數(shù)字賦能，譜寫“西部基礎(chǔ)教育特區(qū)”建設(shè)新篇章

近年來(lái)，西部科學(xué)城重慶高新區(qū)作為重慶落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略、建設(shè)現(xiàn)代化新重慶的重要引擎，作為全市科技創(chuàng)新的核心承載區(qū)，搶抓西部大開(kāi)發(fā)、西部陸海新通道建設(shè)、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇和大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)迭代升級(jí)的歷史機(jī)遇，以“數(shù)字思維”“賽道思維”準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，用數(shù)字認(rèn)知、數(shù)字技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字生態(tài)重構(gòu)工作體系、再造業(yè)務(wù)流程、重塑教育生態(tài)，整體推動(dòng)區(qū)域教育實(shí)現(xiàn)“換道超車”和高質(zhì)量發(fā)展。

超前布局，創(chuàng)新構(gòu)建新智慧教育“1345”整體智治體系

乘著數(shù)字時(shí)代的東風(fēng)，我們始終以人為中心、以學(xué)習(xí)為中心，以促進(jìn)人的自由、全面、個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，朝著可持續(xù)、有溫度的方向推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。為此，我們確立了“科創(chuàng)高新·智慧教育”發(fā)展理念，創(chuàng)新構(gòu)建了新智慧教育“1345”整體智治體系，以此推動(dòng)立德樹(shù)人根本任務(wù)全面落實(shí)，區(qū)域教育質(zhì)量全面提升。其中，“1”是指“一大目標(biāo)”，即通過(guò)實(shí)施“新智慧教育”，打造以“西部教育高地引領(lǐng)區(qū)、教育創(chuàng)新發(fā)展先行區(qū)、全國(guó)智慧教育示范區(qū)”為內(nèi)涵的“西部基礎(chǔ)教育特區(qū)”；“3”是指“三化協(xié)同”，即推進(jìn)人的智慧化、技術(shù)的智能化和生態(tài)的協(xié)同化；“4”是指“四大支撐”，即構(gòu)建教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、治理四大支撐體系；“5”是指“五五策略”，即畫出“五高要求”路線圖、彈好“五主協(xié)同”合奏曲、跳好“五智教育”引領(lǐng)舞、搭建“五大行動(dòng)”立交橋、跑出“五項(xiàng)改革”加速度。

高位引領(lǐng)，以“人的智慧化”推動(dòng)育人方式深刻變革

我們聚焦教育場(chǎng)景中校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等參與者的智慧生長(zhǎng)，用制度化、模塊化、課程化的實(shí)踐探索，全方位推動(dòng)育人環(huán)境、育人方式、育人矩陣的深刻變革。

擘畫數(shù)字教育“新藍(lán)圖”。圍繞教育領(lǐng)域全方位、全過(guò)程、全員數(shù)字實(shí)踐，我們大力實(shí)施數(shù)字教育“十百千萬(wàn)”工程（打造10所智慧學(xué)校、選樹(shù)10名智慧校長(zhǎng)、培育100名智慧名師、構(gòu)建1000堂智慧優(yōu)課、培育10000名智慧之星），出臺(tái)《“新智慧教育”建設(shè)三年行動(dòng)方案》和“1+5”配套文件，制訂智慧學(xué)校、智慧校長(zhǎng)、智慧教師、智慧課堂、智慧學(xué)生“五智教育”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造“校校爭(zhēng)創(chuàng)智慧學(xué)?！薄叭巳藸?zhēng)當(dāng)智慧名師”“堂堂爭(zhēng)創(chuàng)智慧優(yōu)課”“生生爭(zhēng)做智慧之星”的新智慧教育氛圍。

構(gòu)建數(shù)字教育“新生態(tài)”。圍繞“高效精準(zhǔn)的教、自主創(chuàng)生的學(xué)、集約融通的研、多元協(xié)同的治”，我們?nèi)鎸?shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程和數(shù)字素養(yǎng)提升工程，創(chuàng)新開(kāi)展“5+N”智慧教研活動(dòng)（5是規(guī)定動(dòng)作，指閱讀一本數(shù)字專著、執(zhí)教一堂智慧優(yōu)課、展示一項(xiàng)數(shù)字技能、撰寫一篇數(shù)字論文、參加一次數(shù)字論壇；N是自選動(dòng)作），搭建教師“大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大練兵、大比武、大論壇”五大平臺(tái)，開(kāi)展教師全員數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師數(shù)字素養(yǎng)考核全覆蓋。

創(chuàng)生智慧課堂“新范式”。運(yùn)用數(shù)字思維和數(shù)字技術(shù)，我們探索出“一體+兩翼”新智慧教育“五學(xué)課堂”教學(xué)范式，以此構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的智慧課堂。其中，“一體”指以學(xué)為中心，“兩翼”指“五度評(píng)教”（基于線上線下課堂觀察，從目標(biāo)精準(zhǔn)度、方法適切度、思維活躍度、數(shù)字融合度、效果達(dá)成度五個(gè)方面，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為）和“五據(jù)評(píng)學(xué)”（基于線上線下采集數(shù)據(jù)，從學(xué)情數(shù)據(jù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、情感數(shù)據(jù)、發(fā)展數(shù)據(jù)五個(gè)方面，了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)“畫像”、個(gè)性學(xué)習(xí)賦能），“五學(xué)”指“問(wèn)題引學(xué)、情境創(chuàng)學(xué)、活動(dòng)互學(xué)、評(píng)價(jià)優(yōu)學(xué)、數(shù)字助學(xué)”五大策略?！拔鍖W(xué)課堂”強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，以此推動(dòng)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)。

資源聚合，以“技術(shù)的智能化”探索教育數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景

在推動(dòng)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我們整合各方教育資源，積極構(gòu)建教育數(shù)字化應(yīng)用生態(tài)。

暢通數(shù)字“跑道”。我們按照“教育資源一張網(wǎng)、數(shù)據(jù)看板一塊屏、數(shù)字教育一朵云”的建設(shè)藍(lán)圖，加強(qiáng)教育城域網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)40所學(xué)校完成“萬(wàn)兆進(jìn)校”光纖改造工程，試點(diǎn)“5G到校應(yīng)用”，實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；實(shí)施老舊校450余個(gè)信息化改造項(xiàng)目，完成52所學(xué)校設(shè)施設(shè)備添置工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園“硬場(chǎng)景”全達(dá)標(biāo)；組織新建校開(kāi)展“未來(lái)校園”國(guó)際設(shè)計(jì)公開(kāi)招標(biāo)，積極打造面向未來(lái)的智慧校園標(biāo)桿校、示范校。

搭建數(shù)字平臺(tái)。我們搭建“1+4+N”智慧教育平臺(tái)，分級(jí)建設(shè)“數(shù)據(jù)中樞”1個(gè)基座、“教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、治理”4大場(chǎng)景體系、N個(gè)學(xué)校子平臺(tái)，全面集成國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、重慶智慧教育平臺(tái)、現(xiàn)代學(xué)校管理、校園安全監(jiān)管等系統(tǒng)，建造數(shù)字教育云矩陣，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源全域共享、互聯(lián)互通。探索學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估全流程數(shù)字管理機(jī)制，開(kāi)發(fā)“政府履行教育職責(zé)監(jiān)管”數(shù)字督導(dǎo)平臺(tái)，通過(guò)“在線評(píng)分—獲獎(jiǎng)申報(bào)—在線評(píng)價(jià)—結(jié)果反饋—問(wèn)題整改—報(bào)告回復(fù)”6個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)“評(píng)價(jià)指標(biāo)一鍵發(fā)布、加扣分事項(xiàng)一鍵呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)報(bào)告一鍵生成”，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)形成閉環(huán)。

研創(chuàng)數(shù)字課程。我們與教育部課程教材研究所合作，與中國(guó)科學(xué)院重慶科學(xué)中心、北京大學(xué)重慶大數(shù)據(jù)研究院、西部（重慶）科學(xué)城種質(zhì)創(chuàng)制大科學(xué)中心等高能級(jí)科研平臺(tái)對(duì)接，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)“數(shù)字大課程”；與英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院共同開(kāi)發(fā)“學(xué)生安全與健康數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)與研究”項(xiàng)目，共建數(shù)字化課程資源；強(qiáng)力推進(jìn)校本課程體系建設(shè)、課后服務(wù)特色課程打造，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)3D打印、Scratch創(chuàng)意編程、機(jī)械結(jié)構(gòu)等特色課程200余門，建設(shè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)中心8個(gè)。

高效推動(dòng)，以“生態(tài)的協(xié)同化”構(gòu)建多跨協(xié)同教育體系

我們聚焦教育環(huán)境中人、技術(shù)、環(huán)境的全要素、全環(huán)節(jié)、全鏈條高度協(xié)同，構(gòu)建跨層級(jí)、跨系統(tǒng)、跨領(lǐng)域的多跨協(xié)同育人新生態(tài)，賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

拓寬數(shù)字學(xué)習(xí)空間。我們充分發(fā)揮大學(xué)城創(chuàng)新資源集聚優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)科學(xué)城與大學(xué)城融合發(fā)展、雙向奔赴。一是推動(dòng)52所中小學(xué)及幼兒園與重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、重慶師范大學(xué)等72所成渝地區(qū)高校和科研院所合作，通過(guò)視頻連線、在線教育、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等，打造“無(wú)邊界校園”，建設(shè)“泛在課堂”。二是開(kāi)展“百名教授進(jìn)校園、萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)高?！彪p進(jìn)式教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)課堂進(jìn)場(chǎng)館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)大學(xué)校園，打造虛實(shí)融合、沉浸體驗(yàn)、智能互聯(lián)的智慧學(xué)習(xí)空間。

拓展數(shù)字應(yīng)用邊界。我們利用“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”，引導(dǎo)全體教師“人人用平臺(tái)、人人上優(yōu)課、月月曬數(shù)據(jù)”，以平臺(tái)利用率、資源貢獻(xiàn)度等為依據(jù)，考評(píng)學(xué)校數(shù)字應(yīng)用效果；鏈接北京市第四中學(xué)、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)等全國(guó)名校優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)在線名優(yōu)教學(xué)課程資源，基本形成與前沿接軌、與先進(jìn)同行的智慧研訓(xùn)形態(tài)；組建9個(gè)“1+X”辦學(xué)聯(lián)盟體，打造區(qū)域“數(shù)字助學(xué)”聯(lián)合教研組，實(shí)施“專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，實(shí)現(xiàn)同步資源、同步教研、同步教學(xué)，形成“研學(xué)自主、研訓(xùn)自由、研修自選”教研常態(tài)，縮小校際差距，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

提升數(shù)字治理水平。我們利用公共服務(wù)局多部門融合的體制優(yōu)勢(shì)，通過(guò)城市大腦、政務(wù)平臺(tái)歸集的民政、衛(wèi)生、文旅等數(shù)據(jù)，推進(jìn)教育數(shù)字治理與民生服務(wù)精準(zhǔn)對(duì)接、全方位融合。目前，“1+4+N”智慧教育平臺(tái)已集成學(xué)籍管理、學(xué)生資助、營(yíng)養(yǎng)改善、數(shù)字改薄等28個(gè)子系統(tǒng)，設(shè)置基建維修、項(xiàng)目采購(gòu)、衛(wèi)生健康報(bào)告、“入學(xué)一件事”等多個(gè)數(shù)字治理模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、招生調(diào)檔、控輟保學(xué)、項(xiàng)目評(píng)審等工作的一鍵式管理，全面提升教育教學(xué)管理現(xiàn)代化水平，不斷增強(qiáng)人民群眾的教育滿意度、幸福感和獲得感。