大學(xué)生廉潔教育的SWOT分析與策略建構(gòu)

摘 要：開展大學(xué)生廉潔教育是反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)的需要，是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的需要，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。該研究從大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀切入，結(jié)合SWOT分析模型，研判當(dāng)前大學(xué)生廉潔教育面臨的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅，結(jié)合優(yōu)秀工作案例，對(duì)提升大學(xué)生廉潔教育工作的實(shí)效性、系統(tǒng)性給出SO、WO、ST、WT建構(gòu)策略，以促進(jìn)大學(xué)生廉潔教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；廉潔教育；SWOT

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）21-0007-04

2024年1月8日，習(xí)近平總書記在二十屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)過(guò)新時(shí)代十年堅(jiān)持不懈的強(qiáng)力反腐，反腐敗斗爭(zhēng)取得壓倒性勝利并全面鞏固，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜。”［1］開展大學(xué)生廉潔教育是反腐敗斗爭(zhēng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生作為國(guó)家高層次人才的重要來(lái)源，是黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)發(fā)展的生力軍，通過(guò)開展廉潔教育筑牢大學(xué)生思想道德堤壩，可以從思想根源消除貪腐之念。當(dāng)前諸多高校已經(jīng)意識(shí)到開展大學(xué)生廉潔教育的重要性，將廉潔教育納入思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，然而當(dāng)前還存在著諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)與亟待解決的難題。SWOT分析法是一種戰(zhàn)略分析工具，用于評(píng)估對(duì)象的優(yōu)勢(shì)（Strengths）、劣勢(shì)（Weaknesses）、機(jī)會(huì)（Opportunities）和威脅（Threats），幫助制訂相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策。本研究基于SWOT分析模型構(gòu)建分析框架，以期為全面研判大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀與有針對(duì)性地制訂策略提供參考。

一、大學(xué)生廉潔教育的必要性分析

廉潔教育是治理腐敗的源頭工程，開展大學(xué)生廉潔教育，實(shí)質(zhì)上就是將廉政教育置于大學(xué)生價(jià)值理念形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)反腐敗斗爭(zhēng)的勝利、全面從嚴(yán)治黨的縱深發(fā)展、大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)都具有重要意義。

（一）反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)的需要

干部隊(duì)伍年輕化給黨和國(guó)家的建設(shè)事業(yè)注入了無(wú)限活力，但腐敗主體年輕化的趨勢(shì)同樣不容忽視。近年來(lái)，在各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察部門公布的違法違紀(jì)人員案例中，“90后”人員頻頻出現(xiàn)。年輕干部的腐化不僅會(huì)損害黨和國(guó)家的形象，而且會(huì)侵蝕黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，必須引起高度警惕。吏不廉平，則治道衰。針對(duì)腐敗年輕化趨勢(shì)，既要“反腐敗”，更要“防腐敗”。大學(xué)生既是當(dāng)下廉政文化的重要傳播者，又是未來(lái)廉政環(huán)境的重要建設(shè)者，必須增強(qiáng)大學(xué)生的廉潔自律意識(shí)，將腐敗遏制在萌芽階段，從源頭上預(yù)防年輕干部陷入腐敗深淵。

（二）推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的需要

反對(duì)腐敗、建設(shè)廉潔政府，是我們黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)，是黨自我革命必須長(zhǎng)期抓好的重大政治任務(wù)。推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨，要有猛藥去疴的決心、刮骨療毒的勇氣、嚴(yán)厲懲處的尺度。黨的十八大以來(lái)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)決斗爭(zhēng)，全面從嚴(yán)治黨的政治引領(lǐng)和保障作用充分發(fā)揮，反腐敗斗爭(zhēng)取得壓倒性勝利并得到全面鞏固，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到只要腐敗問(wèn)題產(chǎn)生的土壤和條件還存在，腐敗就不會(huì)消失，反腐敗斗爭(zhēng)依然需要進(jìn)行到底。大學(xué)生是黨和國(guó)家事業(yè)建設(shè)的后備軍，開展大學(xué)生廉潔教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵御腐敗思想侵蝕，增強(qiáng)與腐敗作斗爭(zhēng)的能力，是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的重要抓手，也是保障全面從嚴(yán)治黨系統(tǒng)性、持續(xù)性的重要手段。

（三）大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

習(xí)近平總書記高度重視對(duì)青年在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期的正確引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”［2］。貪似火，無(wú)制則燎原。大學(xué)生正處于樹立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有堅(jiān)定的廉潔自律信念，就容易導(dǎo)致價(jià)值觀發(fā)生扭曲，從而無(wú)法抵擋名利與金錢的誘惑，進(jìn)而很容易墜入欲望的深淵，走上貪污腐敗、違法亂紀(jì)的不歸路。高校開展廉潔教育，不僅能夠幫助大學(xué)生完善人格，防范腐敗風(fēng)險(xiǎn)，而且能夠增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)克己奉公、清風(fēng)峻節(jié)的道德品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要

“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)”［3］。大學(xué)生作為國(guó)家高層次人才的重要來(lái)源，是黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)發(fā)展的生力軍，也是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，他們的廉潔素養(yǎng)將極大程度地影響社會(huì)主義事業(yè)的成敗。高校必須大力開展大學(xué)生廉潔教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在步入工作崗位時(shí)也能保持清正廉潔、忠誠(chéng)干凈的政治本色，經(jīng)得起風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，守得住廉潔底線，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、大學(xué)生廉潔教育的SWOT分析

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)社交媒體的發(fā)展，大學(xué)生廉潔教育受到價(jià)值觀多元化、腐敗手段隱蔽化、腐敗主體年輕化等多種因素的沖擊，面臨的形勢(shì)更加復(fù)雜。本研究采用管理學(xué)及公司風(fēng)險(xiǎn)戰(zhàn)略制定常用的SWOT分析模型，能夠直觀系統(tǒng)地展示當(dāng)前大學(xué)生廉潔教育所面臨的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、外部機(jī)遇與威脅。

（一）優(yōu)勢(shì)（Strengths）

一是廉潔教育基礎(chǔ)設(shè)施完善。一方面，高校作為開展大學(xué)生廉潔教育的重要陣地，具有完備的教學(xué)設(shè)施。云網(wǎng)端一體化的線上教學(xué)空間、特色化的數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)、雄厚的師資力量、濃厚的教學(xué)科研氛圍、完善的基礎(chǔ)設(shè)施能夠?yàn)榇髮W(xué)生廉潔教育提供有力支撐，部分高校充分挖掘當(dāng)?shù)亓疂嵨幕Y源，形成具有本地廉潔文化底色的有效載體，如廉潔社團(tuán)、廉潔品牌活動(dòng)等，能夠使學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)廉潔文化的自覺認(rèn)同。另一方面，具有地方特色的高質(zhì)量廉政教育基地為大學(xué)生廉潔教育注入科技力量。2010年，中央紀(jì)委監(jiān)察部命名了第一批50個(gè)全國(guó)廉政教育基地。近年來(lái)，各地積極響應(yīng)中央號(hào)召，以地方廉潔資源為教材，建成多個(gè)地方性廉政教育基地，如廣西結(jié)合地方特色建成的紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念園、百色起義紀(jì)念館，為大學(xué)生廉潔教育增添了優(yōu)質(zhì)的資源。廉政教育基地通常采用虛擬解說(shuō)、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）展廳、360度全息投影成像系統(tǒng)等技術(shù)，以聲光電的融合使大學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中學(xué)習(xí)廉潔思想，提高大學(xué)生廉潔教育的趣味性和接受度。

二是廉潔教育資源豐富。一方面，中華文明歷經(jīng)千年歷史長(zhǎng)河的洗禮，形成了極為豐富的廉潔思想，如“貧則見廉，富則見義”的義利觀、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的修養(yǎng)觀、“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的志向觀、“吏不廉平，則治道衰”的為政觀、“清心為治本，直道是身謀”的廉恥觀、“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本觀、“上交不諂，下交不驕”的交往觀、“克勤于邦，克儉于家”的節(jié)儉觀，為開展大學(xué)生廉潔教育提供了堅(jiān)實(shí)的文化支撐。另一方面，百年黨史蘊(yùn)含著極為豐富的廉潔文化教育資源?！胺磳?duì)腐敗、建設(shè)廉潔政治，保持黨的肌體健康，始終是我們黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)”［4］。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把保持廉潔、反對(duì)腐敗刻在自己的旗幟上，從革命時(shí)期不拿群眾一針一線的紀(jì)律要求，到社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，再到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期將反腐倡廉工作納入法治化軌道，都彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨清正廉潔的政治本色與中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治品格。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨在反腐倡廉的道路上邁出了新步伐，取得了新成就，豐富的廉政經(jīng)驗(yàn)為大學(xué)生廉潔教育注入了無(wú)限動(dòng)能。

（二）劣勢(shì)（Weaknesses）

一是廉潔教育認(rèn)識(shí)不清晰。一方面，大學(xué)生對(duì)廉潔的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠清晰，對(duì)不廉潔行為的辨別能力不足。大部分大學(xué)生都將貪污受賄、“吃拿卡要”等行為納入不廉潔的范疇，認(rèn)為這些行為距離學(xué)生身份比較遠(yuǎn)，但沒有意識(shí)到考試作弊、論文抄襲、遲到逃課、虛構(gòu)簡(jiǎn)歷、言而無(wú)信、鋪張浪費(fèi)等行為也是不廉潔的表現(xiàn)。另一方面，高校對(duì)廉政教育和大學(xué)生廉潔教育的關(guān)系認(rèn)知不夠清晰。高校針對(duì)學(xué)校管理者及教職工的廉潔警示教育體系較為完善，對(duì)大學(xué)生群體的廉潔教育重視程度不夠，沒能深刻認(rèn)識(shí)廉政教育與大學(xué)生廉潔教育的普遍性與特殊性，也未能實(shí)現(xiàn)兩者的同向同行。

二是廉潔教育內(nèi)容滯后。一方面，部分教師只注重理論知識(shí)的灌輸，不注重學(xué)生廉潔素質(zhì)的提升，未能將與學(xué)生生活貼近的案例融入教學(xué)內(nèi)容中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，缺乏實(shí)用性，難以引起學(xué)生的共鳴。另一方面，當(dāng)前缺乏大學(xué)生廉潔教育的教材讀本，教師在教學(xué)中只能在其他章節(jié)中穿插廉潔教育內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容以碎片化呈現(xiàn)，不能形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，也不能形成與第二課堂的有效聯(lián)動(dòng)，影響廉潔教育的效果。

三是家庭教育與社會(huì)教育不夠有力。當(dāng)前大學(xué)生廉潔教育的主陣地仍是高校，家庭教育與社會(huì)教育發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。盡管廉潔奉公、誠(chéng)實(shí)守信已成為社會(huì)成員普遍認(rèn)同的道德品質(zhì)，但前者囿于家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境差異和成員的觀念素養(yǎng)差異，后者囿于社會(huì)廉潔環(huán)境復(fù)雜［5］，兩者均未實(shí)現(xiàn)與高校廉潔教育的有效聯(lián)動(dòng)、同向同行。

（三）機(jī)遇（Opportunities）

一是數(shù)字技術(shù)賦能大學(xué)生廉潔教育。截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億，其中學(xué)生網(wǎng)民占比最多。龐大的數(shù)據(jù)信息以及人工智能、云計(jì)算、ChatGPT等技術(shù)的發(fā)展使數(shù)字化廉潔教育平臺(tái)及監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的建立成為可能。通過(guò)數(shù)字技術(shù)對(duì)海量信息進(jìn)行存儲(chǔ)、分析、處理，對(duì)教育態(tài)勢(shì)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)反饋，聚焦問(wèn)題精準(zhǔn)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生廉潔教育的對(duì)象精準(zhǔn)識(shí)別、內(nèi)容精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、路徑精準(zhǔn)選擇。

二是政策激勵(lì)推動(dòng)大學(xué)生廉潔教育發(fā)展。我們黨素來(lái)重視開展廉潔教育。2005年，中共中央印發(fā)了《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)要積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村，并開始在北京、上海、浙江等十省市大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作。2007年，《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》強(qiáng)調(diào)應(yīng)做到大中小學(xué)廉潔教育區(qū)分層次、整體銜接，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和吸引力。2010年，中央紀(jì)委、中央宣傳部等多部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見》，強(qiáng)調(diào)要大力培育和弘揚(yáng)廉潔價(jià)值理念，推動(dòng)廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村、企業(yè)、家庭等領(lǐng)域。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視開展廉潔教育。2022年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)的意見》，強(qiáng)調(diào)要把廉潔文化建設(shè)納入黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作布局。2024年1月8日，習(xí)近平總書記在二十屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)，營(yíng)造崇廉拒腐的良好風(fēng)尚。完善的廉潔教育政策機(jī)制為開展大學(xué)生廉潔教育提供了政策保障與方向路徑，促使廉潔教育各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，不斷推進(jìn)大學(xué)生廉潔教育深入開展。

（四）威脅（Threats）

一是網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤思潮的沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，泥沙俱下、真?zhèn)尾⒋娴暮Ａ啃畔⑦M(jìn)入大學(xué)生的視野，其中不乏宣揚(yáng)拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、“普世價(jià)值”等錯(cuò)誤觀念的信息，大學(xué)生涉世未深，難以對(duì)這些信息加以辨別，容易對(duì)廉潔觀念產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不利于廉潔教育的開展。例如，在抖音、小紅書、微博等熱門社交平臺(tái)上充斥著不少炫富奢靡的帖子和視頻，與大學(xué)生樸素的現(xiàn)實(shí)生活和廉潔教育中勤儉節(jié)約的道德品質(zhì)形成鮮明對(duì)比，這不僅會(huì)引起部分大學(xué)生對(duì)金錢和權(quán)力的跟風(fēng)追逐，形成鋪張浪費(fèi)、貪慕虛榮的生活習(xí)慣，而且會(huì)消解廉潔教育的權(quán)威性。

二是教育環(huán)境復(fù)雜。盡管我國(guó)反腐敗斗爭(zhēng)已經(jīng)取得了壓倒性勝利，全面從嚴(yán)治黨取得了重大成果，但當(dāng)前反腐敗環(huán)境依舊復(fù)雜，官本位的社會(huì)不良風(fēng)氣依然存在，甚至校園腐敗事件也時(shí)有發(fā)生。這些不良的社會(huì)風(fēng)氣難免對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生影響，不利于大學(xué)生廉潔教育活動(dòng)的組織與實(shí)施，影響了教育效果。

三、大學(xué)生廉潔教育的策略

SWOT分析方法中，SO策略為依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，利用外部機(jī)會(huì)；WO策略為利用外部機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)內(nèi)部劣勢(shì)；ST策略為利用內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，規(guī)避外部威脅；WT策略為減少內(nèi)部劣勢(shì)，規(guī)避外部威脅。本研究基于上文對(duì)大學(xué)生廉潔教育的SWOT分析，遵循發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、規(guī)避劣勢(shì)、借助機(jī)遇、化解威脅的原則，結(jié)合高校優(yōu)秀工作案例，系統(tǒng)性地提出大學(xué)生廉潔教育的策略。

（一）SO策略：抓住機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

高校要乘著政策導(dǎo)向的東風(fēng)，趁勢(shì)而為，深度挖掘、用好廉潔教育資源。高校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生廉潔品質(zhì)的培養(yǎng)，充分挖掘教材讀本、歷史人物、當(dāng)?shù)匚幕械牧疂嵔逃Y源，并將其融入各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中。教師在思政課教學(xué)中可以開設(shè)廉潔專題，引導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，結(jié)合生活中的具體案例，分析腐敗產(chǎn)生的根源，并提出防治腐敗的建議。如湖南大學(xué)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生廉潔教育中的主渠道作用，在大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、馬克思主義原理等課程中融入廉潔教育內(nèi)容，集中講解，重點(diǎn)答疑，在土木工程專業(yè)課程中加入工程預(yù)算與廉潔自律方面的內(nèi)容，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中講授會(huì)計(jì)結(jié)算與不做假賬等內(nèi)容。

（二）WO策略：搶抓機(jī)遇，補(bǔ)足劣勢(shì)

一方面，可以借助數(shù)字技術(shù)搭建廉潔教育平臺(tái)，形成新媒體廉潔文化傳播新格局。不斷強(qiáng)化抖音、小紅書、微博等新媒體陣地的建設(shè)，采用大學(xué)生比較感興趣的直播、短視頻等形式推送廉潔文化資源，增強(qiáng)廉潔文化的滲透力和大學(xué)生廉潔教育的體驗(yàn)感。另一方面，應(yīng)針對(duì)大學(xué)生主體搭建數(shù)字化廉潔守護(hù)平臺(tái)。以2022年聯(lián)通公司研發(fā)上線的“廉潔守護(hù)平臺(tái)”為例，該平臺(tái)依托小程序，為黨員干部、公職人員提供個(gè)體畫像，為用戶提供黨紀(jì)法規(guī)、警示案例、廉潔知識(shí)等內(nèi)容的普及和針對(duì)用戶畫像的趣味化、個(gè)性化的崗位風(fēng)險(xiǎn)診斷，并監(jiān)督廉潔教育開展情況，量化廉潔教育成效。通過(guò)量化的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)和分析指標(biāo)，紀(jì)檢監(jiān)察部門可以全面了解區(qū)域、單位、個(gè)人的廉潔教育形勢(shì)，從而更精細(xì)地支撐評(píng)估、監(jiān)督和考核工作。同樣，應(yīng)加強(qiáng)科研創(chuàng)新，以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)搭建針對(duì)大學(xué)生群體的數(shù)字化廉潔教育平臺(tái)及監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生廉潔教育的精準(zhǔn)發(fā)力。

（三）ST策略：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，防范威脅

高校是開展大學(xué)生廉潔教育的重要場(chǎng)所，也是防范化解錯(cuò)誤社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生影響的重要平臺(tái)。一方面，應(yīng)充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，將廉潔素質(zhì)的培養(yǎng)作為教育目標(biāo)，將廉潔教育作為大學(xué)生的必修課程納入學(xué)分管理，安排教學(xué)課時(shí)，或?qū)⑵溆袡C(jī)融入思政課程中，實(shí)現(xiàn)廉潔教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。如濟(jì)南大學(xué)將廉潔文化融入思政課，將其作為思政課教學(xué)改革的重要內(nèi)容，制訂《馬克思主義學(xué)院廉政教育融入思政課教學(xué)方案》，各個(gè)課程組根據(jù)課程特點(diǎn)分別制訂融入方案，結(jié)合大一到大四不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，保證融入的可操作性、總體性和一體化。

另一方面，高校應(yīng)創(chuàng)新廉潔教育方式，發(fā)揮第二課堂的育人作用，充分利用黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等機(jī)會(huì)開展廉潔教育，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有機(jī)協(xié)同。如中南大學(xué)、山東科技大學(xué)、中北大學(xué)、廣西師范大學(xué)等高校先后開展廉潔專項(xiàng)課題研究，以課題研究推動(dòng)對(duì)大學(xué)生廉潔教育理論與實(shí)踐的積極探索，為開展大學(xué)生廉潔教育提供良好的基礎(chǔ)與氛圍。

（四）WT策略：克服劣勢(shì)，規(guī)避威脅

一是明確廉潔教育責(zé)任分工。一方面，政府部門應(yīng)建立健全完善的大學(xué)生廉潔教育工作體系，明確大學(xué)生廉潔教育的直接負(fù)責(zé)部門及相關(guān)責(zé)任分工，并將教育效果納入考核體系。加強(qiáng)廉潔教育的資金及相關(guān)資源支持，為大學(xué)生廉潔教育的開展提供必要的財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)將社會(huì)資源引入大學(xué)生廉潔教育中，出臺(tái)政策鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)參與大學(xué)生廉潔教育。另一方面，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大學(xué)生廉潔教育的陣地作用，立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，校團(tuán)委、學(xué)工部、教務(wù)處等多部門協(xié)同配合，校院兩級(jí)共同推進(jìn)的大學(xué)生廉潔教育工作機(jī)制，打造全員、全過(guò)程、全方位的新時(shí)代廉潔文化育人格局。

二是構(gòu)建多元立體聯(lián)動(dòng)的廉潔格局。開展大學(xué)生廉潔教育，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人并非僅憑一節(jié)思政課就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要各方協(xié)同，多點(diǎn)發(fā)力，同向同行，營(yíng)造風(fēng)清氣正的氛圍。以廣西壯族自治區(qū)為例，該地區(qū)強(qiáng)化整體聯(lián)動(dòng)，形成“政府—社會(huì)—家庭—高?！獙W(xué)院”的多元立體聯(lián)動(dòng)格局，將清廉建設(shè)納入育人全過(guò)程。自治區(qū)黨委印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)清廉廣西建設(shè)的意見》，將涵蓋了機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、鄉(xiāng)村、家庭七個(gè)相輔相成板塊的“清廉廣西”建設(shè)納入壯美廣西建設(shè)“1+1+4+3+N”目標(biāo)任務(wù)體系。廣西師范大學(xué)認(rèn)真貫徹自治區(qū)黨委的決策部署，以“清廉師大”建設(shè)為總體目標(biāo)，抓實(shí)建設(shè)“清廉學(xué)院、清廉處室、清廉班級(jí)、清廉社團(tuán)、清廉家庭、清廉后勤、清廉校企”，為大學(xué)生廉潔教育營(yíng)造了濃厚的廉潔氛圍。廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在此基礎(chǔ)上制訂“清廉馬院”建設(shè)方案，以建設(shè)“清廉馬院”“清廉學(xué)科”“清廉隊(duì)伍”“清廉社團(tuán)”“清廉班級(jí)”“清廉陣地”為抓手，精準(zhǔn)施策，分類指導(dǎo)，為大學(xué)生廉潔教育提供了具體的工作路徑。

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，是廉潔教育的目標(biāo)人群。大學(xué)生廉潔教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要政府、高校、家庭、社會(huì)的協(xié)同發(fā)力，需要各方研究教育規(guī)律，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育方法，幫助大學(xué)生系好人生的第一?？圩?，推動(dòng)大學(xué)生廉潔教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)守廉潔底線、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2022年度全面從嚴(yán)治黨暨新時(shí)代“清廉馬院”建設(shè)專項(xiàng)課題“高?；鶎狱h組織廉潔文化建設(shè)研究”（MYLZ2310）、2024年廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題“新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的價(jià)值認(rèn)同研究”（YCSW2024183）的研究成果。

（責(zé)編 秦越霞）