新媒體背景下高校思政教育內(nèi)容創(chuàng)新與傳播機(jī)制探究

摘要：在新媒體蓬勃發(fā)展的背景下，高校思政教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章主要探討新媒體背景下高校思政教育內(nèi)容創(chuàng)新與傳播機(jī)制，旨在增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性和感染力。文章闡釋新媒體背景下高校思政教育的內(nèi)涵與價(jià)值，指出新媒體的多樣性和互動(dòng)性使教育內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀和易于接受，幫助學(xué)生在多樣化的信息環(huán)境中形成對(duì)思想政治理論的全面理解和深刻認(rèn)同；新媒體的應(yīng)用不僅增強(qiáng)了思政教育的親和力與實(shí)效性，還實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的及時(shí)更新與個(gè)性化推送，滿足學(xué)生的思想需求和成長(zhǎng)需要。在此基礎(chǔ)上，文章探討新媒體背景下高校思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新路徑，認(rèn)為教育工作者應(yīng)重構(gòu)教育內(nèi)容，將思想政治理論具體化和生活化，幫助學(xué)生更好地理解和接受。在傳播機(jī)制方面，文章提出應(yīng)采用“高校思政+融媒體”的教育傳播機(jī)制。通過建立統(tǒng)一的融媒體平臺(tái)，形成一個(gè)涵蓋教學(xué)、討論、反饋的全媒體教育生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)，還應(yīng)建立學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方互動(dòng)參與的傳播機(jī)制，利用新媒體平臺(tái)打通信息壁壘，實(shí)現(xiàn)信息的透明流通和資源共享。這種互動(dòng)參與機(jī)制不僅能增強(qiáng)教育內(nèi)容的傳播效果，還能形成強(qiáng)大的教育合力，助推學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；內(nèi)容創(chuàng)新；傳播機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）15-0177-05

基金項(xiàng)目：本論文為2019年度濱州學(xué)院科研基金項(xiàng)目“黃河三角洲優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校德育中的應(yīng)用研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：BZXYRW19015

隨著移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體成為高校學(xué)生獲取信息、交流思想、表達(dá)觀點(diǎn)的重要平臺(tái)，對(duì)高校思政教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新媒體不僅改變了信息傳播的速度和方式，還重塑了社會(huì)輿論的形成與傳播路徑。

在此背景下，高校思政教育面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其內(nèi)容、形式有了新的發(fā)展要求。新媒體的多樣性和互動(dòng)性為高校思政教育提供了豐富資源和創(chuàng)新手段，使教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加生動(dòng)、直觀和易于接受。因此，新媒體背景下，高校思政教育必須緊跟新媒體發(fā)展步伐，積極探索和創(chuàng)新教育模式、傳播機(jī)制，更好地滿足學(xué)生的思想需求和成長(zhǎng)需要。

新媒體不僅是工具，還是一種新的教育生態(tài)，它要求教育工作者具備創(chuàng)新精神和時(shí)代感，能夠積極依托教育環(huán)境和教育手段，靈活運(yùn)用各種新媒體平臺(tái)和技術(shù)，打造更適合高校學(xué)生的豐富多彩的教育內(nèi)容，構(gòu)建“大思政”格局，創(chuàng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境[1]。

一、新媒體背景下高校思政教育的內(nèi)涵與價(jià)值

新媒體為高校思政教育注入新的內(nèi)涵，賦予其更為深遠(yuǎn)的意義。習(xí)近平總書記指出，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”[2]。他強(qiáng)調(diào)，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[3]。高校思政教育的內(nèi)涵在新媒體時(shí)代得到了極大的豐富和擴(kuò)展。

高校思政教育內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的課堂和書本，而是通過網(wǎng)絡(luò)空間、社交媒體、在線平臺(tái)等多種形式，滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。教育內(nèi)容的廣度和深度顯著拓展，不僅涵蓋傳統(tǒng)的理論知識(shí)，還涉及時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、文化藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)生在多樣化的信息環(huán)境中，形成對(duì)思想政治理論的全面理解和強(qiáng)烈認(rèn)同。

此外，新媒體的互動(dòng)性和參與性使高校思政教育的方法得以創(chuàng)新和改進(jìn)。通過微視頻、直播、在線討論等形式，教育工作者能夠與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問和困惑，增強(qiáng)教育的親和力與實(shí)效性。新媒體環(huán)境下的思政教育更加注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，精確掌握學(xué)生的興趣愛好和思想動(dòng)態(tài)，提供個(gè)性化的教育內(nèi)容和服務(wù)。這種互動(dòng)和個(gè)性化教育模式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，還能鍛煉他們自主思考、獨(dú)立判斷的能力[4]。

在新媒體背景下，高校思政教育價(jià)值也得到顯著提升。新媒體賦予思政教育更強(qiáng)的傳播力和影響力，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播更加廣泛和深入。通過新媒體平臺(tái)，高校思政教育可以打破時(shí)間和空間的限制，覆蓋更廣泛的學(xué)生群體，增強(qiáng)教育的普及性和滲透力。同時(shí)，新媒體的廣泛應(yīng)用使高校思政教育能夠更及時(shí)地回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)切，增強(qiáng)教育的時(shí)效性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。新媒體還使高校思政教育的形式更豐富和生動(dòng)，通過多媒體、多渠道的傳播，教育工作者可以將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的案例和鮮活的故事，使教育內(nèi)容更具吸引力和感染力。學(xué)生在潛移默化中接受教育，獲得啟迪和升華，思政教育的實(shí)際效果顯著增強(qiáng)。新媒體的發(fā)展使思政教育更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更精準(zhǔn)和細(xì)致的教育服務(wù)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[5]。

二、新媒體背景下高校思政教育內(nèi)容創(chuàng)新探究

（一）基于新媒體的思政教育內(nèi)容重構(gòu)

新媒體的發(fā)展為高校思政教育內(nèi)容的重構(gòu)提供了新的可能。教育工作者須充分利用新媒體多樣化和互動(dòng)性的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教育內(nèi)容進(jìn)行重新編排和設(shè)計(jì)，使之更加生動(dòng)和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在新媒體背景下，教育內(nèi)容不僅可以通過文字傳遞，還可以通過視頻、音頻和圖像等多種形式呈現(xiàn)，教育過程更加立體和豐富。通過短視頻、動(dòng)畫、互動(dòng)游戲等形式，思想政治理論變得具體、可感，學(xué)生能更好地理解和接受。此外，新媒體使教育內(nèi)容的更新和傳播速度大幅加快，教育工作者可以及時(shí)將最新的時(shí)事熱點(diǎn)、政策解讀等融入教學(xué)內(nèi)容，使思政教育與時(shí)俱進(jìn)[6]。

新媒體還可以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的個(gè)性化和精準(zhǔn)化。通過大數(shù)據(jù)分析和智能推薦系統(tǒng)，教育工作者可以根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和學(xué)習(xí)情況，推送個(gè)性化的教育內(nèi)容。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都能接收到最符合自身特點(diǎn)和需求的思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和在線互動(dòng)討論等工具，能幫助教育工作者及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和反饋，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。新媒體的應(yīng)用還應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)文化的積極引導(dǎo)，要將網(wǎng)絡(luò)流行語、熱門話題和文化作品有機(jī)融入思政教育內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的語言習(xí)慣和生活實(shí)際，增強(qiáng)教育的親和力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)他們的批判性思維和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高其辨別信息真?zhèn)魏偷种撇涣夹畔⒌哪芰7]。

新媒體背景下的思政教育內(nèi)容重構(gòu)，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)和超越。教育工作者應(yīng)積極探索和應(yīng)用新媒體，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，使思政教育更符合時(shí)代要求和學(xué)生需求，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”，培養(yǎng)具有堅(jiān)定信念和高尚品德的時(shí)代新人。

（二）融入時(shí)代熱點(diǎn)的思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

新媒體時(shí)代，高校思政教育必須有效融入時(shí)代熱點(diǎn)，使教育內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)意義和吸引力。教育工作者需敏銳捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化為教育資源，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的興趣，還能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。在信息傳播迅速的新媒體背景下，重大政策發(fā)布、社會(huì)事件和科技進(jìn)步等熱點(diǎn)事件都是寶貴的教育素材[8]。通過對(duì)這些熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和討論，學(xué)生能更好地理解國(guó)家發(fā)展脈絡(luò)和社會(huì)運(yùn)行機(jī)制，從而增強(qiáng)自身責(zé)任感和使命感。教育工作者應(yīng)具備較強(qiáng)的分析和判斷能力，對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行深入剖析，明確核心問題和本質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。

融入時(shí)代熱點(diǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，傳統(tǒng)的灌輸式教育當(dāng)前已不再適用。通過新媒體平臺(tái)，教育工作者可以運(yùn)用互動(dòng)討論、案例分析和模擬演練等多種方法，使教育內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如，在討論環(huán)保問題時(shí)，可以通過視頻展示和實(shí)地考察等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。這種參與式教育不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和實(shí)踐[9]。

融入時(shí)代熱點(diǎn)的思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的深化和拓展。將時(shí)代熱點(diǎn)與教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，能使思政教育更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，更具實(shí)效性和感染力。高校思政教育應(yīng)在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教育理念和方法，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（三）多元化表達(dá)形式在思政教育中的應(yīng)用

新媒體時(shí)代的多元化表達(dá)形式為高校思政教育注入了新的活力。視頻因直觀性和感染力，成為思政教育的重要手段[10]。視頻作為主要傳播形式，有強(qiáng)大的視覺和聽覺沖擊力，能通過生動(dòng)的畫面和故事化敘述，使抽象的思想理論具體化，讓學(xué)生在觀看過程中自然接受教育。因此，可通過微電影展示英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和責(zé)任意識(shí)。

新媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)也為思政教育提供了便捷的溝通渠道。在線討論、直播互動(dòng)和社交媒體平臺(tái)為師生之間的互動(dòng)創(chuàng)造了條件，在線討論板塊和社交媒體群組為學(xué)生提供了表達(dá)觀點(diǎn)和相互討論的平臺(tái)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上自由交流、提出疑問并得到解答。實(shí)時(shí)互動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生思考，還能增進(jìn)他們對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同，如直播平臺(tái)上的實(shí)時(shí)講解和答疑，能夠有效強(qiáng)化教學(xué)效果。社交媒體為思政教育提供了新的平臺(tái)，如微信、微博、抖音等，可以通過在社交媒體平臺(tái)發(fā)布短文、圖片和視頻等，廣泛傳播思政教育內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力和感染力。學(xué)生可以通過社交媒體獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提升。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)也開始應(yīng)用于思政教育。例如，通過VR技術(shù)，學(xué)生可以“親身”參觀歷史遺址，感受革命先輩的奮斗歷程，能感受到信念的深邃、真理的偉力、為民的崇高[11]。沉浸式的教育體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的情感共鳴和歷史責(zé)任感。

多元化表達(dá)形式在思政教育中的應(yīng)用，既是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充和拓展，又是對(duì)教育效果的增強(qiáng)和優(yōu)化。通過多樣的表達(dá)方式，思政教育可以更加靈活和更具吸引力，使學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、新媒體背景下高校思政教育傳播機(jī)制探究

（一）建立“高校思政+融媒體”的教育傳播機(jī)制

新媒體時(shí)代，高校思政教育傳播面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。融媒體作為一種集成了多種媒體形式的傳播模式，為高校思政教育提供了新的視角和方法。建立有效的“高校思政+融媒體”的教育傳播機(jī)制，不僅能擴(kuò)大思政教育的影響力，還能增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和互動(dòng)性，從而使其更好地適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教育環(huán)境[12]。

高校思政教育應(yīng)注重內(nèi)容的深度與廣度，將傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容與現(xiàn)代媒體技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造具有吸引力和感染力的教育內(nèi)容。通過視頻、圖文、音頻等多種媒介形式，將思政教育理念以更生動(dòng)、更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深其對(duì)重要思想理論的理解和認(rèn)知。在實(shí)踐操作上，高?？赏ㄟ^建立統(tǒng)一的融媒體平臺(tái)，集成新聞發(fā)布、視頻教學(xué)、在線互動(dòng)等功能，形成一個(gè)集教學(xué)、討論、反饋于一體的全媒體教育生態(tài)系統(tǒng)。該平臺(tái)不僅能有效集中教育資源，管理和更新教育內(nèi)容，還能根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的個(gè)性化定制和推送。通過該平臺(tái)，高校思政教育能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。教育工作者可以通過直播講座、在線問答等形式，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，收集學(xué)生的意見和建議，進(jìn)一步優(yōu)化教育策略。此外，該平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能可以幫助教育工作者精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想趨勢(shì)，為教育決策提供數(shù)據(jù)支持[13]。

高校思政教育傳播機(jī)制還應(yīng)包括內(nèi)容的創(chuàng)新與多樣化。高校應(yīng)鼓勵(lì)思政教育工作者探索包括虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)在內(nèi)的新型教育手段，開發(fā)更多元化的教學(xué)內(nèi)容。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感；利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將抽象的理論知識(shí)以互動(dòng)的方式展現(xiàn)，提高學(xué)生的理解程度和記憶效率。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與外部媒體的合作，利用專業(yè)媒體的傳播力和專業(yè)度，擴(kuò)大思政教育內(nèi)容的社會(huì)影響力。與主流媒體深度合作，不僅可以強(qiáng)化思政教育內(nèi)容的權(quán)威性和專業(yè)性，還可以借助專業(yè)媒體的渠道和資源，將高校思政教育的正能量傳遞給更廣泛的受眾，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

建立“高校思政+融媒體”的教育傳播機(jī)制，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，以及平臺(tái)功能的全面整合。這要求高校不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，打造符合新媒體時(shí)代要求的高效、互動(dòng)、個(gè)性化的思政教育傳播體系。

（二）建立學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的互動(dòng)參與式傳播機(jī)制

在新媒體背景下，高校思政教育的有效性不僅取決于教育內(nèi)容和教育手段的創(chuàng)新，還依賴教育主體間的互動(dòng)和參與。特別是學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生三方的協(xié)同合作，是提升思政教育實(shí)效的關(guān)鍵。建立一個(gè)包括學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生在內(nèi)的互動(dòng)參與式傳播機(jī)制，可以極大地增強(qiáng)教育內(nèi)容的傳播效果，提高教育活動(dòng)的參與度[14]。

互動(dòng)參與式傳播機(jī)制應(yīng)強(qiáng)調(diào)三方之間信息的透明流通和資源的共享。學(xué)校是思政教育的主體，負(fù)責(zé)教育策略的制定和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，需要通過新媒體平臺(tái)及時(shí)將教育內(nèi)容和教育活動(dòng)的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)和學(xué)生，確保信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)的直接影響者，在思政教育中的作用同樣不可忽視。家長(zhǎng)需要了解學(xué)校的教育方針和學(xué)生在校的表現(xiàn)，與學(xué)校保持密切的溝通和合作，共同關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生是思政教育的直接受眾，他們的反饋和參與是檢驗(yàn)教育效果的直接標(biāo)準(zhǔn)。

要建立互動(dòng)參與式傳播機(jī)制，學(xué)校首先要建立一個(gè)開放的信息平臺(tái)。例如，利用校園網(wǎng)、官方微信和微博等社交媒體平臺(tái)發(fā)布教育動(dòng)態(tài)，利用在線論壇和問答平臺(tái)搭建互動(dòng)交流的橋梁。平臺(tái)不僅能實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)更新和快速傳播，還能促進(jìn)師生之間、家校之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和深入討論。此外，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展線上線下相結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)和教育研討會(huì)，這些活動(dòng)既可以通過網(wǎng)絡(luò)直播形式讓無法到場(chǎng)的家長(zhǎng)參與其中，又可以通過錄制視頻供家長(zhǎng)和學(xué)生事后觀看，提高教育活動(dòng)的參與度，擴(kuò)大教育活動(dòng)的覆蓋面。通過這種方式，家長(zhǎng)可以更直觀地了解學(xué)校的教育理念和教育成果，更有效地支持和配合學(xué)校的教育工作[15]。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在新媒體平臺(tái)上積極表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，參與學(xué)校的思政教育活動(dòng)。通過設(shè)立在線討論組、學(xué)生工作坊等形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在交流中成長(zhǎng)。學(xué)生主動(dòng)參與能增強(qiáng)他們對(duì)思政教育內(nèi)容的認(rèn)同感，同時(shí)，他們的實(shí)際行動(dòng)能反哺教育內(nèi)容，使其持續(xù)優(yōu)化。通過大數(shù)據(jù)分析和行為分析等技術(shù)手段，學(xué)?？梢跃珳?zhǔn)把握家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，實(shí)時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教育策略。例如，通過分析學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的行為數(shù)據(jù)，教育工作者可以了解學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣、哪些教學(xué)方法更有效，據(jù)此優(yōu)化教育內(nèi)容和教學(xué)方法。

建立學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方互動(dòng)參與的傳播機(jī)制，可以使思政教育內(nèi)容傳播更加廣泛和深入，三方互動(dòng)參與有利于形成強(qiáng)大的教育合力?？傊⒒?dòng)參與式傳播機(jī)制，是高校在新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)思政教育創(chuàng)新和發(fā)展的重要途徑。

四、結(jié)語

新媒體背景下，高校思政教育需要積極順應(yīng)技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新內(nèi)容和傳播方式，增強(qiáng)實(shí)效性和吸引力。利用新媒體平臺(tái)，采取多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)的教育形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。建立融媒體教育傳播機(jī)制和三方互動(dòng)參與機(jī)制，可以構(gòu)建全方位、多層次的教育生態(tài)系統(tǒng)，滿足新媒體時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)需求。教育工作者應(yīng)理解、把握、遵循思政教育的根本方向和目的，具備創(chuàng)新精神和時(shí)代感，不斷探索新媒體在高校思想政治中的應(yīng)用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支持。

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作者簡(jiǎn)介 滿強(qiáng)，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理。