教師研修數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索與實(shí)踐

黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。積極推動(dòng)教師研修數(shù)字化轉(zhuǎn)型，已成為促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

一、教師研修數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景

2018年，教育部等五部委發(fā)布《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，提出要充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用。2022年，教育部正式提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。2021年，河南省教育廳等部門(mén)發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代中小學(xué)教師培訓(xùn)體系改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出要建立教師智能研修體系，建立基于大數(shù)據(jù)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展測(cè)量、評(píng)估和項(xiàng)目設(shè)計(jì)機(jī)制。

河南大學(xué)作為一所具有教師教育傳統(tǒng)和特色的綜合性高校，必須肩負(fù)起時(shí)代賦予的建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)省的重大使命。建設(shè)數(shù)字化教師培訓(xùn)智慧研修平臺(tái)，就是我們正在進(jìn)行的推動(dòng)教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的典型案例。

二、教師培訓(xùn)智慧研修平臺(tái)的建設(shè)思路

（一）讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有據(jù)有效

智慧研修平臺(tái)從訓(xùn)前教師專(zhuān)業(yè)能力測(cè)評(píng)和培訓(xùn)需求調(diào)研，到訓(xùn)中教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)搜集和作業(yè)智能化評(píng)閱，再到訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)數(shù)據(jù)搜集和學(xué)用轉(zhuǎn)化成果測(cè)評(píng)等方面出發(fā)，積極建立基于大數(shù)據(jù)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展測(cè)量、評(píng)估和項(xiàng)目設(shè)計(jì)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)循證教師教育決策的目標(biāo)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（二）為培訓(xùn)教師減負(fù)增效

培訓(xùn)教師是專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理、培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和教師培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。以往，在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，培訓(xùn)教師既沒(méi)有時(shí)間，又沒(méi)有精力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的思考和系統(tǒng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。而智慧研修平臺(tái)通過(guò)系統(tǒng)的研修管理工具開(kāi)發(fā)、自動(dòng)化的數(shù)據(jù)生成、智能化的數(shù)據(jù)分析，可以有效減輕培訓(xùn)教師的工作負(fù)擔(dān)，促進(jìn)培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)思考和能力提升。

（三）保證培訓(xùn)管理科學(xué)高效

作為承訓(xùn)單位的學(xué)校及相關(guān)管理機(jī)構(gòu)，是培訓(xùn)管理的第一責(zé)任單位。一直以來(lái)，如何科學(xué)高效、保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)，是培訓(xùn)管理工作的重難點(diǎn)。智慧研修平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，可以幫助管理者判斷學(xué)員遴選的精準(zhǔn)度、高效聯(lián)系授課專(zhuān)家、全過(guò)程督導(dǎo)二級(jí)承訓(xùn)學(xué)院的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和培訓(xùn)實(shí)效。

三、教師培訓(xùn)智慧研修平臺(tái)的具體功能

數(shù)字化教師培訓(xùn)智慧研修平臺(tái)從教育培訓(xùn)管理實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)了涵蓋訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后全流程的一系列智慧研修功能。

（一）訓(xùn)前

智慧研修平臺(tái)在訓(xùn)前重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了訓(xùn)前學(xué)員畫(huà)像、智慧專(zhuān)家邀請(qǐng)和課程設(shè)置、智能班級(jí)管理、培訓(xùn)信息自動(dòng)生成與發(fā)布等四個(gè)系統(tǒng)。

訓(xùn)前學(xué)員畫(huà)像系統(tǒng)，主要是通過(guò)大數(shù)據(jù)建模的方式，利用人工智能技術(shù)和培訓(xùn)專(zhuān)家人工診斷相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)員訓(xùn)前的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)需求進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為每名培訓(xùn)學(xué)員精準(zhǔn)畫(huà)像，為每個(gè)培訓(xùn)班設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案。

智慧專(zhuān)家邀請(qǐng)和課程設(shè)置系統(tǒng)，主要解決培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和師資開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。

智能班級(jí)管理系統(tǒng)，主要用于班主任科學(xué)高效管理學(xué)員。班主任和指導(dǎo)老師可以通過(guò)系統(tǒng)發(fā)布訓(xùn)前作業(yè)和評(píng)閱推薦優(yōu)秀作業(yè)。

培訓(xùn)信息自動(dòng)生成與發(fā)布系統(tǒng)，旨在提高培訓(xùn)管理的效率，提升信息的通達(dá)度，學(xué)員可以即時(shí)查看班主任、學(xué)生和授課專(zhuān)家信息，提前了解培訓(xùn)主題、課程設(shè)置、授課專(zhuān)家、學(xué)習(xí)要求、管理制度等。

（二）訓(xùn)中

這一階段，智慧研修平臺(tái)主要關(guān)注培訓(xùn)大數(shù)據(jù)的記錄、分析和及時(shí)反饋，主要由學(xué)員考勤與學(xué)時(shí)學(xué)分智能記錄分析系統(tǒng)、即時(shí)評(píng)教系統(tǒng)、智慧作業(yè)任務(wù)系統(tǒng)、AI優(yōu)秀學(xué)員生成系統(tǒng)等組成。

學(xué)員考勤與學(xué)時(shí)學(xué)分智能記錄分析系統(tǒng)，主要通過(guò)實(shí)時(shí)定點(diǎn)記錄學(xué)員的簽到信息，智能記錄學(xué)員學(xué)時(shí)和學(xué)分，為班主任提供學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的完整數(shù)據(jù)，并基于這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能化分析，為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員提供數(shù)據(jù)支撐。

即時(shí)評(píng)教系統(tǒng)，是指學(xué)員可以對(duì)專(zhuān)家授課進(jìn)行一鍵評(píng)價(jià)，便于專(zhuān)家、班主任和管理者精準(zhǔn)了解學(xué)員對(duì)授課教師的滿(mǎn)意程度，并及時(shí)做出課程調(diào)整。

智慧作業(yè)和任務(wù)系統(tǒng)，即專(zhuān)家（班主任）可以一鍵布置學(xué)員作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)對(duì)未完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)的學(xué)員進(jìn)行一鍵提醒。作業(yè)提交后，專(zhuān)家（班主任）可以實(shí)時(shí)查看學(xué)員作業(yè)并進(jìn)行批改。

AI優(yōu)秀學(xué)員生成系統(tǒng)，是指根據(jù)學(xué)員訓(xùn)前學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、培訓(xùn)期間考勤記錄、訓(xùn)中作業(yè)完成度和優(yōu)秀度、課堂表現(xiàn)等，系統(tǒng)自動(dòng)生成優(yōu)秀學(xué)員。

（三）訓(xùn)后

訓(xùn)后的重點(diǎn)是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)實(shí)效性進(jìn)行檢驗(yàn)，并生成培訓(xùn)成果和證書(shū)。訓(xùn)后平臺(tái)系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)抓取與記錄分析系統(tǒng)、AI學(xué)員研修社區(qū)與智能訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)系統(tǒng)、AI訓(xùn)后學(xué)習(xí)成果系統(tǒng)、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)、AI學(xué)分銀行與智能證書(shū)生成系統(tǒng)等組成。

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)抓取與記錄分析系統(tǒng)，主要解決國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程資源與培訓(xùn)記錄方式不一致的問(wèn)題，通過(guò)在平臺(tái)中設(shè)立接口的方式，統(tǒng)一數(shù)據(jù)記錄方式，完成學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時(shí)學(xué)分的認(rèn)證。

AI學(xué)員研修社區(qū)與智能訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)系統(tǒng)，是指為每名學(xué)員建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)電子檔案，提供個(gè)人成長(zhǎng)空間，追蹤個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，一鍵生成個(gè)人成長(zhǎng)記錄。

AI訓(xùn)后學(xué)習(xí)成果系統(tǒng)，主要用于記錄和分析學(xué)員學(xué)用轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)。

培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，主要用于對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的有效性進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以評(píng)促改，推動(dòng)教師培訓(xùn)的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化。

AI學(xué)分銀行與智能證書(shū)生成系統(tǒng)，是指根據(jù)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成度進(jìn)行學(xué)時(shí)、學(xué)分認(rèn)定，形成學(xué)分銀行，并根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目完成的情況自動(dòng)生成包括集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)證書(shū)、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時(shí)證書(shū)、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)等。

（本文系河南省教師教育課程改革研究一般項(xiàng)目“教師職后網(wǎng)絡(luò)研修效果評(píng)價(jià)與提升策略研究——基于柯氏評(píng)價(jià)模型的分析”的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022-JSJYYB-020）

（責(zé) 編 林 嵐）