuán)結(jié)美名揚(yáng)，同心同德一家親——第一次全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會”。作為一名大學(xué)二年級的本科生，要獨(dú)立設(shè)計實施并完成一堂課程，對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在前期，我盡最大努力作好最完善的教學(xué)設(shè)計，積極尋求老師的指導(dǎo)，無數(shù)個挑燈夜戰(zhàn)制作教案、撰寫試講稿、準(zhǔn)備課件、設(shè)計活動環(huán)節(jié)的瞬間都一一定格，成為我最寶貴的回憶。

在實地課堂上，一個小插曲讓我印象深刻。我把40分鐘的課程分為理論學(xué)習(xí)20分鐘和動手實踐20分鐘，但是初出茅廬的我沒有精確把握好講授速度，也沒有預(yù)想好同學(xué)們做手工的速度，這導(dǎo)致兩部分內(nèi)容都比預(yù)期要提前完成。在“繪畫各民族傳統(tǒng)服飾”的動手實踐環(huán)節(jié)，同學(xué)們很快都完成了自己的手工作品，迫不及待地展示給我看。“老師，您看我畫的蒙古族服飾?！薄袄蠋?，我也畫好了?！薄袄蠋?，我們接下來還要做什么呀？”“老師，我還要畫其他的嗎？”我被淹沒在同學(xué)們一聲聲的“老師”當(dāng)中，課堂陷入了短暫的混亂期和空窗期。

我讓自己盡快冷靜下來，仔細(xì)思考課程的教學(xué)安排，盡力做好課堂管理?！巴瑢W(xué)們，大家都繪畫了不同民族的傳統(tǒng)服飾，這些服飾都非常漂亮、極具特色，但是大家真的了解這個民族嗎？”我拿著同學(xué)畫的瑤族服飾圖，為同學(xué)們講授瑤族的傳統(tǒng)文化、節(jié)日、飲食等，同學(xué)們聽得入神。有一位同學(xué)還主動舉手：“老師，我來自藏族，我可以為大家講一講我們藏族的傳統(tǒng)服飾，我們的帽子……我們的藏袍……”就這樣，在動手實踐環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅僅欣賞了民族服飾的美，更了解到各民族的特色文化，使得課堂收獲了意想不到的效果。這使我明白，課堂是老師與學(xué)生共同建構(gòu)的過程，只有在師生真實的互動當(dāng)中，才能夠使課堂變得生動豐富。

教學(xué)相長

作為主講人，我們把“學(xué)”作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓學(xué)生們在“學(xué)”中享受研學(xué)樂趣、感受紅色文化，領(lǐng)悟蒙藏精神，寓教于樂，融學(xué)于趣，化教于心。

在與同學(xué)們共同相處、共同學(xué)習(xí)的過程中，我真切感受到了同學(xué)們的熱情。在走進(jìn)課堂之前，我有些擔(dān)憂：“我的講解內(nèi)容能吸引到學(xué)生們嗎？”“學(xué)生們能感興趣并認(rèn)真完成我設(shè)計的活動嗎？”……學(xué)生們在課堂上求知若渴認(rèn)真聽講的眼眸、在活動中享受研學(xué)樂趣的笑臉，打消了我所有的顧慮。

一次，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)“民族團(tuán)結(jié)誓詞碑”的故事，講到云南普洱地區(qū)拉祜族在立碑時舉行“剽牛喝咒水”的古老民族儀式時，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生聽得尤其認(rèn)真。原來這位學(xué)生就是拉祜族，在動手實踐環(huán)節(jié)，她主動跟我說：“老師，我想多學(xué)習(xí)一些有關(guān)我們民族的文字和習(xí)俗，我們民族這樣生動的歷史故事我之前都不知道，您的講解讓我對自己民族有了更多更深入地了解，我覺得這些民族文化應(yīng)該傳承下來。感謝您！”

我驚訝，一位六年級的孩子通過我的課，竟能得出如此深刻的感悟，我更意識到，我們的工作是有意義的！我們的教育是光榮的！通過思政課學(xué)習(xí)真的能夠幫助大家內(nèi)化于心、外化于行，深化對于傳承蒙藏學(xué)校精神和鑄牢中華民族共同體意識的理解。通過這次活動，相信無論是“大朋友”還是“小朋友”，都能更加主動地鑄牢中華民族共同體意識。

作為紅色精神的傳播者，我希望更好發(fā)揮蒙藏學(xué)校舊址這座“大學(xué)?！钡慕逃δ?，讓更多人了解和感受到文化符號背后的深刻內(nèi)涵，不斷傳承和發(fā)揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步精神。

作為紅色精神的傳播者，我希望更好發(fā)揮蒙藏學(xué)校舊址這座“大學(xué)?！钡慕逃δ埽尭嗳肆私夂透惺艿轿幕柋澈蟮纳羁虄?nèi)涵，不斷傳承和發(fā)揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步精神。