從“動(dòng)”起來到“帶”起來，以數(shù)字化激發(fā)教育的萬千氣象

科技賦能教育，是傳統(tǒng)教育邁向未來教育的必由之路。教育數(shù)字化的號(hào)角已然吹響，重慶市合川區(qū)合陽(yáng)中學(xué)緊跟改革步伐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際全方位布局，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建數(shù)字空間，優(yōu)化教育行為，全面推進(jìn)數(shù)字教育工作，提升辦學(xué)品質(zhì)，并以點(diǎn)帶面，為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

轉(zhuǎn)變觀念，讓數(shù)字教育“動(dòng)”起來

轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)校推進(jìn)數(shù)字教育工作的基礎(chǔ)和前提。觀念先行，重點(diǎn)突出三個(gè)到位——

一是認(rèn)識(shí)到位。教育數(shù)字化是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是教育發(fā)展的大趨勢(shì)。只有思想上高度重視，才能為后期順利開展工作掃清障礙，讓教育更加網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、個(gè)性化。

二是硬件到位。目前學(xué)校已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和“班班通”的全覆蓋，共建設(shè)9個(gè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)教室，建成了VR超級(jí)教室、智慧食堂、智慧書法教室等，數(shù)字教育的硬件設(shè)施建設(shè)趨于完善，能較好滿足教育教學(xué)需求。

三是行動(dòng)到位。學(xué)校通過各層級(jí)會(huì)議達(dá)成共識(shí)，各職能部門、年級(jí)組、教研組全面貫徹，分步實(shí)施，例如：教科處著手“數(shù)字賦能教學(xué)，全面提質(zhì)增效”的系列小課題研究；教務(wù)處建立數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，為師生發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持；德育處搭建“空中平臺(tái)”，暢通家?；?dòng)渠道。各部門共同構(gòu)建學(xué)校數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)，讓數(shù)字教育“動(dòng)”起來。

賦能教學(xué)，讓數(shù)字教育“靚”起來

數(shù)字教育賦能教學(xué)是學(xué)校教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵。學(xué)校搶抓機(jī)遇、精細(xì)推進(jìn)，竭力讓數(shù)字教育覆蓋育人全過程，充分發(fā)揮其在優(yōu)化、篩選、評(píng)價(jià)等方面的獨(dú)特功能，以數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)全方位育人。

大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)，讓數(shù)字賦能教學(xué)。大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教育的高度融合。在探究實(shí)踐中，學(xué)校逐漸摸索出措施細(xì)化、考核強(qiáng)化、成果固化的“三化路徑”—

措施細(xì)化：學(xué)校成立了精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“基于大數(shù)據(jù)運(yùn)用課程改革項(xiàng)目”專用辦公室，并設(shè)置專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，調(diào)試硬件、積極與開發(fā)人員進(jìn)行溝通，解決教師遇到的問題和困難。為確保數(shù)字教育工作有序推進(jìn)，學(xué)校分年級(jí)、分學(xué)科、分專題組織了多輪教師培訓(xùn)，明確培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，打印任務(wù)清單，確保人人過關(guān)。在教學(xué)方面，學(xué)校要求教師通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋形成科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，以評(píng)促教，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率；同時(shí)，依托平臺(tái)增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，通過設(shè)置靶向作業(yè)、分層作業(yè)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高度精準(zhǔn)化、個(gè)性化，真正做到因材施教。

考核強(qiáng)化：學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部數(shù)據(jù)管理，制定了《合陽(yáng)中學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)使用考核細(xì)則》，定期圍繞大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)的功能與使用對(duì)教研組、備課組、教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，同時(shí)將教師對(duì)平臺(tái)的使用情況和熟悉程度作為一級(jí)教師水平考試的內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)科、年級(jí)、教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

成果固化：學(xué)校配合區(qū)教委，精選數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史四門學(xué)科的骨干教師參與區(qū)級(jí)云平臺(tái)資源庫(kù)的建設(shè)。同時(shí)，積極打造學(xué)校內(nèi)部資源庫(kù)，除了將教師日常上課的課件、布置的作業(yè)上傳平臺(tái)外，還將學(xué)校近年的考試題庫(kù)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳平臺(tái)，供教師參考和使用。

智慧教育，開啟數(shù)字教育的全新賽道。2018年，學(xué)校依托北京一零一中教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)，以智慧教育賦能高效課堂建設(shè)，例如在數(shù)字資源的支持下，學(xué)生可以在課前自學(xué)、課中互動(dòng)、課后回顧中自主把控學(xué)習(xí)流程，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。自2021年起，學(xué)校又與重慶八中宏帆初級(jí)中學(xué)校聯(lián)合開展“智慧云班級(jí)”教學(xué)探索，通過遠(yuǎn)程雙師課堂，實(shí)現(xiàn)教材、教師、課堂、作業(yè)、測(cè)評(píng)等“八個(gè)同步”，學(xué)生足不出校就可以享受優(yōu)質(zhì)教育資源。多模態(tài)智慧班級(jí)的打造有利于學(xué)科教研走深走實(shí)，其跟蹤研究成果能有效反哺課堂，促進(jìn)教育教學(xué)提質(zhì)減負(fù)。

家校溝通，讓數(shù)字成為家校課堂的有力推手。利用數(shù)字技術(shù)完善家?；?dòng)平臺(tái)，聯(lián)通校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)各級(jí)家委會(huì)，定期向家長(zhǎng)推送各類課程，如育兒策略、親子溝通藝術(shù)、學(xué)生成長(zhǎng)案例等，不斷提升家長(zhǎng)的教育勝任力，促進(jìn)家校共育。

落地管理，讓數(shù)字教育“慧”起來

學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)，賦能教師評(píng)價(jià)改革。數(shù)據(jù)庫(kù)的建立為教師個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)提供了數(shù)據(jù)支撐，使教師評(píng)價(jià)更加公正客觀，一定程度上化解了教師評(píng)職晉級(jí)的矛盾，形成了公開透明的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校以學(xué)期為單位，將云平臺(tái)終端的使用情況納入教研組、備課組考核，按量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行團(tuán)體評(píng)價(jià)。

同時(shí)，學(xué)校注重?cái)?shù)字化課程的建設(shè)。例如，學(xué)校大力打造基于生物、美術(shù)等學(xué)科融合的“1+N葉脈特色課程”，通過網(wǎng)絡(luò)直播、線上義賣等數(shù)字化手段，讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲、在協(xié)作中成長(zhǎng)，達(dá)到了良好的課程育人效果；堅(jiān)持對(duì)科技創(chuàng)新工作室及機(jī)器人編程等精品課程進(jìn)行專項(xiàng)資金投入，并設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期對(duì)智能科技館的設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，為數(shù)字化課程建設(shè)保駕護(hù)航。在2023年第二十四屆全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校榮獲1枚金牌、3枚銀牌。

此外，數(shù)字化管理還廣泛應(yīng)用于學(xué)校的人事工作、工資發(fā)放、公物清點(diǎn)等方面，智慧管理為高品質(zhì)辦學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)后盾。

放眼區(qū)域，讓數(shù)字教育“帶”起來

夯實(shí)研訓(xùn)和集團(tuán)建設(shè)是數(shù)字教育帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展的兩大抓手。作為合川區(qū)首批教育集團(tuán)領(lǐng)航校、成渝兩地雙城經(jīng)濟(jì)圈教育發(fā)展聯(lián)盟校，學(xué)校堅(jiān)持“向內(nèi)生長(zhǎng)、向外延伸”的理念，強(qiáng)化研訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

夯實(shí)研訓(xùn)根基，向內(nèi)生長(zhǎng)。學(xué)校以研訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，鏈接線上線下各類資源，不斷為教師發(fā)展注入活水，著力構(gòu)筑“成長(zhǎng)成才成家”全員化和梯度化的教師發(fā)展體系，打造具有勝任力的新型教師團(tuán)隊(duì)。2022年，為進(jìn)一步完善研訓(xùn)體系，學(xué)校與重慶八中教師成長(zhǎng)學(xué)院合作，定期開展教師網(wǎng)絡(luò)數(shù)字研修活動(dòng)，兩校資源共享，通過線上主題教研、讀書沙龍、班級(jí)管理培訓(xùn)等系列“云端”活動(dòng)，增加教師培養(yǎng)的寬度和深度，激活教師職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。

推進(jìn)“一體兩翼”，向外延伸。作為集團(tuán)領(lǐng)航校，為帶動(dòng)集團(tuán)兩所相對(duì)薄弱的成員校（合川區(qū)雙鳳中學(xué)、合川區(qū)香龍中學(xué)）提升辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以“搞好一批集團(tuán)工作室建設(shè)、構(gòu)建一門集團(tuán)校融合課程”為抓手，不斷完善集團(tuán)教師研訓(xùn)體系，促進(jìn)集團(tuán)校共同發(fā)展。

學(xué)校充分發(fā)揮區(qū)級(jí)、校級(jí)名師工作室的示范引領(lǐng)作用，豐富集團(tuán)教師專業(yè)提升途徑。學(xué)校每月開展一次大型線下聯(lián)合教研活動(dòng)，定期開展名師沙龍、初三專題論壇、原創(chuàng)試題培訓(xùn)、小課題研究、工作室成果展等教科研活動(dòng)，線上學(xué)習(xí)研討、深度挖掘，線下研訓(xùn)合一、反饋改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校攜手錢塘中學(xué)教育集團(tuán)、七間中學(xué)教育集團(tuán)、西南大學(xué)銀翔實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，共同探索數(shù)字化時(shí)代“課堂+”的新模式。

結(jié)合各集團(tuán)校的文化特色，積極推進(jìn)集團(tuán)融合課程建設(shè)，例如合陽(yáng)中學(xué)的葉脈文化課程、雙鳳中學(xué)的茶文化課程、香龍中學(xué)的紅色校本課程。聘請(qǐng)專家，圍繞科技賦能課程建設(shè)做專門指導(dǎo)，既發(fā)揮各成員校教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及文化特色，又讓教育集團(tuán)得以融合發(fā)展，以“同形、同構(gòu)，共生、共榮”實(shí)現(xiàn)資源共享。橫縱兼顧，多地協(xié)同，為課程育人提供新路徑。

作為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育發(fā)展聯(lián)盟單位，學(xué)校積極與廣安市岳池縣城關(guān)中學(xué)（聯(lián)盟校）開展共建活動(dòng)。2023年，學(xué)校舉行“合陽(yáng)中學(xué)教育集團(tuán)基于大數(shù)據(jù)運(yùn)用‘新課標(biāo)新課堂’青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”，利用數(shù)字化手段，創(chuàng)新比賽內(nèi)容與形式，實(shí)現(xiàn)“雙城三地四校”同步云端競(jìng)技，開啟了合陽(yáng)中學(xué)數(shù)字化賽課實(shí)踐的先河。

讓數(shù)字教育“動(dòng)”起來，是教育理念的全面更新；讓數(shù)字教育“靚”起來，是教育行為的持續(xù)優(yōu)化；讓數(shù)字教育“慧”起來，是管理智慧和模式創(chuàng)新；讓數(shù)字教育“帶”起來，是區(qū)域發(fā)展的藍(lán)圖實(shí)繪。未來已來，合陽(yáng)中學(xué)將繼續(xù)探索教育數(shù)字化的新模式、新路徑，優(yōu)化行為，直面未來，激蕩未來教育的萬千氣象。