“三維五度”建智慧校園，提質(zhì)培優(yōu)育時(shí)代新人

近年來，重慶市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)校在《重慶高新區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》的指引下，圍繞“科學(xué)之城、創(chuàng)新高地”發(fā)展愿景，以建設(shè)智慧校園為抓手，梳理教學(xué)管理中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題，持續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“數(shù)字支撐型”轉(zhuǎn)變，校園管理從“垂直化”向“扁平化、集約化”轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)資源從“被動(dòng)尋找”向“主動(dòng)推送”轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)從“統(tǒng)一化”向“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變，探索構(gòu)建數(shù)字技術(shù)支持下的教育新生態(tài)。

以服務(wù)思維，營造和諧育人環(huán)境

教師、學(xué)生、家長是學(xué)校這個(gè)能量場中的核心要素，因此我校將學(xué)生學(xué)習(xí)更科學(xué)、家長更安心、教師更輕松作為建設(shè)智慧校園的重要目標(biāo)。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。因此，我校不斷加大投入，購入數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，逐步優(yōu)化教室環(huán)境，提升學(xué)校的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施配置水平。

教師是連接學(xué)校教育和家庭教育的橋梁和紐帶，不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要關(guān)注學(xué)生的安全問題、承擔(dān)家校溝通的工作。為了給教師減負(fù)，讓教師把主要精力放到教育教學(xué)工作及自我能力提升中去，我校積極引導(dǎo)教師利用智能技術(shù)優(yōu)化工作流程、縮減作業(yè)批改時(shí)間，提高工作效率。

為了進(jìn)一步提高家長對學(xué)校管理工作的滿意度，我校利用釘釘軟件中的魔點(diǎn)校園應(yīng)用，組織教師、學(xué)生、家長錄入人臉信息，從而通過人臉識(shí)別實(shí)現(xiàn)智慧通行。在此基礎(chǔ)上，班主任可以通過查詢應(yīng)用數(shù)據(jù)，及時(shí)了解學(xué)生考勤情況；學(xué)校可以通過大數(shù)據(jù)向家長推送孩子進(jìn)出校園的圖片和時(shí)間，讓家長對孩子行蹤心中有數(shù)。為了提高辦事效率，我校還利用線上平臺(tái)，開放了學(xué)生請假、家長來訪等事項(xiàng)的審批功能。

以融合思維，建設(shè)校園數(shù)字平臺(tái)

為加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高工作效率，我校按照“頂層設(shè)計(jì)、深度融合、助力教學(xué)、自我迭代”的思路，建設(shè)數(shù)據(jù)基座，打破校園信息“孤島”。

功能融合。校園里的每一個(gè)個(gè)體都是角色的復(fù)合體，學(xué)生是學(xué)生、是讀者、是消費(fèi)者，也是住宿者；教師是學(xué)科成員、年級(jí)組員，還可能是班主任。因此，我校根據(jù)師生的不同角色和需求，利用數(shù)字基座實(shí)現(xiàn)了多系統(tǒng)的融合，根據(jù)角色分配權(quán)限，建立了高效靈活的校園管理機(jī)制。

數(shù)據(jù)融合。我校通過釘釘搭建了全校人員組織架構(gòu)，家長和學(xué)生通過家校通訊錄進(jìn)入學(xué)校組織，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)、課堂數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、審批數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)的貫通融合。我校通過“數(shù)據(jù)駕駛艙”“云數(shù)據(jù)”等及時(shí)準(zhǔn)確地匯集學(xué)校各個(gè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為校園智慧管理提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。

視頻融合。以前，我校在安全、課堂、教學(xué)等方面建立了各自獨(dú)立的視頻系統(tǒng)，比如消防監(jiān)控、安防監(jiān)控、課堂學(xué)情監(jiān)控等。融合思維引領(lǐng)下，我校新的智慧校園場景統(tǒng)籌各系統(tǒng)視頻數(shù)據(jù)，做到視頻監(jiān)控全校覆蓋。

以流程思維，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

流程思維加速了教育教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和流轉(zhuǎn)，讓教師的工作更加高效。目前，我校計(jì)劃把教師的數(shù)字畫像與教師IP資源鏈接到一起，讓每一位教師名下都有自己的課件、試題、課堂實(shí)錄、微課、教育采訪等主題的集合資源，以此提升教師的職業(yè)價(jià)值感，推動(dòng)全體教師在互學(xué)共研中提升教學(xué)能力。

根據(jù)流程思維，我校還使用釘釘日程功能和魔點(diǎn)校園的訪客預(yù)約功能，梳理班主任工作流程，推進(jìn)每日考勤、查寢、家訪、德育等工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓班主任工作變得越來越輕松。

服務(wù)思維、融合思維、流程思維在我校實(shí)際需求和數(shù)字技術(shù)之間搭起了一座橋梁，為我校建設(shè)智慧校園指明了方向。下一步，我校將繼續(xù)推動(dòng)智慧校園建設(shè)工作，在以下幾個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力：

明確建設(shè)目標(biāo)。建立一個(gè)科研運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，不斷迭代、更新智慧校園系統(tǒng)；建立一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，匯聚全校數(shù)據(jù)；建立一張物聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)校對學(xué)生校園生活、安防、教學(xué)等工作的管理效率；建立一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，鏈接校園、教師、學(xué)生和家長；建立一個(gè)認(rèn)證平臺(tái)，避免功能重復(fù)建設(shè)，減少運(yùn)營成本。簡單來說就是以“五個(gè)一”為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)核心，即一塊屏、一張網(wǎng)、一朵云、一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)入口，為智慧教育平臺(tái)和應(yīng)用提供可靠、安全、高效的基礎(chǔ)支撐。

規(guī)劃建設(shè)階段。建設(shè)平臺(tái)，共享數(shù)據(jù)，這一階段以硬件設(shè)施建設(shè)為主；深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新，這一階段以軟件設(shè)施建設(shè)為主；持續(xù)優(yōu)化，打造特色，這一階段以迭代展示為主。

找準(zhǔn)建設(shè)視角。我校綜合考慮資金、人員、技術(shù)、系統(tǒng)、平臺(tái)等多個(gè)要素，在“軟硬并舉，服務(wù)先行”的建設(shè)框架下，從五個(gè)角度建設(shè)智慧校園：統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施，在三種思維指導(dǎo)下建設(shè)智慧校園；合縱連橫、鏈接資源，深度對接優(yōu)質(zhì)教育資源；自研應(yīng)用、貼合場景，挖掘滿足用戶需求；不斷迭代、優(yōu)化升級(jí)，持續(xù)進(jìn)行融合發(fā)展；尊師重教、直指源頭，挖掘教師隱性智慧。

落實(shí)建設(shè)愿景。一是校園服務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化集成，將現(xiàn)有德育管理、值班管理、學(xué)生考勤、學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師工作績效評估、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校后勤服務(wù)等全部納入學(xué)校教育數(shù)據(jù)艙。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各類教育數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)匯聚、智能治理、授權(quán)使用，借由智慧校園數(shù)字駕駛艙將各種數(shù)據(jù)及時(shí)、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)給學(xué)校管理層，以便于精準(zhǔn)決策。

二是數(shù)字畫像數(shù)據(jù)歸集，采集、記錄學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的過程性數(shù)據(jù)，建立學(xué)生數(shù)字檔案，促進(jìn)學(xué)生自主成長；建立教師成長數(shù)字檔案，為教師專業(yè)發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。

三是建設(shè)智慧食堂，讓師生實(shí)現(xiàn)刷臉支付，提高辦事效率；實(shí)現(xiàn)數(shù)字取餐，減少排隊(duì)時(shí)間；利用系統(tǒng)收集用餐數(shù)據(jù)，便于學(xué)校制定決策；通過平臺(tái)，將學(xué)生食堂用餐情況及時(shí)反饋給家長，實(shí)現(xiàn)家校有效溝通。

四是教學(xué)空間智能化升級(jí)，建立人工智能實(shí)驗(yàn)室、交互式多媒體、教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)、具備常態(tài)錄播模塊同步課堂等功能的新型智慧學(xué)習(xí)空間、人工智能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更便捷，實(shí)現(xiàn)人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)；為教師精準(zhǔn)教學(xué)、因材施教提供數(shù)據(jù)支持，為課堂創(chuàng)新、資源共享提供有力保障。

五是打造智安校園，通過為校園出入口安裝門禁系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)訪客線上預(yù)約、身份核驗(yàn)、出入記錄查詢等功能；學(xué)生線上請假審批通過后，門禁自動(dòng)放行；學(xué)生在宿舍刷臉考勤后，生活指導(dǎo)師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生考勤情況；社團(tuán)活動(dòng)室、自習(xí)室等，在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生開放；監(jiān)控設(shè)備加裝人臉軌跡識(shí)別系統(tǒng)，根據(jù)人臉、特征物等繪制學(xué)生的校內(nèi)活動(dòng)軌跡，為學(xué)生安全保駕護(hù)航。

為推進(jìn)智慧校園建設(shè)，我校將堅(jiān)持以服務(wù)為核心、以流程為支撐，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、語音識(shí)別、視頻識(shí)別等技術(shù)構(gòu)建智能教育教學(xué)空間，為師生提供個(gè)性化、智能化的創(chuàng)新服務(wù)，形成可感知、可診斷、可分析、富彈性的新型校園生態(tài)，以科技驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)改革，通過教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量整體提升。