“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下大學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)探究

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)正在經(jīng)歷數(shù)字化、智能化的革新。休閑農(nóng)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)，將農(nóng)業(yè)、旅游、休閑等要素融合在一起，成為鄉(xiāng)村振興的重要推動力量。但目前休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在人才短缺等問題，需要園藝教育專業(yè)學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來滿足產(chǎn)業(yè)需求。該文探討園藝教育專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對于適應產(chǎn)業(yè)需求和推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展至關重要。通過課程設置創(chuàng)新、實踐活動強化、導師指導支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽激勵等多種手段，構建全方位的培養(yǎng)模式可以有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這種新模式有助于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，推動園藝產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力并促進經(jīng)濟增長。園藝教育應順應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”；休閑農(nóng)業(yè)；園藝教育專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-9902（2024）19-0126-04

Abstract： With the widespread application of Internet technology， the agricultural industry is undergoing digital and intelligent innovation. As an emerging industrial form， leisure agriculture integrates agriculture， tourism， leisure and other elements and has become an important driving force for rural revitalization. However， there are currently problems such as talent shortage in the development of the leisure agriculture industry， which requires horticulture education students to have innovative and entrepreneurial capabilities to meet the needs of the industry. This paper discusses the importance of cultivating the innovative and entrepreneurial capabilities of horticulture education students to adapt to industrial needs and promote industrial innovation and development. Through various means such as innovative curriculum setting， strengthening practical activities， mentor guidance and support， and incentive for innovation and entrepreneurship competitions， building a comprehensive training model can effectively enhance students' innovation and entrepreneurship capabilities. This new model will help stimulate students' entrepreneurial passion， promote the innovative development of the horticulture industry， inject new vitality into industrial development and promote economic growth. Horticulture education should adapt to the "Internet Plus" era， cultivate students' innovative and entrepreneurial capabilities， and promote agricultural modernization and the development of leisure agriculture.

Keywords： "Internet plus agriculture"; leisure agriculture; horticulture education; innovation and entrepreneurship; ability development

在當今信息化和數(shù)字化的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻改變了人們的生活方式和工作模式。作為一種新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅改變著傳統(tǒng)行業(yè)的運營方式，還為各行各業(yè)帶來了更多的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。在農(nóng)業(yè)領域，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用正在推動著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉型升級，促進著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展[1]。傳統(tǒng)上，農(nóng)業(yè)被認為是離互聯(lián)網(wǎng)最遠的行業(yè)之一，但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的實施，農(nóng)業(yè)也逐漸開始走向數(shù)字化、智能化的道路，通過互聯(lián)網(wǎng)技術，農(nóng)民可以獲取到農(nóng)業(yè)信息、市場行情等數(shù)據(jù)，幫助他們做出更加科學的農(nóng)業(yè)決策，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率[2]。

休閑農(nóng)業(yè)是指利用農(nóng)村的自然環(huán)境、田園景觀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等資源，通過科學規(guī)劃和開發(fā)設計，為游客提供觀光、休閑、度假和體驗等多項需求的旅游形式[3]。作為朝陽產(chǎn)業(yè)，休閑農(nóng)業(yè)具有巨大發(fā)展?jié)摿?，有助于解決“三農(nóng)”問題，促進鄉(xiāng)村振興。這一新興產(chǎn)業(yè)具有小規(guī)模、高效益的特點，符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律并受到市場歡迎。休閑農(nóng)業(yè)作為一種融合了農(nóng)業(yè)、旅游、休閑等多種元素的新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)，正逐漸成為鄉(xiāng)村振興的重要引擎之一。不僅豐富了人們的生活體驗，也為農(nóng)村經(jīng)濟注入了新的活力[4-6]。隨著國家對休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視，相關政策不斷出臺，推動了休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的迅速壯大。然而，目前我國休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在著一系列問題，其中人才短缺是制約其發(fā)展的關鍵因素之一[7]。在休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，需要更多具備農(nóng)業(yè)知識、旅游管理技能和創(chuàng)新意識的專業(yè)人才，有效地規(guī)劃和運營休閑農(nóng)業(yè)項目，提升農(nóng)村旅游的品質和水平，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的背景下，園藝教育專業(yè)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)顯得尤為迫切和重要[8-9]。園藝教育專業(yè)培養(yǎng)的學生具備植物栽培、園林設計等專業(yè)知識和技能，這為他們在休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮作用提供了良好的基礎。將園藝教育專業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相結合，不僅可以為學生提供更廣闊的就業(yè)空間，也有助于滿足休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對高素質人才的需求。園藝教育專業(yè)應當積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，通過開設與休閑農(nóng)業(yè)相關的課程、組織實踐活動、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們能夠更好地適應休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下園藝教育專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的農(nóng)業(yè)變革

互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用給整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶來了深刻的變革和影響。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理和營銷方式正在經(jīng)歷著數(shù)字化、智能化的革新，這種變革不僅提升了生產(chǎn)效率和質量，還為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。

首先，互聯(lián)網(wǎng)技術為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了更加精細化的管理手段。通過物聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等技術的應用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的種植、灌溉、施肥和病蟲害監(jiān)測等環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)智能化控制和管理，從而提高生產(chǎn)效率和減少資源浪費。例如，傳感器設備可以實時監(jiān)測土壤濕度和作物生長情況，幫助農(nóng)民科學合理地管理農(nóng)田。其次，在農(nóng)業(yè)營銷領域，互聯(lián)網(wǎng)技術為農(nóng)產(chǎn)品的銷售和推廣提供了全新的途徑。電商平臺、社交媒體和在線市場等渠道使農(nóng)產(chǎn)品能夠更直接地與消費者對接，打破了傳統(tǒng)的銷售模式，降低了中間環(huán)節(jié)的成本，提高了產(chǎn)品的知名度和可及性。農(nóng)產(chǎn)品的線上銷售也為農(nóng)民增加了收入來源，促進了農(nóng)產(chǎn)品的品牌化和市場化發(fā)展。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代園藝教育專業(yè)的現(xiàn)狀

在上述背景下，園藝教育專業(yè)作為培養(yǎng)園藝技術人才的重要學科，面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。園藝教育專業(yè)的主要目標是傳授園藝技術知識和技能，培養(yǎng)學生成為具有一定園藝專業(yè)素養(yǎng)的人才。然而，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉型和升級，單純傳授技術知識已經(jīng)不能滿足當今農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，學生需要具備更廣闊的視野和更強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

目前園藝教育專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在一些不足。首先，傳統(tǒng)的園藝教育注重理論知識的傳授，對于學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)較少。學生缺乏與市場接軌的實際操作經(jīng)驗，無法有效地將所學知識應用到實際生產(chǎn)中去。其次，園藝教育專業(yè)的課程設置相對保守，缺乏有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。學生往往只限于掌握園藝技術的基礎知識，而缺乏對市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢的深入了解。面對這些問題，園藝教育專業(yè)需要積極調(diào)整教育教學理念，拓寬學生的學習視野，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 園藝教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

園藝教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義在于適應產(chǎn)業(yè)需求并推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。隨著休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的園藝教育專業(yè)人才的需求日益迫切。培養(yǎng)這些人才不僅可以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，還有助于推動休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提升行業(yè)整體競爭力[10]。

2.1 適應產(chǎn)業(yè)需求

專業(yè)技能與市場需求的結合。園藝教育專業(yè)學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠更好地將所學專業(yè)技能與市場需求結合起來。他們可以通過創(chuàng)新的方式設計并打造吸引人的休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和體驗，以滿足消費者不斷增長的需求。

解決行業(yè)挑戰(zhàn)與問題。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的園藝教育專業(yè)人才能更好地理解行業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和問題，并能夠通過創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神找到解決方案，推動行業(yè)朝著更加健康、可持續(xù)、智能化的方向發(fā)展。

掌握市場變化與趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)使得園藝教育專業(yè)學生更具敏銳的市場洞察力，能夠抓住市場的變化與趨勢，及時調(diào)整產(chǎn)品和服務策略，以迎合消費者的需求，保持產(chǎn)業(yè)的競爭優(yōu)勢。

2.2 推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新產(chǎn)品與服務。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的園藝教育專業(yè)人才能夠推動休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷推出新穎、有吸引力的產(chǎn)品和服務，通過創(chuàng)新的設計和營銷策略吸引更多消費者，從而推動產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

行業(yè)技術與管理創(chuàng)新。園藝教育專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有助于推動產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的技術和管理創(chuàng)新。他們能夠通過創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)新實踐，引領行業(yè)內(nèi)部的技術和管理模式的變革與提升，進一步提升行業(yè)整體競爭力。

帶動就業(yè)與經(jīng)濟增長。培養(yǎng)園藝教育專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以促進就業(yè)機會的增加，同時也為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力，推動經(jīng)濟的持續(xù)增長，為區(qū)域乃至國家的經(jīng)濟發(fā)展作出積極貢獻。

3 構建園藝教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下，面向休閑農(nóng)業(yè)模式，園藝教育專業(yè)學生需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能更好地適應社會需求和推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的園藝教育專業(yè)學生，需要構建一種新的培養(yǎng)模式，以適應當前時代的要求。這種新模式應該包括課程設置創(chuàng)新、實踐活動強化、導師指導支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽激勵等方面，從而全方位地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[11-12]。

3.1 課程設置創(chuàng)新

園藝教育專業(yè)課程設置是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎，應當與時俱進，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的背景下，課程設置需要作出創(chuàng)新，以滿足學生和社會發(fā)展的需求，結合“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”特點，增加以下內(nèi)容：①“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”課程。針對當前農(nóng)業(yè)領域的互聯(lián)網(wǎng)化趨勢，設置涉及“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的課程，包括電子商務、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等，幫助學生理解互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的融合發(fā)展，培養(yǎng)他們在這一領域的創(chuàng)新意識。②創(chuàng)新產(chǎn)品設計與營銷。開設課程涉及創(chuàng)新產(chǎn)品設計與營銷策略，幫助學生掌握如何將園藝產(chǎn)品與現(xiàn)代市場需求結合，培養(yǎng)他們的市場洞察力和產(chǎn)品創(chuàng)新能力。③創(chuàng)業(yè)管理與經(jīng)營。設置創(chuàng)業(yè)管理與經(jīng)營課程，使學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識、管理技能和法律規(guī)范，為日后的創(chuàng)業(yè)實踐奠定基礎。

課程的設置將為園藝教育專業(yè)的學生提供更加全面和實用的知識體系，使他們能夠更好地適應并把握“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的發(fā)展機遇。通過系統(tǒng)學習相關知識和技能，學生可以更加深入地了解互聯(lián)網(wǎng)技術在農(nóng)業(yè)領域的應用，掌握創(chuàng)新產(chǎn)品設計和營銷策略的核心要點，以及創(chuàng)業(yè)管理與經(jīng)營的基本知識和技能。這些課程的學習將為學生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐奠定堅實的理論基礎和實踐基礎。在課程設置方面的創(chuàng)新不僅有助于提升園藝教育專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也有助于滿足社會對于人才的需求，推動園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的園藝教育專業(yè)學生，將有助于為園藝產(chǎn)業(yè)輸送更多高素質的人才，推動產(chǎn)業(yè)的升級和轉型。

3.2 實踐活動強化

除了課堂教學，實踐活動也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。針對園藝教育專業(yè)學生采取以下方式強化實踐活動，以幫助他們更好地理解現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，并積累實踐經(jīng)驗和技能：①參觀企業(yè)與農(nóng)場。組織學生參觀具有創(chuàng)新意識和成功經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)企業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)場，讓學生深入了解現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前沿技術，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感。②實習實訓項目。安排學生參與農(nóng)業(yè)企業(yè)或相關機構的實習實訓項目，讓他們在真實的工作環(huán)境中學習和實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能。③創(chuàng)業(yè)項目孵化。為有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺，讓他們在校園內(nèi)就可以參與實踐，借助學校資源和支持逐步完善自己的創(chuàng)業(yè)計劃。

總體而言，實踐活動的強化應當緊密結合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點，以解決生產(chǎn)實際問題為導向，加強高校與地方政府、創(chuàng)業(yè)園區(qū)和企業(yè)之間的合作，夯實校地合作平臺基礎，為“雙創(chuàng)”教育提供共育平臺，解決應用能力難培養(yǎng)的問題。通過項目驅動，聯(lián)系生產(chǎn)實際，校內(nèi)外合作，服務區(qū)域經(jīng)濟，可以更好地提升學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)校內(nèi)外跨界合作，推動園藝產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

3.3 導師指導支持

為了更好地指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師制度，旨在為學生提供個性化的指導和支持，以幫助他們更好地規(guī)劃和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：①指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。導師與學生一對一地合作，指導他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，導師能夠了解學生的創(chuàng)業(yè)想法、項目計劃以及面臨的挑戰(zhàn)，并提供寶貴的經(jīng)驗和建議。②提供資源支持。創(chuàng)業(yè)過程中，學生可能面臨資金、人脈、技術等方面的挑戰(zhàn)，而導師作為經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家，可以幫助學生獲取所需資源。導師可以引導學生與校內(nèi)外資源對接，包括引薦投資人、企業(yè)合作伙伴，提供技術支持等，為學生創(chuàng)業(yè)提供有力支持。③激勵創(chuàng)新思維。通過分享行業(yè)動態(tài)、案例分析以及實踐經(jīng)驗，導師可以幫助學生更好地理解市場需求和行業(yè)趨勢，拓展他們的視野，啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)靈感。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師制度為園藝教育專業(yè)學生提供了重要的指導和支持，有助于他們在創(chuàng)業(yè)道路上穩(wěn)步前行。通過導師的指導和資源支持，學生可以更加理性地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項目，降低創(chuàng)業(yè)風險，提高成功的機會；同時，導師的激勵和啟發(fā)也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，推動學生創(chuàng)業(yè)夢想成真。

3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽激勵

舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽是激勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要方式。以學生為中心，以產(chǎn)出為導向，構建“學校-項目-競賽-社會服務”相融合、分層次、多樣化和階梯式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同培養(yǎng)體系，通過校內(nèi)外聯(lián)動、系統(tǒng)協(xié)同和要素整合，將協(xié)同創(chuàng)新的理念、思維和新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標相結合。可以通過以下方式進行激勵：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽。組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽，鼓勵他們提出創(chuàng)新的商業(yè)模式、產(chǎn)品設計和市場營銷策略，展示他們的創(chuàng)業(yè)潛力。在準備比賽的過程中，學生需要進行深入的市場調(diào)研、分析和團隊協(xié)作，這些經(jīng)驗有助于培養(yǎng)他們的綜合能力。大賽還提供了與其他團隊交流的機會，讓學生可以學習不同的創(chuàng)業(yè)思路和經(jīng)驗。②資金支持與獎勵。為優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持和獎勵，鼓勵學生將創(chuàng)意轉化為創(chuàng)業(yè)實踐，推動項目的落地和發(fā)展。通過資金支持，學生可以更好地開發(fā)和推廣他們的產(chǎn)品，增強創(chuàng)業(yè)實踐的可行性。此外，獎勵機制還可以激勵更多的學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而在校園內(nèi)營造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。③行業(yè)合作與孵化。與園藝產(chǎn)業(yè)相關的企業(yè)合作，為優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供孵化和合作機會，促進學生的創(chuàng)新成果得到實踐應用。這種合作還可以為學生提供就業(yè)機會，促進他們的創(chuàng)業(yè)成果得到實踐應用。同時，孵化基地的設立可以為學生創(chuàng)業(yè)提供更好的環(huán)境和資源支持，幫助他們在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠。

通過課程設置創(chuàng)新、實踐活動強化、導師指導支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽激勵等多種手段的綜合運用，可以構建一種全方位的園藝教育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式。這種新模式將有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，提升其創(chuàng)業(yè)能力和競爭力，為園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，推動園藝教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進步。

4 結束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，園藝教育專業(yè)面臨著獨特的機遇和挑戰(zhàn)。隨著技術的不斷進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，園藝教育可以借助在線平臺和數(shù)字化工具進行創(chuàng)新教學，拓展學生的學習渠道，同時可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，開設在線課程和教學資源，讓學習更加靈活和便捷。然而，隨之而來的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。園藝教育需要與時俱進，不斷調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以適應快速變化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求。傳統(tǒng)的園藝教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求，因此，需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們具備適應未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力。這意味著教育者需要不斷更新教學理念，引入前沿技術和理念，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力。園藝教育專業(yè)的發(fā)展不僅關乎個人的就業(yè)前景，更是關系到國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的繁榮。只有不斷適應時代的變化，不斷創(chuàng)新教學方法，才能為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的繁榮作出更大的貢獻。

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