高?，F(xiàn)代化教育管理理念與方法探究

信息化時代高校教育管理理念要與時俱進(jìn)地加以更新，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展需求，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高?，F(xiàn)代化教育管理之中，以實現(xiàn)教育管理手段的現(xiàn)代化與科學(xué)化。因此，作為高校教育教學(xué)管理者要勇于改進(jìn)高校傳統(tǒng)教育管理模式與方法，為加快信息化技術(shù)在現(xiàn)代化教育管理中的應(yīng)用，要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，全面構(gòu)建現(xiàn)代化高校教育管理體系；以信息化技術(shù)為支撐不斷健全高校教育管理制度，實現(xiàn)我國高校教育管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化；利用信息化技術(shù)改進(jìn)高校教育管理手段和方法，通過網(wǎng)絡(luò)化管理實現(xiàn)教育管理的科學(xué)化，以服務(wù)學(xué)生和教學(xué)為宗旨，分層優(yōu)化大學(xué)生專業(yè)學(xué)科和選修課程管理制度體系；利用教育管理系統(tǒng)對師生進(jìn)行及時預(yù)警，通過精細(xì)化管理有效提升高校的綜合競爭能力；積極構(gòu)建高校信息化教育管理體系，順利實現(xiàn)高校教學(xué)目標(biāo)和穩(wěn)固教學(xué)秩序，也為我國高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供堅實的保障。為此，由單林波撰寫的《高校教育管理體系構(gòu)建研究》一書，對我國高?，F(xiàn)代化教育管理水平的提升，以及管理模式與手段的改進(jìn)具有一定的幫助。

作者全面系統(tǒng)地對高校教育管理體系進(jìn)行分析，針對高校教育管理體系構(gòu)建所涉及到的各種問題，重點(diǎn)論述了高校大學(xué)生教育管理、教學(xué)管理、管理人員的管理及高校行政管理等問題，這些問題是做好高校教育管理工作的最基本內(nèi)容。作者緊密結(jié)合高校教育管理實際，對高校教育管理模式、手段和方式等進(jìn)行了深入分析，力求為高校教育管理工作提供理論支撐。首先，概述了大學(xué)生管理的含義與特點(diǎn)、管理目標(biāo)與理念、管理過程的特點(diǎn)和主要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)闡述了大學(xué)生的管理方式方法的創(chuàng)新與發(fā)展。大學(xué)生日常教育管理能夠起到規(guī)范認(rèn)知、培養(yǎng)情感、鍛煉意志和養(yǎng)成行為等重要作用，作者深入探究了高校教育管理理念、管理內(nèi)容、管理隊伍和管理制度等基本問題，以及教育管理現(xiàn)狀及存在的問題。其次，論述了高校教學(xué)管理和管理人員的管理。闡述了教學(xué)管理所體現(xiàn)出來的自由理念和服務(wù)理念，以及高校教學(xué)資源管理信息，概述了高校管理隊伍的專業(yè)化及其專業(yè)化建設(shè)問題。闡述了高校教學(xué)管理隊伍的專業(yè)性、職業(yè)化和穩(wěn)定性等特點(diǎn)，以及教學(xué)管理人員的教學(xué)業(yè)務(wù)、管理知識、學(xué)科知識和綜合素質(zhì)等問題。作者認(rèn)為高校教學(xué)管理隊伍的專業(yè)化，可以有效提升教學(xué)管理工作的整體水平和學(xué)校綜合實力。最后，論述了高校大學(xué)生教育與行政管理。具體闡述了大學(xué)生行為管理、群體組織管理、安全管理和資助管理，深入思考了高校行政管理的一些基本問題，及其改革與創(chuàng)新發(fā)展的基本途徑與對策。

高校教育管理現(xiàn)代化是高等教育模式多元化和教育教學(xué)手段多樣化的時代發(fā)展要求，不斷擴(kuò)大高校教育管理范疇和管理功能，以滿足社會對高校教育發(fā)展的高要求，與時俱進(jìn)地創(chuàng)新高?，F(xiàn)代化教育管理理念、模式、方法和手段、從而實現(xiàn)高校教育管理的現(xiàn)代化。《高校教育管理體系構(gòu)建研究》一書要求，首先要積極轉(zhuǎn)變教育管理思想觀念，以科學(xué)精神探究和思考問題，不斷通過具有規(guī)定性、強(qiáng)制性和約束性的規(guī)章制度進(jìn)行“管”，還要通過具有監(jiān)督、疏導(dǎo)、說服、溝通和激勵等策略進(jìn)行“理”，只有通過“管理”功能的全面發(fā)揮，才能提升教育管理效能和調(diào)動積極性。管理是服務(wù)，管理也是教育，管理者通過各種有效思想政治工作使教學(xué)制度得以貫徹執(zhí)行。同時，管理者依據(jù)教育宗旨和目標(biāo)深化教學(xué)改革和優(yōu)化教學(xué)秩序，實現(xiàn)由單向思維向多項思維、封閉思維向開放理念型思維、習(xí)慣性思維向創(chuàng)造性思維等思維方式轉(zhuǎn)變。

其次，加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)。當(dāng)前，我國高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)還存在管理隊伍思想意識波動較大、專業(yè)能力相對較弱和管理隊伍相對不穩(wěn)定等問題。高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)有利于高質(zhì)量育人和高效益辦學(xué)，有利于拓展管理者的職業(yè)發(fā)展空間。因此，要做好管理人員的培訓(xùn)工作，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理隊伍；還要改革現(xiàn)有職務(wù)分解和薪酬分配制度，在政策和資源方面，不斷加強(qiáng)對教學(xué)管理工作的傾斜和支持，加強(qiáng)人文關(guān)懷和情感關(guān)注，建立通暢的信息與情感溝通渠道，努力提升教學(xué)管理人員的職業(yè)認(rèn)同感。不斷加強(qiáng)教學(xué)管理人員選拔培訓(xùn)工作，注重年輕人才的選拔引入，從而保證教學(xué)管理人員結(jié)構(gòu)的合理比例；不斷優(yōu)化考評考核體系，科學(xué)設(shè)置指標(biāo)化、動態(tài)化和數(shù)據(jù)化的考評體系，進(jìn)一步擴(kuò)大考核評審對象，實現(xiàn)教學(xué)管理考核的客觀真實；還要不斷制定和完善教學(xué)管理人員的激勵獎勵機(jī)制，加強(qiáng)多崗位鍛煉和培養(yǎng)，為教學(xué)管理人員未來發(fā)展提供良好的平臺。

第三，通過日常教育管理促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，不斷創(chuàng)新高?，F(xiàn)代化教育教學(xué)管理方略。在堅持教育管理觀念創(chuàng)新的同時，實現(xiàn)現(xiàn)代教育管理方式的轉(zhuǎn)變，選擇與知識經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教育教學(xué)模式、教學(xué)管理模式和教育管理方法。還要積極構(gòu)建信息化高校教育管理體系，鑒于我國高校教育管理信息化建設(shè)還存在缺失人本主義教育管理、認(rèn)知與定位有一定偏差、重物輕人的錯誤態(tài)度、缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的支撐和信息化建設(shè)工作滯后等問題，因此，要實現(xiàn)全方位信息化高校教育管理體系構(gòu)建，從學(xué)生實際出發(fā)進(jìn)行管理目標(biāo)設(shè)定，不斷提升高校教育管理者的綜合素質(zhì)。還要積極探究高校教育管理信息化建設(shè)的有效策略，要端正教育教學(xué)管理思想與合理定位，強(qiáng)化教育管理隊伍和廣納管理人才，實行統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)和高效管理，健全教育管理制度和提升效率，從而實現(xiàn)對高校教育教學(xué)管理體系的完整構(gòu)建和發(fā)展。

基金項目：

2023年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目“雙碳背景下能源類研究生思政教育模式研究”（2023SJYB2067）；

揚(yáng)州大學(xué)2021年度工會工作研究課題“心理彈性視角下青年教師職業(yè)發(fā)展壓力的調(diào)查與研究”（2021YB09）

書評人簡介：

鄒紅美，女，講師，博士研究生，研究方向為黨建、教育管理。