視覺語法視角下電影海報的多模態(tài)研究

【摘要】隨著科技與新媒體的發(fā)展，電影藝術(shù)已步入彩色有聲時代，色彩、聲音和文字在電影中扮演著重要角色。電影海報作為推廣電影的關(guān)鍵元素，能迅速吸引觀眾的注意，傳達(dá)電影信息與視覺體驗，其多模態(tài)特性使其成為推廣電影的有效途徑。本文根據(jù)Kress和Van Leeuwen的視覺語法理論框架，對《死亡詩社》電影海報進(jìn)行了詳盡的剖析，旨在探索不同模態(tài)之間的交互關(guān)系以及意義建構(gòu)機(jī)制。通過這一研究，不僅實踐了多模態(tài)話語分析理論，也為揭示電影深層內(nèi)涵、提供觀眾新視角及電影貢獻(xiàn)參考依據(jù)，既展現(xiàn)了實踐中的實用性，也體現(xiàn)了理論上的深厚價值。

【關(guān)鍵詞】元多模態(tài)話語分析；視覺語法；電影海報；《死亡詩社》

【中圖分類號】H315 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2096-8264（2024）34-0076-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.34.023

隨著科學(xué)技術(shù)與新媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，電影藝術(shù)已經(jīng)從昔日的黑白默片時代邁向了豐富多彩的彩色有聲時代。除圖像之外，色彩、聲音和文字在今天的電影中發(fā)揮著越來越重要的作用。電影海報是設(shè)計者為了吸引觀眾所設(shè)計出來的一種具有多重意義的圖像。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，圖像能快速地吸引觀眾的眼球以及引起觀眾的注意，而電影海報作為圖像的一種，可以在短時間內(nèi)向公眾傳達(dá)最有價值的信息和豐富的視覺體驗。電影海報不僅是電影自身不可或缺的關(guān)鍵元素，還是推廣和宣傳電影以及提升票房的有效手段。它巧妙地融合了文字、圖像和聲音等多種表達(dá)形式，構(gòu)成了典型的多模態(tài)語篇。為了更深入地理解電影內(nèi)容，分析探討電影海報顯得尤為必要，這樣方能揭示其多模態(tài)話語背后的深層內(nèi)涵。

根據(jù)kress和Van Leeuwen的視覺語法理論框架，本文試圖研究《死亡詩社》的電影海報，從文字、圖像等多種模態(tài)分析其相互關(guān)聯(lián)的具體關(guān)系，并且深入剖析多模態(tài)語篇是如何在再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義建構(gòu)的。本文旨在通過對電影海報的深層研究，不僅是對多模態(tài)話語語篇基于視覺語法理論的實踐，也為揭示電影本身想帶給觀眾的深層內(nèi)涵，從而提供給觀眾不同的視角，也為電影領(lǐng)域的海報設(shè)計研究提供參考。

一、理論基礎(chǔ)

（一）多模態(tài)話語分析

Kress將模態(tài)定義為：“在社會文化中形成的創(chuàng)造意義的符號資源”，認(rèn)為“任何模態(tài)都是完整的表意系統(tǒng)?！盵1]張德祿指出，多模態(tài)話語是將聽覺、視覺等不同感官體驗相結(jié)合，通過文字、圖像、聲音等多種表達(dá)方式和符號資源來進(jìn)行溝通的一種交際行為。[4]話語的意義是由語言模態(tài)和非語言模態(tài)相互關(guān)聯(lián)與補(bǔ)充，共同實現(xiàn)了意義的建構(gòu)過程。所以在進(jìn)行話語分析時，不僅要剖析語言層面的元素，更要考察并深入分析非語言維度的層面。多模態(tài)話語分析則致力于將語言與非語言符號置于同一研究框架內(nèi)進(jìn)行深入剖析，其核心在于將圖片、聲音以及手勢等非語言符號視為與語言同等重要的符號資源。這些模態(tài)能夠有效激活參與者的視覺和聽覺等感官，實現(xiàn)各種模態(tài)之間的互補(bǔ)與協(xié)同，共同塑造和豐富語篇的完整意義。在國內(nèi)的多模態(tài)研究領(lǐng)域，李戰(zhàn)子首次詳細(xì)探討了社會符號學(xué)視角下的多模態(tài)話語分析，并研究了其在教育領(lǐng)域的實際運用。[6]近年來，國內(nèi)對于多模態(tài)相關(guān)應(yīng)用的研究和實踐在平面圖文和影視作品等領(lǐng)域取得了顯著的進(jìn)展。多模態(tài)話語分析理論在這些領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用，為圖像的內(nèi)容創(chuàng)作和設(shè)計等領(lǐng)域提供了創(chuàng)新的思路和方法。此外，通過綜合運用多種模態(tài)信息，可以創(chuàng)造出更加生動、逼真的圖像作品，滿足觀眾對于視覺藝術(shù)的不斷追求。如劉曼以中國權(quán)威媒體《人民日報》微信公眾號海報為研究對象進(jìn)行多模態(tài)話語分析，詳細(xì)剖析了新媒體在疫情防控宣傳中所運用的多模態(tài)隱喻種類，并進(jìn)一步闡釋了這些話語表達(dá)如何協(xié)作塑造國家形象。[7]張慧娜通過深入剖析“三農(nóng)”短視頻以視覺語法理論分析多模態(tài)話語特征，展現(xiàn)了“三農(nóng)”短視頻所傳遞的鄉(xiāng)村現(xiàn)實圖景。[8]

（二）視覺語法理論

Kress和van Leeuwen的視覺語法理論深受Halliday系統(tǒng)功能語言學(xué)理論的影響。Halliday認(rèn)為，語言是一個集成了概念功能、人際功能和語篇功能三大元功能的系統(tǒng)體系。[2]在此基礎(chǔ)上，Kress和Van Leeuwen通過圖像、布局構(gòu)圖和色彩等視覺元素，對多模態(tài)話語中的語言和視覺交流進(jìn)行了深入研究，并提出了視覺語法理論。[3]該理論主要包括了再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義三個方面，分別與系統(tǒng)功能語言學(xué)的三大元功能相互對應(yīng)，從而為理解多模態(tài)話語提供了全新的視角和框架。

1.再現(xiàn)意義

再現(xiàn)意義主要揭示的是圖像中各個元素及其行為之間的內(nèi)在聯(lián)系，主要可以分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)兩個方面。敘事再現(xiàn)側(cè)重于展現(xiàn)動作事件的發(fā)展過程及其在時空上的布局，呈現(xiàn)出一種相對動態(tài)的特征；而概念再現(xiàn)則聚焦于體現(xiàn)參與者角色的普遍特質(zhì)，呈現(xiàn)出一種相對靜態(tài)和穩(wěn)定的屬性。在敘事再現(xiàn)中，當(dāng)圖像中的元素之間形成明顯的對角線關(guān)系時，被稱為矢量。當(dāng)這些矢量將不同的參與者連接在一起時，便意味著圖像中的人物之間發(fā)生了某種動作或互動過程。在圖像分析中，矢量元素是衡量敘事再現(xiàn)與概念再現(xiàn)的重要依據(jù)。矢量元素更多地出現(xiàn)在敘事再現(xiàn)中，而概念再現(xiàn)則較少涉及矢量元素的使用。敘事再現(xiàn)中有明顯的動作者，如動作過程中的執(zhí)行者以及反應(yīng)過程中的感知者。動作過程具體描繪了施事者的行為，發(fā)出矢量的參與者即為動作者，而矢量則指向目標(biāo)對象；反應(yīng)過程則通過參與者的目光來表達(dá)，其中參與者角色分別扮演反應(yīng)者和現(xiàn)象的角色。此外，在一些漫畫繪本中，敘事再現(xiàn)進(jìn)一步細(xì)分為言語過程和心理過程。這兩種過程分別通過對話泡和思維泡來呈現(xiàn)，其中的內(nèi)容并沒有被直接展現(xiàn)，而是通過對話泡中的言語者或思維泡中的感知者來間接體現(xiàn)。

2.互動意義

互動意義與功能語言學(xué)中的人際功能相呼應(yīng)，涉及圖像如何塑造觀眾與圖像內(nèi)容及其構(gòu)成元素之間的互動與聯(lián)系。圖像通過構(gòu)建這種關(guān)系來達(dá)到和觀眾進(jìn)行互動的目的?；右饬x包含接觸、社會距離、態(tài)度三大關(guān)鍵概念。在接觸中，從索取類信息和提供類信息兩個方面而言，索取類指圖像中的元素與觀眾有直接的眼神接觸，從而建立起互動關(guān)系；而提供類圖像則與觀眾無直接的眼神交流，只是提供給觀眾該有的信息。社會距離簡單來說指的是與觀看者之間的距離關(guān)系，比如在影視鏡頭中，特寫鏡頭提示了與觀眾之間密切的個人關(guān)系，而長鏡頭則提示了相對疏遠(yuǎn)的非個人關(guān)系。[9]態(tài)度取決于圖像的視角，分為正面視角和傾斜視角。正面視角象征著融入與參與，而傾斜視角則傳達(dá)出疏離之感。從權(quán)勢的角度來看，視角還可以細(xì)分為俯視、水平和仰視。俯視視角暗示觀看者處于更高的權(quán)勢地位，水平視角則表達(dá)圖像與觀看者之間的平等關(guān)系，而仰視視角則提示圖像所展現(xiàn)的內(nèi)容具有更高的權(quán)勢。

3.構(gòu)圖意義

構(gòu)圖意義與Halliday系統(tǒng)功能語法中的語篇功能相對應(yīng)，它聚焦于圖像的整體布局。這種意義通過信息值、凸顯和取景這三個維度得以充分展現(xiàn)。在圖像中，元素的位置決定了其信息值，上方元素常表達(dá)理想化的重要信息，下方元素則反映實際和具體細(xì)節(jié)。左側(cè)元素代表已知信息，而右側(cè)則是新信息的展示。中心位置通常突出核心信息，邊緣部分則提供輔助或具體信息。凸顯則是通過大小、位置、角度、色彩對比等方式強(qiáng)調(diào)特定元素，吸引觀眾注意力。取景則通過線條的運用，連接或切斷圖像元素，定義符號的邊界。這些手法共同構(gòu)建了圖像的構(gòu)圖意義。

二、電影海報的多模態(tài)話語分析

《死亡詩社》是一部講述反抗傳統(tǒng)教育、成長與自由精神的校園生活電影。故事發(fā)生在一所傳統(tǒng)的男子高中，新來的英語老師基廷以獨特的教學(xué)方式，引領(lǐng)一群原本沉悶、缺乏熱情的學(xué)生重新認(rèn)識生活以及挖掘內(nèi)心深處的激情與潛力。他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用全新的視角看待世界；他帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受自然與詩歌的魅力；他鼓勵學(xué)生追求自由，勇敢表達(dá)自我。在他的影響下，學(xué)生們努力追求真正的自我，并且反抗傳統(tǒng)教育體制的束縛。然而，這一切也帶來了不少沖突和矛盾，最終導(dǎo)致了一些悲劇的發(fā)生。電影對傳統(tǒng)教育方式提出了質(zhì)疑，也觸發(fā)了人們對于傳統(tǒng)教學(xué)體制的思考以及追求自己人生自由的勇氣。針對此電影官方海報展開的討論眾多，本文特別選取了其中一幅最具代表性、最能體現(xiàn)電影主題的官方宣傳海報，將其作為分析語料進(jìn)行深入探討。

（一）再現(xiàn)意義

仔細(xì)觀察以上這幅海報，圖像人物眾多，且所有人的目光分別看向不同的方向，構(gòu)成了矢量，因此這屬于敘事再現(xiàn)。電影的人物分別位于圖像的下方并且占據(jù)整體的大多比例，這說明電影主題是圍繞這群活力滿滿的學(xué)生所展開的。海報中的矢量是由師生們的目光所構(gòu)成的，因此屬于敘事再現(xiàn)中的反應(yīng)過程。而圖像中所包含的矢量卻不完全相同，身著紅衣服的學(xué)生們相互發(fā)生了動作過程，他們簇?fù)碇鴮⒒⒗蠋熍e起來往前跑，發(fā)生此動作過程的同時，他們大笑著、歡呼著，目光是向前或者是相互進(jìn)行交流的；而身穿白色襯衫的基廷老師大笑開懷的同時目光注視著他的學(xué)生。圖中人物之間的眼神交流構(gòu)成了矢量，他們都將其目光都投向畫面內(nèi)外，這些人物都是這一反應(yīng)過程中的反應(yīng)者。這幅海報體現(xiàn)了老師與學(xué)生之間有趣的互動，傳遞了老師與學(xué)生之間輕松愉快的氛圍。

（二）互動意義

在接觸層面上，圖像可分為提供類圖像和索取類圖像。海報將觀看者和圖像中的場景相連，向觀看者傳遞信息，是提供類圖像。雖然主人公基廷老師在海報中直面觀眾，由于這是一個遠(yuǎn)景鏡頭，他與觀眾之間并未形成直接的視線交匯，這種設(shè)置給予觀看者一種若即若離的距離感。然而，這種鏡頭的設(shè)計恰恰展現(xiàn)了人物沉浸在快樂之中的狀態(tài)，仿佛他正在自己的世界里享受那份純粹的喜悅，使人忍不住想要尊重這份快樂，不忍打擾?？傮w而言，這張海報以溫馨有愛的師生形象為核心，通過畫面中人物的活力四溢和生機(jī)勃勃，成功地將這份幸福與愛的氛圍傳遞給觀眾，為讀者描繪出一幅充滿愛與幸福的校園師生生活畫卷。在社會距離層面，此張海報通過遠(yuǎn)景展現(xiàn)了人物的全貌，深刻揭示出其中的社會關(guān)系。其受眾群體廣泛，而非局限于個體，旨在通過展現(xiàn)這些社會關(guān)系，向大眾傳遞積極健康的校園氛圍和能量。在態(tài)度表達(dá)上，海報巧妙地運用了正面和水平視角，使得觀眾能夠深入人物的內(nèi)心世界，感同身受地體驗他們的情感，從而自然融入基廷老師與學(xué)生之間自信友愛的氛圍中。水平視角更是凸顯了人物與觀眾之間的平等關(guān)系，增強(qiáng)了海報的親和力與感染力，同時也對應(yīng)了電影的主旨：不同于學(xué)校傳統(tǒng)禁錮的氛圍，基廷老師努力和學(xué)生一起創(chuàng)建平等和諧自由的課堂氛圍和師生關(guān)系?！端劳鲈娚纭愤@幅海報的色彩主要以紅色、黃色等高飽和度顏色為主要色彩基調(diào)，與圖中人物的神態(tài)與情感一起傳遞出溫馨活力的校園氣氛。

（三）構(gòu)圖意義

海報采用了上下的位置分布，呈現(xiàn)出一種清晰且有序的視覺效果。位于圖像整體布局上方的是基廷老師，突出了他作為主角的地位，屬于重點信息；而位于圖像下方的是電影的主要人物學(xué)生們，他們身后的背景是明亮的暖色調(diào)，為整個畫面增添了一抹溫馨與愛意。圖像上方除了作為主角的基廷老師以外，還有文字模態(tài)——電影的主題（He was their inspirition.He made their lives extrodinary.）以及電影的名稱（Dead Poets Society）言簡意賅地捕捉了影片的核心故事，展現(xiàn)了其精髓所在，表達(dá)了電影的主要內(nèi)容，與圖像雙重補(bǔ)充，共同構(gòu)建意義，體現(xiàn)了電影深刻的主題。

該海報中，基廷老師身穿白色襯衫與學(xué)生的紅色制服形成了強(qiáng)烈的色彩對比，使得觀眾一眼就能被基廷老師所吸引。這樣的方式即是凸顯方式，把主角人物放在海報中的重點突出位置，能讓觀看者知曉和了解電影的主要人物。在文字部分，電影名稱用紅色進(jìn)行標(biāo)記，與黃色背景產(chǎn)生鮮明對比，足夠搶眼，帶給觀眾深深的震撼和深刻的印象，起到良好的宣傳效果。圖像中的各個要素可以是連接的，也可以是不連接的，通過分割線可以把他們進(jìn)行分離。在海報中，上方有一條很明顯的分割線，把基廷老師同學(xué)生們分割而來。該取景的設(shè)計與電影內(nèi)容相呼應(yīng)，基廷老師的新奇教育思想剛開始在學(xué)生們看來，屬于離經(jīng)叛道和他們不能理解的舉動，比如講詩歌課讓他們撕書、把語文課搬到室外和他們一起打棒球等等。但后來的一節(jié)節(jié)有趣又生動的詩歌課，激發(fā)了他們對詩歌的興趣，甚至解放了他們的思想，有勇氣去追求自己的愛好。所以這條分割線是最開始基廷老師與學(xué)生們在思想上的鴻溝，基廷老師位于分割線上方也意味著他自由開放的靈魂以及解放學(xué)生思想和改變課堂學(xué)校氛圍的決心。這說明海報設(shè)計者意在通過圖像與電影內(nèi)容相呼應(yīng)，兩者都更好地為電影主題服務(wù)，多模態(tài)語篇的銜接與完整性得以有效地實現(xiàn)。

三、結(jié)語

從Kress和Van Leeuwen的視覺語法理論角度出發(fā)，對《死亡詩社》電影宣傳海報進(jìn)行多模態(tài)話語分析，深入探討了再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義等三個維度的相互關(guān)聯(lián)、相輔相成，在此則海報中共同構(gòu)筑了電影主題的視覺呈現(xiàn)。電影《死亡詩社》展現(xiàn)了對學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)。基廷老師鼓勵學(xué)生追求自由、探索自我，并挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育的束縛。這種教育理念通過影片中的故事情節(jié)、人物互動和對話得以體現(xiàn)，更加通過電影的海報設(shè)計突出了團(tuán)隊合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和積極向上的心態(tài)在教育過程中的重要性。

此外，本文通過電影海報的詳細(xì)分析，也進(jìn)一步證實了視覺語法理論在解析電影海報等圖像與文本結(jié)合的語料時的適用性和可行性。為了更有效地推廣電影，電影海報設(shè)計者應(yīng)當(dāng)充分施展各種模態(tài)的潛力，并細(xì)心考慮模態(tài)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與意義構(gòu)建，從而創(chuàng)作出獨具魅力的電影海報。這樣的海報不僅能夠更精準(zhǔn)地呈現(xiàn)電影的主題，傳達(dá)其深刻的主旨，還能夠有效地傳達(dá)電影的價值觀，達(dá)到更好的宣傳效果。

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