桂商文化融入商科高職院校文化育人過程探析

摘 要：桂商文化中的敢闖敢拼、親和友善、淳樸厚道、勤勞誠信、吃苦耐勞的文化內(nèi)涵與社會主義核心價值觀相契合，將桂商文化融入廣西商科高職院校文化育人全過程可以更好地培養(yǎng)廣西商科高職院校學生的文化自信。廣西商科高職院校應通過機制引航、環(huán)境引育、課程引導、平臺引領(lǐng)、校企引路的“五引同育”路徑，將桂商文化有效融入文化育人過程，充分彰顯桂商文化的時代價值，為廣西經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大批具有桂商文化素養(yǎng)的高素質(zhì)應用型人才。

關(guān)鍵詞：商科高職院校；桂商文化；文化育人

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）21-0126-04

商幫文化扎根于本土區(qū)域，承載著地域經(jīng)濟的起承轉(zhuǎn)合，也承載著地域文化底蘊，并隨著時代不斷繁衍發(fā)展，最終沉淀出具有本土濃郁色彩的地域文化，并能促進地域經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。對商科高職院校而言，培養(yǎng)的商科實用型人才不僅職業(yè)本領(lǐng)要過硬，而且要有較強的文化綜合素養(yǎng)。因此，文化育人在商科高職院校人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位。高校是地域文化傳承與創(chuàng)新的重要主體，而地域文化資源是高校最方便借助的文化育人載體。在新時代背景下，將桂商文化融入學校文化育人體系，是廣西商科高職院校的一種選擇，也是促進廣西經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展的一種保障。因此，只有正確理解桂商文化的深刻內(nèi)涵，挖掘與當代社會的可融性特征，才能將桂商文化融入廣西商科高職院校文化育人之中，為八桂大地培養(yǎng)高質(zhì)量的、適應現(xiàn)代商務事業(yè)發(fā)展需要的應用人才。

一、桂商文化的內(nèi)涵與特征

晉商、徽商、浙商、粵商四大傳統(tǒng)商幫文化大都憑借著自身堅實的地域基礎(chǔ)和濃厚的文化特質(zhì)在當?shù)赜兄钸h影響，而桂商文化影響力稍弱。隨著廣西構(gòu)建面向東盟的國際大通道、打造西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點、形成“一帶一路”有機銜接重要門戶［1］的“三大定位”新使命的推進，桂商文化迎來新的發(fā)展機遇。因此，深入挖掘桂商文化底蘊，將桂商文化融入學校文化育人之中，傳承、發(fā)展與壯大桂商文化，是時代賦予廣西商科高職院校的重任。

（一）桂商文化的內(nèi)涵

桂商孕育于梧州，發(fā)源于西江水系。在千年的綿延發(fā)展中，桂商文化呈現(xiàn)出了敢闖敢拼、親和友善、淳樸厚道、勤勞誠信、吃苦耐勞的文化內(nèi)涵。這些文化品質(zhì)展現(xiàn)了在桂商人經(jīng)商多年的良好傳統(tǒng)品質(zhì)，是桂商文化蓬勃發(fā)展的精神根基，更是廣西經(jīng)濟發(fā)展潮流中難能可貴且必須傳承的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）桂商文化的特征

一是多元與包容并蓄。桂商這支歷史悠久的商隊，憑借著發(fā)散的經(jīng)商道路，從湘桂走廊、瀟賀古道與中原文化對接，以靈渠水運促成北部灣海運的形成，再經(jīng)由海上絲綢之路打開海上世界之窗；從桂柳運河和茶馬古道與西南地區(qū)相連，再到明清以后遍布廣西的300多座商業(yè)會館，桂商文化在歷史潮流中激流勇進，逐漸形成了兼收并蓄、百花齊放的多元文化特征，培育出了開放包容的心態(tài)。

二是冒險與務實并行。紅水河作為中國第三大水系，以樹枝狀水系橫貫廣西中部、覆蓋全區(qū)。龐大的水系滋養(yǎng)著廣西多彩的少數(shù)民族，培養(yǎng)了在桂商人敢于“欺水”、善于“親水”的冒險精神。他們涉江渡洋，吸收不同的民族文化與地域文化，助推形成了如今的西部陸海新通道、北部灣城市群、珠江—西江經(jīng)濟帶等。同時，桂商文化的特別之處還在于包含了女性特有的務實主義。《太平寰宇記》卷一五九載：嶺南西路“織竹為布，人多蠻僚，婦市，男子坐家”?！豆沤駡D書集成·職方典》引《慶遠府志》曰：“河池土風，耕作力田，以及走燈市場，大率皆婦人?！鼻　段嘀莞尽が帀选肪戆溯d：梧州府各族“婦人跣足人市，與男子貿(mào)遷”。［2］這在以男性為主導的中國古代商貿(mào)活動中可謂獨樹一幟。桂商的女性角色凸顯，不僅是社會文明的進步，而且把女性身上所帶有的務實主義帶入經(jīng)商思維中，將以中小企業(yè)為主的桂商領(lǐng)域做細做精，打造出務實、誠信的商人形象。

三是底蘊與發(fā)展并進。改革開放四十多年以來，桂商意識到要發(fā)展經(jīng)濟，除了繼承弘揚淳樸厚道、吃苦耐勞的文化底蘊，還需審時度勢，順應時代潮流，緊跟時代步伐。桂商清醒地認識到，只有在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，順應高質(zhì)量發(fā)展要求，創(chuàng)新求變，才能把握市場新需求，使桂商文化生生不息、代代繁榮。

二、桂商文化融入商科高職院校文化育人的必要性

（一）“建設壯美廣西 共圓復興夢想”的時代要求

隨著《區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系協(xié)定》（RCEP）的正式簽署，西部陸海新通道上升為國家戰(zhàn)略，中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國—東盟信息港、面向東盟的金融開放門戶等一批國家級重大平臺、項目的持續(xù)推進建設［3］，為廣西服務和融入國家新發(fā)展格局、全方面高質(zhì)量發(fā)展帶來前所未有的機遇?！敖ㄔO壯美廣西 共圓復興夢想”需要深入挖掘桂商文化底蘊，傳承發(fā)展壯大桂商文化，發(fā)揮桂商文化的內(nèi)生動力和時代價值。這就需要廣西商科高職院校培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)洹⑹煜V西區(qū)情、能留桂就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新時代技術(shù)技能人才，為廣西經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐，服務壯美廣西建設。

（二）培養(yǎng)商科高職院校學生文化自信的客觀要求

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》強調(diào)：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪?！保?］習近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基?！保?］桂商文化上銜中原文化，在漫長的歷史長河中，經(jīng)歷了不同文化的熏陶和區(qū)域文化沉淀，蘊含著廣西多民族聚居地歷史發(fā)展過程中特有的精神內(nèi)涵。［6］桂商文化中親和友善、勤勞誠信、吃苦耐勞等精神特質(zhì)與社會主義核心價值觀相契合。商科高職院校在辦學過程中，要充分結(jié)合地域文化、校本特色，激活桂商文化的內(nèi)生動力和時代價值，充分發(fā)揮其導向、凝聚、激勵、陶冶、育人等功能［6］，實現(xiàn)其與社會主義核心價值觀的相互賦能，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生文化自信的目標。

（三）落實商科高職院?！半p高計劃”的現(xiàn)實需要

2019年，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在全國職業(yè)院校中啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃，即“雙高計劃”。教育部、財政部《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5號）提出要“健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制。在全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。［7］對商科高職院校而言，圍繞“雙高計劃”目標，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是社會發(fā)展的內(nèi)在訴求和社會共識。這就要求不能只專注學生“硬實力”——技術(shù)技能的培養(yǎng)，也要重視“軟實力”——人文素養(yǎng)的教育，著力解決當前學生存在的人文素質(zhì)偏低、社會責任感不強、職業(yè)精神缺乏等問題。廣西商科高職院校更要堅持把“文化育人”理念貫穿技能人才培養(yǎng)全過程，傳承桂商文化的精神內(nèi)涵，繼承桂商文化的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，全面提升學校軟實力，不斷增強廣大師生員工對學校文化的認同感和歸屬感，以文化建設引領(lǐng)學校內(nèi)涵式發(fā)展，從而落實“雙高計劃”。

（四）凸顯商科高職院校人才培養(yǎng)特色的內(nèi)在需求

每一個學科專業(yè)都有其特定的社會受眾和知識體系，對商科高職院校而言，只有找準定位，才能培養(yǎng)出具有商科專業(yè)特色的人才。商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應該在職業(yè)操守、專業(yè)技能、實踐與創(chuàng)新能力等方面具有自身的基本特質(zhì)。［8］比如講誠信、能吃苦、守法規(guī)是最基本的職業(yè)操守；熟悉市場運作、理論貫通實踐是必備的專業(yè)技能；具有開闊視野、能充分挖掘商機是應有的商業(yè)素養(yǎng)。而桂商文化所體現(xiàn)出來的踏實肯干、緊跟時代發(fā)展的品質(zhì)，是廣西商科高職院校培養(yǎng)特色專業(yè)人才的精神文化來源之一。因此，傳承與弘揚桂商文化，打造特色人才培養(yǎng)體系，是廣西商科高職院校打破同類院校人才培養(yǎng)“同質(zhì)化”發(fā)展的內(nèi)在需求。

三、桂商文化融入商科高職院校文化育人路徑

廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱學校）是一所以培養(yǎng)適應現(xiàn)代商務事業(yè)發(fā)展需要的國際化應用人才為宗旨的國家公辦全日制高等職業(yè)院校［9］，是廣西商務行業(yè)經(jīng)理人才的搖籃。學校在將桂商文化融入商科人才培育的過程中，構(gòu)建并實施了機制引航、環(huán)境引育、課程引導、平臺引領(lǐng)、校企引路的“五引同育”的桂商文化融入體系，取得了較好的成效。

（一）實施“機制引航”，構(gòu)建桂商文化育人機制

桂商文化的融入需要從學校管理層面探索路徑。一是將桂商文化融入學校的校訓和校園文化體系中。學校貫徹落實黨的教育方針，秉承“礪志、篤學、誠信、創(chuàng)新”的校訓，實施“質(zhì)量立校、特色興校、創(chuàng)新強校”戰(zhàn)略，突出現(xiàn)代商務特色，培養(yǎng)適應現(xiàn)代商務事業(yè)發(fā)展需要的“知商明禮、精商善行、崇商厚德”的高素質(zhì)國際化商務應用人才［9］。學校深入踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建了以禮為核心的商本文化、以仁為核心的商道文化、以信為核心的商魂文化［10］的“三商”校園文化體系，打造“桂海絲路文化”特色品牌。二是將桂商文化落實到人才培養(yǎng)全過程。學校以人才培養(yǎng)為中心，圍繞立德樹人根本任務，大力踐行職業(yè)底色、創(chuàng)業(yè)本色、國際特色的“三色”商科人才培養(yǎng)理念，不斷推進信仰、信念、信心、信用的“四信”價值觀培養(yǎng)［10］，以“SPADE”五維質(zhì)量保證體系（教師發(fā)展五“特”、專業(yè)建設五“力”、學生成長五“到”、課程建設五“度”、學校發(fā)展五“重”）為保障，著力構(gòu)建職業(yè)認知期、虛擬商戰(zhàn)期、實戰(zhàn)操練期、實習錘煉期、崗位提升期“五級進階”的商科人才實踐教學體系，培養(yǎng)適應現(xiàn)代商務事業(yè)發(fā)展需要的“知商明禮、精商善行、崇商厚德”的高素質(zhì)國際化商務應用人才［9］。在專業(yè)建設方面，結(jié)合“1+N+X”專業(yè)規(guī)劃布局，圍繞“八桂飄香”的建設理念，營造“桂商”文化氛圍，建設“桂香”專業(yè)，服務“桂品”出鄉(xiāng)出海，打造“桂?！眹H化品牌，以桂人匠心回報八桂大地。

（二）實施“環(huán)境引育”，打造桂商文化育人環(huán)境

校園文化育人可以達到“潤物無聲”的效果。一是構(gòu)建具有“桂商文化”特色的校園環(huán)境。在繼承桂商文化核心理念的基礎(chǔ)上，學校確定了“知商明禮、精商善行、崇商厚德”的人才培養(yǎng)理念，打造了“揚帆商?！敝黝}雕塑、“桂海絲路文化”館、商咖小鎮(zhèn)、東盟廣場、商科文化廣場、桂商文化長廊等具有桂商文化特色的主題建筑，使桂商文化成為校園文化的重要組成部分，讓學生形成內(nèi)化于心、外化于行的文化自覺。二是開展“一院一品”文化建設。圍繞桂商文化，學校制訂了“一院（產(chǎn)業(yè)學院）一群（專業(yè)群）一品（品牌）一坊（商坊）一標（專業(yè)標準/行業(yè)標準）”的“六個一”的建設目標，各學院根據(jù)自己的辦學特色，打造不同的文化品牌。學校還每年組織校內(nèi)“桂海絲路文化”特色品牌建設子項目課題申報及立項，對立項的項目給予2萬元至5萬元的不同程度的支持。三是開展桂商文化系列主題的校園活動，讓學生接受新時代桂商文化熏陶，結(jié)合學校教育教學安排，在職業(yè)教育活動周期間邀請行業(yè)領(lǐng)導、桂商精英、本土知名企業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)明星開展“勞模工匠進校園”“桂商文化·專家大講堂”等系列講座，使學生深入了解八桂大地經(jīng)濟發(fā)展，感受桂企文化，了解桂企人才需求，感受桂企創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程等，提升學生對桂商文化的認同感。

（三）實施“課程引導”，構(gòu)建桂商文化育人課程

課程是落實桂商文化育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是開發(fā)桂商文化課程資源。組織編寫出版《燦爛的桂商文化》教材，將“桂商文化”列為工商企業(yè)管理等有關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，建設在線課程資源。將“企業(yè)文化”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“中華茶藝”“民族文化產(chǎn)品開發(fā)”等課程作為相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課或選修課，在課程中有機融入桂商文化內(nèi)容。二是課程思政與桂商文化同頻共振。編寫桂商文化課程思政案例庫，以桂商文化品質(zhì)中的“吃苦耐勞、敢闖敢拼”“樸實良善、誠信公平”“開放包容、博采眾長”“善于學習、不斷創(chuàng)新”“愛國奉獻、團結(jié)協(xié)作”“立足百姓、實事求是”“名人輩出、反哺桂鄉(xiāng)”等七大模塊為主線，編寫課程思政案例庫，有機融入學校各課程教學全過程。

（四）實施“平臺引領(lǐng)”，打造桂商文化育人平臺

一是借助實踐育人平臺，激發(fā)桂商文化情感認同。學校創(chuàng)新文化育人模式，通過實踐提升學生綜合素養(yǎng)，在推動桂商文化進課程、進校園的同時，也組織學生走進社會感受桂商文化的魅力。利用“三下鄉(xiāng)”社會實踐、大學生桂商文化研究協(xié)會田野調(diào)查等活動，對桂商文化進行多方面的實踐調(diào)研，加強對桂商文化的學習與研究；對話非遺傳承人，聆聽民間技藝大師心路歷程；參觀廣西歷史名人紀念館、遺跡故居、商會會館等，感受桂商文化魅力；通過“桂商+跨境電商”網(wǎng)絡平臺直播，實現(xiàn)“桂品”出鄉(xiāng)、出海，讓學生了解廣西、關(guān)注桂商，充分發(fā)揮和激活桂商文化的育人功能。二是拓展網(wǎng)絡育人平臺，激發(fā)網(wǎng)絡育人活力。積極構(gòu)建校園媒體矩陣，通過微信公眾號、官方微博、校園廣播站、校報、校園網(wǎng)等渠道積極宣傳桂商文化。強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，發(fā)揮“新媒體+桂商文化”的優(yōu)勢組合，通過抖音、視頻號等網(wǎng)絡平臺多維度定期推送桂商動態(tài)、桂商知識等專題內(nèi)容。組織學生結(jié)合所學專業(yè)，創(chuàng)作一系列不同主題的桂商文化文創(chuàng)作品、網(wǎng)絡視頻，實現(xiàn)學生對桂商文化的現(xiàn)代化詮釋和表達，賦予桂商文化以時代內(nèi)涵，增強學生對桂商文化的認同感、歸屬感。

（五）實施“校企引路”，擴大桂商文化輻射影響

一是校企共建，桂商企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)。在專業(yè)建設方面，學校與桂商企業(yè)建立了緊密的合作育人關(guān)系。學校選擇與一批“桂”色鮮明的本土知名企業(yè)開展校企合作，開展訂單培養(yǎng)、頂崗實習、合作就業(yè)等，引入桂商企業(yè)深度參與學校人才培養(yǎng)。二是與時俱進，助推桂商文化“走出去”。搶抓廣西打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地的發(fā)展新機遇，持續(xù)打造“留學國商院”“桂海商學院”兩大國際化辦學品牌。先后完成商務部下達的援外培訓項目16個，對來自30多個亞非拉發(fā)展中國家的300多名官員、技術(shù)人員在制糖、物流、旅游、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域進行培訓，擴大了桂商文化的國際影響力。與泰國等4個國家的6家企業(yè)成立“桂海商坊”；舉辦“中文+跨境電子商務”泰國師資培訓班，泰國曼谷職教中心下屬15所職校130余人參加培訓；與泰國清邁皇家大學合作，招收境外商務漢語專業(yè)學生26名。學校入選自治區(qū)教育廳首批“中國—東盟現(xiàn)代工匠學院特色項目”，獲評2023年職業(yè)院校國際合作典型院校，榮獲泰國教育部中泰職業(yè)技術(shù)教育國際合作突出貢獻獎，獲評為2023年廣西高校來華留學教育進步最快單位。

桂商文化是具有廣西商業(yè)經(jīng)濟特色的重要商業(yè)精神載體，在建設廣西的征程中歷久彌新。廣西商科高職院校深入挖掘桂商文化的深刻內(nèi)涵，將其有機融入商科高職院校文化育人全過程，傳承好桂商文化，講好桂商故事，實踐桂商精神，為廣西經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有桂商文化特色的高素質(zhì)應用型人才。

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注：本文系廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院2022年度校級科研項目“‘五橫五縱一中心’新時代商科高職院校文化育人探索與實踐”（GSB2022029）、廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院教學名師工程支持項目、廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院教師教學創(chuàng)新團隊工程支持項目的研究成果。

（責編 秦越霞）