新媒體時(shí)代大學(xué)生資助育人工作策略探究

摘要：新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了深刻影響。大學(xué)生資助育人工作是高校家境困難學(xué)子得以成長(zhǎng)成才的重要保障，亟須創(chuàng)新育人策略，利用好新媒體平臺(tái)，擴(kuò)大資助政策的影響力，提升大學(xué)生資助育人工作成效。文章首先分析高校資助育人工作現(xiàn)狀，包括：資助政策的宣傳力度不夠，資助缺乏精準(zhǔn)性；資助模式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生參與積極性不高等。接著分析新媒體應(yīng)用于大學(xué)生資助育人工作的價(jià)值，包括有利于打破時(shí)空界限、有利于吸引學(xué)生積極參與、有利于加強(qiáng)師生互動(dòng)、有利于促進(jìn)信息多元傳播。為促進(jìn)新媒體時(shí)代大學(xué)生資助育人工作高質(zhì)量開(kāi)展，文章從四個(gè)方面提出大學(xué)生資助育人工作創(chuàng)新策略：一要構(gòu)建新媒體資助平臺(tái)，及時(shí)推送國(guó)家資助政策和信息，了解大學(xué)生的思想狀況和心理需求，強(qiáng)化育人的精準(zhǔn)性；二要開(kāi)展多模式的教育宣傳，搭建感恩教育、勵(lì)志教育及勤工助學(xué)平臺(tái)，提升受資助學(xué)生的綜合能力，傳播社會(huì)正能量；三要建設(shè)素質(zhì)過(guò)硬的新媒體育人隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變工作思路，增強(qiáng)新媒體傳播意識(shí)，熟練掌握新媒體技能，強(qiáng)化資助育人實(shí)效性；四要依托新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加大資助育人的宣傳和推廣力度，多渠道多元化獲取資源，形成多方幫扶新局面。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；資助育人；現(xiàn)狀；價(jià)值；策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）15-0154-05

基金項(xiàng)目：本論文為2023年度商丘師范學(xué)院黨的創(chuàng)新理論研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校勞動(dòng)教育與資助育人體系融合機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：CXLL23-50

大學(xué)生資助育人工作是高等學(xué)校深化育人機(jī)制、促進(jìn)教育公平的重要措施，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的育人工程，以“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”為主要形式，給予高校家庭困難學(xué)子資助，并開(kāi)展多元化的資助育人活動(dòng)。例如，高校充分結(jié)合校內(nèi)外資源，開(kāi)展勤工助學(xué)、誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志等大學(xué)生教育活動(dòng)。隨著科技的不斷發(fā)展，高校教育改革不斷深化，大學(xué)生資助育人工作面臨新的挑戰(zhàn)，依托傳統(tǒng)媒體開(kāi)展大學(xué)生資助育人工作已不能滿足高校育人的需求。這就要求高校充分利用新媒體，不斷探索符合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的資助育人工作理念，創(chuàng)新資助形式和工作方法，從而促進(jìn)國(guó)家資助政策順利實(shí)施，助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、大學(xué)生資助育人工作現(xiàn)狀

（一）資助政策宣傳不暢，資助缺乏精準(zhǔn)性

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，宣傳“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”等資助政策的主要渠道通常為校內(nèi)學(xué)工部門的網(wǎng)站發(fā)布、錄取通知書(shū)中的宣傳手冊(cè)、輔導(dǎo)員及班主任的介紹。然而，高校大學(xué)生資助項(xiàng)目較多、種類繁雜，以往籠統(tǒng)單一的政策宣傳，機(jī)械地羅列各種繁雜的資助項(xiàng)目及信息，很難使大學(xué)生深入理解并清楚分辨各類資助項(xiàng)目，對(duì)于如何享受國(guó)家資助政策以及復(fù)雜的申請(qǐng)流程知之甚少。加之部分高校對(duì)資助后期的具體宣傳不夠重視，部分學(xué)生很難申請(qǐng)到適合自己的資助項(xiàng)目，且僅僅依靠調(diào)查表和支撐材料進(jìn)行困難認(rèn)定，導(dǎo)致高校資助育人工作缺乏精準(zhǔn)性。

（二）資助模式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生參與積極性不高

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，多數(shù)資助教育仍主要采用面授的方式解讀和宣傳資助政策，高校資助育人工作普遍過(guò)于官方化和公開(kāi)化[1]，部分學(xué)生礙于面子和自卑心理，不愿如實(shí)公開(kāi)自身的家庭情況，對(duì)高校組織的各項(xiàng)資助宣傳活動(dòng)持回避態(tài)度。另外，以往的大學(xué)生資助工作模式通常將名額直接固定地分配到各班，沒(méi)有跨越班級(jí)范圍充分考慮困難學(xué)生的整體數(shù)量及情況，部分學(xué)生謊報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況獲得資助名額，最終導(dǎo)致真正困難的學(xué)生無(wú)法獲得資助。長(zhǎng)此以往，困難學(xué)生對(duì)申請(qǐng)資助項(xiàng)目就會(huì)失去信心，對(duì)參加資助宣傳活動(dòng)積極性不高，導(dǎo)致資助工作者得不到及時(shí)的回應(yīng)。因此，傳統(tǒng)的大學(xué)生資助育人工作缺乏靈活性，學(xué)生的參與熱情不高。

（三）資助內(nèi)容比較單一，忽略人文關(guān)懷

大學(xué)生資助育人工作要兼顧助困與扶志兩大育人功能，除基本的經(jīng)濟(jì)資助外，還要求在開(kāi)展大學(xué)生資助育人工作時(shí)充分關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)，避免其在受資助的過(guò)程中產(chǎn)生負(fù)面心理和自卑心理[2]。傳統(tǒng)模式下的資助工作流程通常為困難學(xué)生提出申請(qǐng)、資助人員審核等，中間涉及繁雜的程序，大部分學(xué)生對(duì)資助政策不明白，對(duì)申請(qǐng)流程不熟悉，加之高等院校資助育人工作人員配備不足，導(dǎo)致資助工作開(kāi)展不及時(shí)、不到位。此外，從家庭困難學(xué)生的角度來(lái)看，部分學(xué)生礙于面子或者認(rèn)為申請(qǐng)流程太麻煩而放棄申請(qǐng)，從而錯(cuò)失受助機(jī)會(huì)，導(dǎo)致人文關(guān)懷缺失長(zhǎng)期存在。

（四）資助效果不佳，育人作用發(fā)揮欠缺

大學(xué)生資助工作的核心內(nèi)容在于育人。然而，部分高校在開(kāi)展資助工作時(shí)，存在過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)幫扶、忽略育人的現(xiàn)象，通常學(xué)校將資助金發(fā)放完畢后，資助工作也隨之全部結(jié)束，學(xué)校與受資助學(xué)生之間基本不再進(jìn)行相關(guān)交流，且不再對(duì)受助學(xué)生開(kāi)展后續(xù)的資助教育活動(dòng)，如感恩教育、勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育、社會(huì)責(zé)任承擔(dān)教育等。此外，部分受資助學(xué)生存在自閉、膽怯、自卑等心理問(wèn)題，而高校對(duì)此情況并未摸排，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注與引導(dǎo)學(xué)生的心理需求、心理問(wèn)題及思想動(dòng)態(tài)，這導(dǎo)致資助工作育人功能缺失，很難從根本上達(dá)到資助育人的目的，給培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格帶來(lái)阻力。

二、新媒體應(yīng)用于大學(xué)生資助育人工作的價(jià)值

（一）有利于打破時(shí)空限制

所謂新媒體，即以數(shù)字技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為核心技術(shù)支撐的一種新的媒體形態(tài)[3]，可以在平臺(tái)與用戶之間迅速傳播信息，備受廣大用戶青睞。新媒體時(shí)代，大學(xué)生資助育人工作的宣傳不受特定的時(shí)空限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)微博、微信、官網(wǎng)等平臺(tái)接收國(guó)家及學(xué)校的資助政策和信息，高?？梢岳眯旅襟w靈活的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展資助育人工作。這樣，資助政策及信息可以得到更好的宣傳，學(xué)生也能更好地接收相關(guān)信息。同時(shí)，可以利用新媒體便捷地開(kāi)展大學(xué)生資助育人工作，使其更好地融入學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，充分面向全體學(xué)生，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（二）有利于吸引學(xué)生積極參與

新媒體的興起和普及，使教育信息的獲取、傳播以及交流互動(dòng)方式發(fā)生了改變，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源和更靈活的交流平臺(tái)[4]。這也深刻影響了高校資助育人工作，信息技術(shù)的飛速進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用極大地提升了學(xué)生獲取和分享信息的能力[5]。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生可以充分利用新媒體教育資源，如查看資助政策、訪問(wèn)教育網(wǎng)站、線上閱讀書(shū)刊、觀看線上資助課程、收聽(tīng)助困講座論壇等。新媒體教育資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。新媒體具有顯著的隱匿性和虛擬性特點(diǎn)，可以有效保護(hù)困難大學(xué)生的隱私[6]，并有效維護(hù)大學(xué)生的自尊心，消除其抵觸心理。同時(shí)，高校可以將與資助政策相關(guān)的圖片、視頻等信息呈現(xiàn)在困難學(xué)生面前，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)資助政策知識(shí)，由被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及參與熱情。

（三）有利于加強(qiáng)師生互動(dòng)

新媒體改變了傳統(tǒng)師生互動(dòng)交流的方式，為師生提供了更加開(kāi)放、靈活的教育與學(xué)習(xí)模式，在線交流使教師和學(xué)生的溝通更加順暢便捷，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。新媒體為高校教師和學(xué)生提供了平等交流平臺(tái)，在不受時(shí)空限制的條件下，雙方可以及時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流與互動(dòng)。高?？梢岳眯旅襟w全面了解困難生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)等多方面的情況，并通過(guò)在線平臺(tái)接收學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整資助育人的方向，提升育人的精準(zhǔn)度與針對(duì)性，從而強(qiáng)化資助育人工作效果，滿足困難學(xué)生的內(nèi)在需求，提升大學(xué)生資助育人工作的溫度，加強(qiáng)人文關(guān)懷。

（四）有利于促進(jìn)信息多元化傳播

大學(xué)生資助育人工作是一項(xiàng)具有公益性質(zhì)的工作，發(fā)揮著重要的育人作用，因而在具體實(shí)施過(guò)程中需要社會(huì)各領(lǐng)域和各部門協(xié)同合作[7]。新媒體時(shí)代，高校資助育人信息發(fā)布更及時(shí)、傳播更迅速、覆蓋面更廣泛、分享更多元化。高?？梢岳眯旅襟w平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打破地域限制，廣泛傳播資助信息，使社會(huì)各界感受到國(guó)家資助工作的號(hào)召力與感染力，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造濃厚的資助氛圍，進(jìn)而達(dá)到廣泛宣傳與推廣的目的，提升大學(xué)生資助育人工作實(shí)效。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生資助育人工作創(chuàng)新策略

（一）打造新媒體資助交流平臺(tái)，強(qiáng)化資助育人精準(zhǔn)性

首先，為提高資助育人工作效率，及時(shí)打破信息壁壘，將資助政策及信息快速傳遞給學(xué)生，要求高校及時(shí)搭建資助育人平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以網(wǎng)絡(luò)化的程序開(kāi)展資助育人工作[8]。同時(shí)，積極發(fā)揮校外資源的作用，充分運(yùn)用校外網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)、微信、微博等資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播迅速的優(yōu)勢(shì)發(fā)布資助信息，消除師生溝通障礙，全面宣傳資助信息，實(shí)現(xiàn)價(jià)值共享和精神共享。拓寬師生互動(dòng)渠道，在新媒體平臺(tái)營(yíng)造師生自由表達(dá)與平等交流的話語(yǔ)環(huán)境，積極聽(tīng)取受資助學(xué)生提出的建議，及時(shí)采納并修正完善，確保資助資金發(fā)揮真正的作用[9]。

其次，運(yùn)用數(shù)字化考評(píng)機(jī)制落實(shí)大學(xué)生資助育人工作。高?？梢圆捎脭?shù)據(jù)信息反饋及評(píng)價(jià)方式，對(duì)受資助學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、思想品德、成績(jī)成果、活動(dòng)參與、社會(huì)公益、勞動(dòng)服務(wù)等方面進(jìn)行全面考核，并將考核結(jié)果與學(xué)生受資助的額度掛鉤，明確學(xué)生受資助的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，使學(xué)生在享受國(guó)家資助政策的同時(shí)，心存感恩，回報(bào)社會(huì)。此外，高校要充分利用微博、微信、抖音、小紅書(shū)等新媒體開(kāi)展資助育人工作，將信息共享轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值共享和精神共享，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的思想觀念及價(jià)值追求[10]。

最后，教育工作者要全面掌握受資助學(xué)生的在校情況、思想動(dòng)態(tài)以及內(nèi)心需求，通過(guò)多渠道、多路徑與受資助學(xué)生交流，及時(shí)接收受資助學(xué)生的反饋，關(guān)注個(gè)體差異，使大學(xué)生資助育人工作真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)聚焦。例如，利用電子郵件、即時(shí)通信軟件等定期與學(xué)生交流，設(shè)立意見(jiàn)箱、在線問(wèn)卷等匿名反饋渠道。

（二）開(kāi)展多模式教育宣傳，傳播社會(huì)正能量

育人是高校資助工作的核心目標(biāo)，也是高校資助工作的重點(diǎn)內(nèi)容。高校想要做好大學(xué)生資助育人工作，就要做好資助育人宣傳工作，充分利用新媒體構(gòu)建多種宣傳模式，組織豐富多彩的資助教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，使大學(xué)生身處正能量氛圍，思想和認(rèn)知得到感染和熏陶。

首先，高校應(yīng)依托新媒體將網(wǎng)絡(luò)思政教育與資助教育融合，搭建勵(lì)志教育平臺(tái)，推送勵(lì)志故事及典型事跡，以生動(dòng)鮮活的形象感染受資助學(xué)生，使其養(yǎng)成勵(lì)志圖強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，在每學(xué)期末，高?？梢越M織師生在線投票，對(duì)受資助學(xué)生的勵(lì)志行為進(jìn)行評(píng)選，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的受資助學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念[11]。

其次，高校開(kāi)展感恩教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，高校要利用新媒體創(chuàng)建感恩教育平臺(tái)，組織開(kāi)展多種形式的感恩教育活動(dòng)，鼓勵(lì)受資助學(xué)生積極參加，在新媒體平臺(tái)傳播社會(huì)正能量，教育引導(dǎo)學(xué)生要懷有感恩之心。例如，組織學(xué)生參加線上舉辦的資助感恩主題的作品征集、征文等活動(dòng)，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等推送感恩故事、受資助學(xué)生成功典型案例、公益支援活動(dòng)等，以豐富多樣的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造濃厚的感恩教育氛圍，使學(xué)生在受到物質(zhì)資助的同時(shí)，心理也能“減負(fù)”，進(jìn)而擁有一顆感恩之心，從而運(yùn)用自己所學(xué)回報(bào)社會(huì)。

最后，高?？梢越Y(jié)合自身資源，創(chuàng)建有關(guān)勤工助學(xué)的新媒體平臺(tái)，在平臺(tái)及時(shí)發(fā)布助學(xué)兼職信息，拓寬勤工助學(xué)渠道，充分滿足受資助學(xué)生的勤工助學(xué)需求。同時(shí)，建立困難生勤工助學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，全面收集受資助學(xué)生的各類信息及具體需求，形成個(gè)人資助檔案，針對(duì)其實(shí)際情況，向其推薦合適的兼職崗位及工作機(jī)會(huì)，使受資助學(xué)生既能獲得勞動(dòng)報(bào)酬，又能提升勞動(dòng)技能。例如，高校可創(chuàng)建小程序或者官方賬號(hào)發(fā)布信息，在勤工助學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)里開(kāi)發(fā)智能匹配算法，自動(dòng)向?qū)W生推薦合適的兼職崗位。

（三）建設(shè)素質(zhì)過(guò)硬的新媒體育人隊(duì)伍，強(qiáng)化資助育人實(shí)效

新媒體時(shí)代，高校想要進(jìn)一步創(chuàng)新資助育人工作，就必須組建一支思想理念新穎、綜合素質(zhì)過(guò)硬、技術(shù)水平高的新媒體育人隊(duì)伍[12]。

首先，教育工作者要轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新教育理念，增強(qiáng)傳播意識(shí)，提升新媒體運(yùn)用能力及水平，推進(jìn)新媒體在高校資助教育中廣泛運(yùn)用。具體來(lái)講，可以開(kāi)展相關(guān)課程及組織相關(guān)活動(dòng)，對(duì)教育工作者加強(qiáng)新媒體新技術(shù)培訓(xùn)，加深教育工作者對(duì)新媒體平臺(tái)的了解，提升教育工作者的新媒體素養(yǎng)。高校要匯集校內(nèi)多方資源，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的多元化，充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，形成教育合力，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生資助育人效果[13]。

其次，高校要堅(jiān)持“專兼結(jié)合，專為主，兼為輔”的原則，積極邀請(qǐng)來(lái)自校內(nèi)外的專家團(tuán)隊(duì)、著名學(xué)者，通過(guò)在線直播、講座、視頻通話等方式向受資助學(xué)生傳播資助育人的理念及知識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)互動(dòng)溝通，大學(xué)生能對(duì)資助育人工作的理解更加全面、深刻，并逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

最后，高?？山Y(jié)合自身實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)資助育人工作App，打造專業(yè)的技術(shù)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，積極向全校師生推廣，將App收集到的數(shù)據(jù)信息及時(shí)歸檔，作出全面評(píng)估，順利實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。例如，通過(guò)高校自主研發(fā)的App，收集學(xué)生基本信息和學(xué)習(xí)生活消費(fèi)行為等數(shù)據(jù)后，技術(shù)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，高校根據(jù)評(píng)估結(jié)果將資助資金通過(guò)App發(fā)放至學(xué)生賬戶。

（四）多渠道獲取資源，形成多方幫扶新局面

作為一項(xiàng)具有社會(huì)公益性質(zhì)的育人工程，大學(xué)生資助育人工作需要社會(huì)各領(lǐng)域匯聚合力，形成多維幫扶、多處支援、多方育人的新局面[14]。

為使國(guó)家資助育人政策落到實(shí)處并廣為宣傳，首先，高校應(yīng)積極挖掘校外資助資源，擴(kuò)大宣傳對(duì)象，如企事業(yè)單位、公益團(tuán)體以及社會(huì)各領(lǐng)域人員等。要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的交流與合作，積極為困難學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，提升其社會(huì)適應(yīng)能力，為畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，高校要借助新媒體平臺(tái)，積極籌集來(lái)自社會(huì)各界的公開(kāi)捐贈(zèng)及資助，并及時(shí)公示資金使用情況，保證捐助資金使用途徑透明化，打消捐助主體的顧慮，保證資助工作公平、公正、公開(kāi)[15]。

再次，高?？梢酝ㄟ^(guò)新媒體平臺(tái)，采用在線直播、圖片、短視頻等多種形式呈現(xiàn)受資助學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、日常行為等情況。主動(dòng)接受社會(huì)資助主體的監(jiān)督及評(píng)價(jià)，激勵(lì)和鞭策受資助學(xué)生以良好的表現(xiàn)回饋資助主體。同時(shí)，為使受資助學(xué)生獲得更多的精神激勵(lì)和教育引導(dǎo)，高校要積極搭建多媒體資助交流平臺(tái)，加強(qiáng)資助者與受資助者的交流，強(qiáng)化彼此之間的信任。

最后，高校應(yīng)注重開(kāi)展扶志教育，通過(guò)多種形式，對(duì)受資助者實(shí)施精神激勵(lì)，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的毅力及優(yōu)良的品格。例如，利用高校在線教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)理想信念、人生規(guī)劃等線上課程，開(kāi)展線上心理咨詢服務(wù)，組織線上優(yōu)秀典型表彰活動(dòng)，開(kāi)放線上獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選渠道等。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體給高校資助育人工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，既提供了豐富的育人資源，又創(chuàng)新了教育模式，增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)交流，使高校資助育人工作能夠充分發(fā)揮作用。高校要及時(shí)抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，依托科技進(jìn)步，充分結(jié)合自身?xiàng)l件主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，推動(dòng)新媒體與資助育人有機(jī)融合，探索二者融合創(chuàng)新路徑，做好資助育人工作的升級(jí)與轉(zhuǎn)型，優(yōu)化資源配置。新媒體時(shí)代，構(gòu)建創(chuàng)新型資助育人體系，充分體現(xiàn)資助育人的公平、公正、公開(kāi)，助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)提升新媒體資助育人成效，將高校資助育人工作推向新高度。

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作者簡(jiǎn)介 董晨晨，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。