地方本科高校教育科技人才一體推進(jìn)賦能區(qū)域發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性支撐，這為新時(shí)期我國(guó)科教及人才事業(yè)發(fā)展指明了方向。地方本科高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，多數(shù)以應(yīng)用型為辦學(xué)特色，且在推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和滿足地方人才需求上均發(fā)揮了重要作用。江蘇是科教大省，擁有雄厚的高等教育資源，地方本科高校是江蘇高等教育的中堅(jiān)力量。新時(shí)期，地方本科高校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和省委、省政府工作要求，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，以深化教育、科技、人才一體化改革為突破口，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為推動(dòng)江蘇高質(zhì)量發(fā)展走在前做示范貢獻(xiàn)智慧和力量。

一、地方本科高校教育科技人才一體推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)意義

符合服務(wù)江蘇產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要。黨的二十大報(bào)告指出，要“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長(zhǎng)”，這為新發(fā)展階段推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。近年來(lái)，江蘇深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提出要加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，努力在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中搶占先機(jī)。2023年，全省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值比重分別達(dá)到41.3％和49.9％。江蘇省第十五次黨代會(huì)提出，今后五年要堅(jiān)定不移地深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展?？梢?jiàn)，江蘇未來(lái)對(duì)高層次工程技術(shù)和高技能人才的需求定將進(jìn)一步增加。地方本科高校必須加快推進(jìn)教育、科技、人才一體化改革，圍繞智能制造、現(xiàn)代服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)要加大應(yīng)用型人才供給，為江蘇經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供源源不斷的智力和人才支持。

契合構(gòu)建高水平應(yīng)用型大學(xué)的內(nèi)在要求。建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)是地方本科高校的辦學(xué)定位和發(fā)展方向。較之研究型大學(xué)，應(yīng)用型大學(xué)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高校。在應(yīng)用型大學(xué)，“教學(xué)型”與“應(yīng)用型”并重，“人才培養(yǎng)”與“科技創(chuàng)新”并舉。這就要求高校必須樹(shù)立集成化、系統(tǒng)化的教育科技人才一體化推進(jìn)的發(fā)展理念，打通教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，不斷提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力?？梢哉f(shuō)，教育、科技、人才一體推進(jìn)是新時(shí)代地方本科高校構(gòu)建高水平應(yīng)用型大學(xué)的必由之路。

破解地方本科高校改革發(fā)展難題的必要舉措?？v觀國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型本科院校改革發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，教育、科技、人才的深度融合是一條共同特征。德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)通過(guò)教學(xué)、科研、企業(yè)實(shí)踐三位一體，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)工程師和經(jīng)營(yíng)管理人才。美國(guó)不少文理學(xué)院實(shí)行校企合作教育，學(xué)生在真實(shí)工程環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，大大增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。芬蘭是經(jīng)合組織國(guó)家中應(yīng)用型高等教育發(fā)展程度最高的國(guó)家之一，其應(yīng)用型大學(xué)以培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才為主，普遍采用校企深度合作育人的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)并獲取學(xué)分，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。與之相比，江蘇省不少地方本科高校還存在重教輕研、重理輕工的現(xiàn)象，產(chǎn)教融合、科教融合尚未完全形成常態(tài)化和制度化。深化教育、科技、人才一體化改革，充分發(fā)揮高校學(xué)科、人才、平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略合作，推動(dòng)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的有機(jī)銜接，既能破解高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)、科研與教學(xué)“兩張皮”等難題，也能為高校自身發(fā)展注入新的動(dòng)能。

二、江蘇海洋大學(xué)教育科技人才一體推進(jìn)助力區(qū)域發(fā)展的實(shí)踐

江蘇海洋大學(xué)堅(jiān)持人才強(qiáng)校、科技興校，充分發(fā)揮海洋學(xué)科專業(yè)集群的引領(lǐng)支撐作用，以服務(wù)區(qū)域海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展為主線，全面深化教育教學(xué)改革，不斷完善政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，探索形成了需求導(dǎo)向、制度創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、人才為先的教育科技人才一體化發(fā)展路徑，為推進(jìn)“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)和“東方大港、國(guó)際樞紐、沿海強(qiáng)市、幸福家園”的現(xiàn)代化新連云港發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。

加快海洋學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展。江蘇海洋大學(xué)緊緊圍繞江蘇沿海地區(qū)和連云港市建設(shè)現(xiàn)代化海洋經(jīng)濟(jì)體系區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)人才需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，合理規(guī)劃和動(dòng)態(tài)調(diào)整涉海學(xué)科布局。一是圍繞海洋學(xué)科發(fā)展前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，加強(qiáng)高水平學(xué)科團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。鼓勵(lì)教師組建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合攻關(guān)。二是深化科教融合。堅(jiān)持海洋學(xué)科科研與教學(xué)相結(jié)合，將最新的科研成果和前沿動(dòng)態(tài)及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。支持教師將科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、科研成果引入課堂教學(xué)，開(kāi)展科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。三是重視學(xué)科平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)海洋學(xué)科大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)和科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)等的建設(shè)，為海洋學(xué)科的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)提供有力支撐。四是加強(qiáng)海洋學(xué)科與海洋產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系與合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同育人機(jī)制。一方面，鼓勵(lì)教師深入海洋一線開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)，參與海洋產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。另一方面，支持學(xué)生到涉海企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。此外，通過(guò)引導(dǎo)海洋企業(yè)參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等，深度促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展。

加快應(yīng)用型涉海專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。一是根據(jù)國(guó)家和區(qū)域海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)建設(shè)涉海產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)。近三年，江蘇海洋大學(xué)增設(shè)了海洋科學(xué)、海洋資源與環(huán)境、水產(chǎn)養(yǎng)殖、遙感科學(xué)與技術(shù)、海洋技術(shù)、海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)及船舶與海洋工程等交叉專業(yè)。二是創(chuàng)新應(yīng)用型海洋專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立與海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的培養(yǎng)方案和課程體系。一方面，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，加大實(shí)踐教學(xué)比重，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重“雙創(chuàng)”教育，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。另一方面，探索柔性學(xué)制、彈性學(xué)習(xí)等培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的成長(zhǎng)路徑。此外，加大應(yīng)用型涉海專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)力度，建設(shè)功能完善、設(shè)施先進(jìn)、貼近海洋產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需要。三是積極爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)支持，共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源。近三年，學(xué)校建成江蘇省海洋智能裝備工程研究中心、江蘇省海洋智能裝備國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（中國(guó)—烏克蘭）、江蘇省海洋資源開(kāi)發(fā)研究院等十余個(gè)科教平臺(tái)。四是圍繞海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開(kāi)發(fā)一批特色鮮明、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)課程。除引入行業(yè)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和典型案例來(lái)開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的實(shí)踐課程外，還運(yùn)用信息化教學(xué)手段，加強(qiáng)在線開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等的建設(shè)，進(jìn)一步豐富了涉海專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源。

推進(jìn)海洋人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。通過(guò)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，推進(jìn)人才培養(yǎng)綜合改革。一是實(shí)施“海洋+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。面向海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，探索“海洋+工程”“海洋+信息”“海洋+經(jīng)濟(jì)管理”等復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)促進(jìn)海洋科學(xué)與工程技術(shù)、信息技術(shù)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)具備海洋科學(xué)知識(shí)與工程技術(shù)能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有國(guó)際視野和管理能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型海洋人才。二是加強(qiáng)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。通過(guò)深化校企合作，建立緊密對(duì)接海洋產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制。推動(dòng)“引企入教”，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)家海洋局、連云港港口集團(tuán)等行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)和教材開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)企業(yè)深度參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過(guò)程。三是建設(shè)“學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)”一體化人才培養(yǎng)體系。圍繞區(qū)域和行業(yè)重大需求，打造海洋科學(xué)、海洋工程、海洋生物、海洋信息等一批特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科專業(yè)。通過(guò)推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科交叉，打通基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)。四是加快推進(jìn)海洋科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，促進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。鼓勵(lì)師生參與海洋資源開(kāi)發(fā)、海洋環(huán)境保護(hù)、海洋災(zāi)害防治和海洋工程裝備研發(fā)，讓其在服務(wù)社會(huì)中提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)。

打造高素質(zhì)雙師型師資隊(duì)伍。堅(jiān)持引育并舉，從選拔、培養(yǎng)交流和評(píng)價(jià)三方面持續(xù)加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。一是完善雙師型教師選拔機(jī)制。制定涉海雙師型教師的任職條件，面向高校、科研院所、涉海企業(yè)等廣泛選拔優(yōu)秀人才，重點(diǎn)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的高層次人才。二是健全雙師型教師培養(yǎng)交流機(jī)制。一方面，定期開(kāi)展涉海專業(yè)理論、前沿技術(shù)、實(shí)踐技能等方面的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。另一方面，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校、涉海行業(yè)企業(yè)、科研院所的交流合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，為教師提供鍛煉實(shí)踐教學(xué)能力以及參與技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和項(xiàng)目孵化的機(jī)會(huì)。此外，支持教師參加行業(yè)企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目攻關(guān)等工作，助其掌握最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)應(yīng)用。三是完善涉海雙師型教師評(píng)價(jià)機(jī)制。建立多元化的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，在薪酬分配、績(jī)效考核、職稱評(píng)聘等方面向雙師型教師傾斜。鼓勵(lì)雙師型教師參與涉海專業(yè)教材、課程體系的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，鼓勵(lì)雙師型教師承擔(dān)重大科研項(xiàng)目和技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，鼓勵(lì)雙師型教師開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等工作，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持和成果獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于取得突出成績(jī)的教師給予重獎(jiǎng)，并在職稱評(píng)審、崗位聘任等方面予以優(yōu)先考慮。

優(yōu)化一流人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，著力打造一流創(chuàng)新人才隊(duì)伍。一是實(shí)施高層次人才引進(jìn)“一號(hào)工程”。制定實(shí)施人才強(qiáng)校40條等政策舉措，從海內(nèi)外引進(jìn)高層次人才和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)青年人才培育。實(shí)施“青年英才計(jì)劃”“青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃”，建成博士后科研流動(dòng)站，柔性引進(jìn)青年博士30余人。三是強(qiáng)化創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組建海洋環(huán)境與生態(tài)、海洋藥物、海洋資源高效利用等高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造高端人才聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，帶動(dòng)學(xué)科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新。四是健全人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。分類完善教師職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，建立健全科技成果轉(zhuǎn)化收益分配機(jī)制，完善人才績(jī)效工資分配辦法，充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性創(chuàng)造性。五是優(yōu)化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。開(kāi)辟人才引進(jìn)“綠色通道”，提供安家補(bǔ)貼和過(guò)渡周轉(zhuǎn)房，為青年人才提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，吸引更多優(yōu)秀人才來(lái)校工作。學(xué)?，F(xiàn)有教師1600余人，其中專任教師1400余人，具有博士學(xué)位教師占比超59％，高級(jí)職稱教師占比達(dá)55％，一批中青年學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干不斷涌現(xiàn)。

三、地方本科高校教育科技人才一體推進(jìn)賦能區(qū)域發(fā)展的啟示

江蘇海洋大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，走出了一條教育科技人才一體推進(jìn)的特色發(fā)展之路，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于地方本科高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助推地方因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力具有重要啟示。

堅(jiān)持需求導(dǎo)向，找準(zhǔn)服務(wù)發(fā)展著力點(diǎn)。地方本科高校是推動(dòng)科技創(chuàng)新的生力軍、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的橋頭堡，江蘇海洋大學(xué)在搶抓海洋強(qiáng)省、海洋強(qiáng)市發(fā)展機(jī)遇中集聚創(chuàng)新資源，在企業(yè)技術(shù)需求基礎(chǔ)上開(kāi)展精準(zhǔn)對(duì)接，為連云港市科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)高質(zhì)發(fā)展蓄勢(shì)賦能。作為地方本科高校，要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，緊緊圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)服務(wù)發(fā)展的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，提供全方位、多層次的人才和智力支持。江蘇海洋大學(xué)主動(dòng)對(duì)接江蘇沿海地區(qū)現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在海洋生物醫(yī)藥、海洋工程裝備、海洋食品等重點(diǎn)領(lǐng)域深耕細(xì)作，推動(dòng)科研成果就地轉(zhuǎn)化，取得了明顯成效。

堅(jiān)持開(kāi)放合作，構(gòu)筑協(xié)同創(chuàng)新利益共同體。地方本科高校要樹(shù)立開(kāi)放、合作、共享理念，充分調(diào)動(dòng)政府、企業(yè)、科研院所、其他高校等多方面力量，建立緊密型利益共同體。江蘇海洋大學(xué)與地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所廣泛開(kāi)展合作，通過(guò)組建產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，共建省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等，打通了從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究到成果轉(zhuǎn)化、地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新鏈條。

堅(jiān)持深化改革，激發(fā)人才教育內(nèi)生動(dòng)力。地方本科高校要以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，深化教育教學(xué)改革，完善學(xué)科專業(yè)布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。江蘇海洋大學(xué)圍繞海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，及時(shí)增設(shè)海洋藥學(xué)、海洋工程、海洋資源與環(huán)境等緊缺專業(yè)，實(shí)施卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃，探索產(chǎn)教融合、校企合作的協(xié)同育人新機(jī)制，為區(qū)域海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷地輸送了高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

堅(jiān)持人才優(yōu)先，打造高層次創(chuàng)新人才高地。地方本科高校要把人才資源作為第一資源，實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，集聚和培養(yǎng)一批高層次創(chuàng)新人才。江蘇海洋大學(xué)把高端人才引育作為頭等大事來(lái)抓，啟動(dòng)實(shí)施人才強(qiáng)校40條等政策舉措，用好用活國(guó)家、省、市、校四級(jí)人才政策，加大高層次人才引進(jìn)力度，加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)力度，優(yōu)化人才成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境，為推動(dòng)區(qū)域海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

堅(jiān)持制度創(chuàng)新，完善科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。地方本科高校要按照市場(chǎng)機(jī)制辦學(xué)，推動(dòng)政策制度創(chuàng)新，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化通道。江蘇海洋大學(xué)制定出臺(tái)了一系列推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的政策措施，成立海洋經(jīng)濟(jì)研究院等綜合性服務(wù)平臺(tái)，建立健全成果轉(zhuǎn)化績(jī)效考核和利益分配機(jī)制，加大科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化力度，獲得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

﹝本文系江蘇省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)智時(shí)代機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式改革的理論與實(shí)踐研究”（2023JSJG491）階段性成果﹞

（張?jiān)迹航K海洋大學(xué)副校長(zhǎng)，教授；丁云飛：江蘇海洋大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授）

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