小學(xué)“體育＋”課堂教學(xué)的實(shí)踐

【摘要】從體育教學(xué)的方向出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、跨學(xué)科研究法，論述了小學(xué)階段開(kāi)展體育教學(xué)的策略，為教師開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作提供了有力參考，也不斷強(qiáng)化了體育與其他課程之間的緊密結(jié)合點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；學(xué)科教學(xué)；融合；教學(xué)方法

隨著素質(zhì)教育的推行，體育課程在小學(xué)階段的教學(xué)體系中占據(jù)的比重越來(lái)越大，扮演的角色也越來(lái)越重要，這門(mén)課程的開(kāi)展可以幫助學(xué)生有效豐富課外生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科做好鋪墊。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，大多數(shù)教師只是把體育課程作為一門(mén)普通的學(xué)科，很少深入研究這門(mén)課程的特色，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)。為了強(qiáng)化對(duì)全面型人才的培養(yǎng)，教師要高度重視體育課程在教學(xué)體系中的地位，調(diào)整教學(xué)策略，明確學(xué)習(xí)方向，綜合考慮人才培養(yǎng)的需求制定更完善的教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)體育教學(xué)朝著更加積極向上的方向發(fā)展，培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代型人才。

一、研究目的

為了強(qiáng)化對(duì)全面型人才的培養(yǎng)，教師要高度重視體育課程在教學(xué)體系中的地位，調(diào)整教學(xué)策略，明確學(xué)習(xí)方向，綜合考慮人才培養(yǎng)的需求制定更完善的教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)體育教學(xué)朝著更加積極向上的方向發(fā)展，培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代型人才，本文從體育教學(xué)的方向出發(fā)，論述了小學(xué)階段開(kāi)展體育教學(xué)的策略，為教師開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作提供了有力參考，不斷強(qiáng)化了體育與其他課程之間的緊密結(jié)合點(diǎn)。

二、結(jié)果與分析

1.“體育＋語(yǔ)文”，練習(xí)構(gòu)思共協(xié)作

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，把語(yǔ)文課程中含有的知識(shí)與這門(mén)學(xué)科融合在一起，豐富體育課程內(nèi)容的多樣性，能夠讓學(xué)生在體育課中感受語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，通過(guò)用不同形式的教學(xué)模式讓學(xué)生更喜歡體育課程，并積極主動(dòng)地參與訓(xùn)練，有效突出體育教學(xué)的作用和價(jià)值，課程教學(xué)資源更加豐富多彩，讓體育課程散發(fā)出獨(dú)特的魅力。

例如，在小學(xué)體育課堂上，當(dāng)為學(xué)生講解到“籃球”這項(xiàng)體育技能時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地掌握更實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技巧，教師首先要為學(xué)生講解籃球的動(dòng)作要領(lǐng)，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生直觀地展示各種形式的籃球比賽。在這一過(guò)程中，教師可以把全班同學(xué)劃分為不同的小組，并讓學(xué)生自己選舉出自己最為信任的小組長(zhǎng)，以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生完成戰(zhàn)術(shù)的商榷。在這之后，就需要組織學(xué)生在不同的小組之間展開(kāi)比賽，由自己來(lái)充當(dāng)籃球比賽中的裁判，幫助學(xué)生統(tǒng)計(jì)每輪比賽的得分情況和結(jié)果，并定時(shí)為學(xué)生公布最終得分。而且，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以書(shū)面的形式把比賽的每個(gè)步驟陳列出來(lái)，以此來(lái)做到分條列項(xiàng)。在這種教學(xué)模式的影響下，就能更好地突出語(yǔ)文課程的寫(xiě)作特色，也能有效找到這兩門(mén)學(xué)科之間的結(jié)合點(diǎn)，使得課堂教學(xué)資源更加豐富，幫助學(xué)生更好地提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在小學(xué)階段的體育課程學(xué)習(xí)中就感受到更多的樂(lè)趣，并享受參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

2.“體育＋數(shù)學(xué)”，重視實(shí)操與健腦

體育課程與數(shù)學(xué)學(xué)科之間也有著不可分割的聯(lián)系，借助體育課程中的趣味報(bào)數(shù)和趣味列隊(duì)練習(xí)，可以讓體育教學(xué)的形式更加靈活，幫助學(xué)生更快速地作出訓(xùn)練反應(yīng)，使得小學(xué)階段的體育教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展。

例如，在日常的小學(xué)體育教學(xué)工作中，為了幫助教師更快速地完成學(xué)生群體的劃分，并在上課之前把全體學(xué)生集中到一起，就需要借助數(shù)學(xué)課程中的趣味報(bào)數(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在這一環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生排列成三角形，圓形等圖形，提高學(xué)生幾何圖形意識(shí)，比如組成一個(gè)“邊長(zhǎng)為3人”的正方形小組，同學(xué)們會(huì)引發(fā)思考組成一個(gè)9人的正方形小組，把數(shù)學(xué)課本上的圖形在操場(chǎng)上以身體表現(xiàn)的形式組建出來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生空間幾何的思考能力也能有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠快速把心收回到體育課程的學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，為了幫助學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)之前的熱身準(zhǔn)備，教師還可以借助數(shù)學(xué)課程中涉及的“1、2、3”這三個(gè)數(shù)字帶領(lǐng)學(xué)生完成一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生舒展自己的身體，為學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)體育技能做好鋪墊。有效借助“1、2”這樣的口令，能夠讓學(xué)生的動(dòng)作整齊劃一，讓學(xué)生擁有朝氣蓬勃的精神面貌。通過(guò)把體育課程與數(shù)學(xué)學(xué)科有機(jī)融合起來(lái)，能有效提高知識(shí)點(diǎn)組合的效率，有目地，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.“體育＋音樂(lè)”，調(diào)動(dòng)氛圍練節(jié)奏

在小學(xué)階段體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生無(wú)限的興趣，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，幫助其快速克服畏懼心理，能使小學(xué)階段的體育教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)活動(dòng)中的疲憊感，有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的活躍氛圍。

例如，在小學(xué)體育課堂上，當(dāng)為學(xué)生介紹武術(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在開(kāi)始上課之前，教師首先要為學(xué)生講解武術(shù)的起源以及武術(shù)具有的功能，以比較知名的武術(shù)明星作為教學(xué)的突破口，使得學(xué)生能夠?qū)酉聛?lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加感興趣。接下來(lái)，教師還可以在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解搏擊操的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生播放搏擊操的相關(guān)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)主動(dòng)開(kāi)展相應(yīng)的練習(xí)，為深層次的武術(shù)訓(xùn)練埋下伏筆。在這之后，教師要結(jié)合馬步?jīng)_拳以及公布推掌等武術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行直觀的演示，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生完成更加高效的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)之上，教師還要為學(xué)生講解武術(shù)擂臺(tái)賽的相關(guān)規(guī)則，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解和對(duì)武術(shù)知識(shí)的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編不同的武術(shù)動(dòng)作，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選取對(duì)應(yīng)的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，留出充足的時(shí)間組織學(xué)生參與武術(shù)擂臺(tái)賽，對(duì)比哪一組學(xué)生在體育課程中有更突出的創(chuàng)編能力。在比賽結(jié)束之后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出科學(xué)的點(diǎn)評(píng)，并給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，深入挖掘?qū)W生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣一來(lái)，學(xué)生就能感受到體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感，讓學(xué)生能夠在更加活躍的課堂氛圍中得到放松，有效幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不良情緒，讓體育課程真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推力量。

4.“體育＋德育”，培養(yǎng)習(xí)慣重規(guī)則

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，同時(shí)也是價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，在小學(xué)體育課堂上，教師不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)的學(xué)科技能，還要結(jié)合德育學(xué)科的特色完成素質(zhì)教育，有意識(shí)地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育競(jìng)技精神的培養(yǎng)，使得這門(mén)學(xué)科的教學(xué)更加系統(tǒng)完整。

例如，在小學(xué)體育課堂上，當(dāng)講解到跑步相關(guān)的體育知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師首先可以為學(xué)生講解在田徑比賽中最常見(jiàn)的作弊事件，如一些選手在跑步比賽中使用違禁藥品或者中途換人等方法，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些事件談一談自己的感受，說(shuō)一說(shuō)體育學(xué)科中蘊(yùn)含的道理。當(dāng)學(xué)生積極地參與到討論活動(dòng)之后，教師就要結(jié)合這一事件的特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生講解相關(guān)的德育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技精神的理解。在這之后，教師就要為學(xué)生規(guī)范的演示跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，并留出足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開(kāi)針對(duì)性的練習(xí)。與此同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，教師也可以組織學(xué)生參與相關(guān)的跑步接力賽，以此來(lái)拉近學(xué)生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立合作共贏的意識(shí)。在體育課程與德育學(xué)科的密切結(jié)合下，不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，強(qiáng)化身體素質(zhì)和德育思想的教導(dǎo)，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)取得更上一層樓的成績(jī)。

三、結(jié)論與建議

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生掌握學(xué)科技能和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，教師要注重這個(gè)時(shí)期，綜合考慮體育課程的特色加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的研究。與此同時(shí)，教師也要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到體育課程與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)以及德育學(xué)科之間的緊密融合點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮，合理安排教學(xué)時(shí)間，準(zhǔn)確把控教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，提高自己的體育競(jìng)技精神，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)取得持續(xù)健康的發(fā)展，優(yōu)化對(duì)全面型人才的培養(yǎng)。

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