淺談新課標理念下小學(xué)音樂教學(xué)方式的改革

一、新課標理念下小學(xué)音樂課改的意義

一是符合小學(xué)生身體和心理發(fā)育特征。小學(xué)生是一個活躍、好奇的群體，他們對新鮮事物的關(guān)注程度高。對音樂教學(xué)活動進行改革，改變傳統(tǒng)的識譜、練譜、填詞的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，還能將學(xué)生的主體作用發(fā)揮到最大，使其在積極唱歌、跳舞、表演的過程中表達自己的感情等。因此，對小學(xué)音樂教育進行改革，符合小學(xué)生身體和心理發(fā)展特征的。

二是與新課改相適應(yīng)。音樂教學(xué)要遵循新課改理念，以面向全體學(xué)生為目標，對學(xué)生的人格發(fā)展給予充分的尊重，指導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造、傳承和弘揚優(yōu)秀音樂文化，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

三是提高小學(xué)音樂課的教學(xué)水平。在小學(xué)音樂教學(xué)改革中，重點是激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以將多媒體等融入教學(xué)，讓學(xué)生的聽覺和視覺感官得到刺激，使其主動地參與到課堂中來。

二、目前我國小學(xué)音樂教學(xué)中存在的一些問題

一是課程未得到足夠的關(guān)注。盡管近幾年，群眾文化水平不斷提升，社會逐漸意識到加強小學(xué)生美育的重要作用，對音樂課程的關(guān)注也越來越多，但在實踐工作中，還存在隨意更換課程、課堂松散、課程量不足、管理不嚴等問題。

二是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不合理。在實踐中，許多學(xué)校的音樂課并沒有明確的課程要求，也沒有明確的教學(xué)方案，教師和學(xué)生無法獲得真實的音樂體驗，沒有去聽、去享受。這是一個不完善的課堂，也不能真正發(fā)揮其教學(xué)功能。

三是教學(xué)方法單調(diào)乏味。在小學(xué)音樂教學(xué)中，許多音樂教師僅憑書本上的知識進行教學(xué)，課堂組織方式過于簡單，還是以傳統(tǒng)的教師為中心模式，學(xué)生參與度低，課堂氣氛單調(diào)、沉悶，限制了學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。

三、新課標下小學(xué)音樂教學(xué)方式的變革

（一）進行教師教育理念的改革，重視音樂教育

在目前的音樂課程中，不少教師往往會設(shè)定過于簡單的教學(xué)目標，無法滿足學(xué)生對音樂學(xué)科學(xué)習的需要。新課標下，教師要進行教育理念的變革，以學(xué)生為教學(xué)實施的主體，從學(xué)生的視角來設(shè)計教學(xué)和制訂教學(xué)目標，這樣才能真正達成有效教學(xué)。

例如，在教授《大鼓和小鼓》時，教師不應(yīng)單純讓學(xué)生一遍又一遍地聽歌曲，或在課堂上簡單對學(xué)生進行歌唱技能的傳授。在教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示大鼓與小鼓聲音的差別，讓他們在聆聽中感受音樂。教師也可以讓學(xué)生學(xué)會敲節(jié)拍，感受音樂中的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生體驗到完全不同的小學(xué)音樂課堂，提高音樂核心素養(yǎng)。

（二）將音樂與生活緊密結(jié)合，加強學(xué)生的音樂經(jīng)驗

“生活即教育”是陶行知的重要教育思想，突出了生活在教育中的重要作用。而音樂是從生活中衍生而來的一種藝術(shù)，用獨有的形式表現(xiàn)著人們的日常生活，傳達著人們對生活的情感，傳達著對生命的感悟。教師要主動突破傳統(tǒng)觀念的禁錮，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，發(fā)掘生活中的豐富音樂教育資源，引導(dǎo)學(xué)生去體驗音樂的美。

例如，在教授《春曉》時，教師可以讓學(xué)生先聽一聽歌曲，引導(dǎo)他們思考生活中有什么東西能與“春曉”產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)將詩歌中描寫的春天景色展現(xiàn)出來，重現(xiàn)詩歌的意境，然后給學(xué)生演奏《春曉》，讓學(xué)生置身其中，對樂曲中所蘊含的詩意有了更深刻的理解與感悟。

（三）營造寬松的學(xué)習氛圍，創(chuàng)造教學(xué)情境

音樂教學(xué)“愉悅”，是在美育活動中產(chǎn)生情感體驗與最佳效果的一種心理機制。愉快的狀態(tài)能夠形成刺激中心，給學(xué)生“學(xué)習是一種艱辛的工作”蒙上愿意和積極的色彩。

良好的視覺環(huán)境與藝術(shù)氣氛，是引導(dǎo)學(xué)生走進音樂殿堂、引發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣的首要步驟。教師可以與學(xué)生一起設(shè)計、布置一間嶄新的課堂，創(chuàng)造出充滿藝術(shù)氣息的課堂環(huán)境。如墻壁上懸掛各種樂器、音樂家的畫像，黑板上有音樂小常識，以及教師自己制作的音樂符號等，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境下學(xué)習。在教授《森林狂想曲》時，教師先播放一段音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，把自己想象成森林中的小動物，并模仿它們。有學(xué)生把自己想象成一只猴子，在聽歌時模仿它的樣子，有學(xué)生把自己想象成一頭老虎，并配合著音樂做各種動作。這種方式既能讓學(xué)生感受到歌曲的主題意蘊，增強其對音樂的興趣，又能創(chuàng)造平等、民主、輕松的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

（四）鼓勵學(xué)生走出課堂，參加各種形式的實踐活動

音樂是一種綜合性的藝術(shù)，它將表演和練習結(jié)合在一起。然而，很多學(xué)生存在“關(guān)門能唱，出門不能唱”的奇怪現(xiàn)象，究其原因是學(xué)生缺少參與機會，實踐能力不強。因此，在課堂上，教師要對學(xué)生的氣質(zhì)、語言、表情、形體等方面給予指導(dǎo)，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生勤加練習。教師也可以把課堂延伸到校外，讓學(xué)生在閑暇之時，組織和編排合唱、表演唱、音樂劇、歌伴舞、配樂詩朗誦等節(jié)目，讓他們的個性、創(chuàng)造力和想象力得到最大限度的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的音樂實踐能力。在此過程中，學(xué)生既能豐富聲樂理論知識，又能強化與提升演唱技巧，整體提升音樂素養(yǎng)。因此，在音樂教學(xué)中融入多種藝術(shù)實踐，是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。

教育是向善的，而音樂教學(xué)則是向善、向美的方向發(fā)展。不管是什么樣的課堂，只有不背離本質(zhì)，才會是真正有效和高質(zhì)量的教學(xué)。教師要以愛心、耐心來改進和創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以美育人，讓小學(xué)音樂課堂真正地發(fā)揮出應(yīng)有的教育教學(xué)功能。