新時代高校美育高質(zhì)量發(fā)展評價體系構(gòu)建研究

［摘 要］ 學(xué)校美育在新時代備受重視，相繼頒布了一系列指導(dǎo)文件。美育評價是美育實施過程中重要的一環(huán)也是難度較大的一環(huán)。從高質(zhì)量發(fā)展的角度對美育評價體系進(jìn)行了研究，以構(gòu)建評價體系為基礎(chǔ)，研究美育工作評價指標(biāo)、美育創(chuàng)新發(fā)展指標(biāo)、學(xué)生審美能力指標(biāo)以及重大美育活動指標(biāo)，進(jìn)而探索分類評價、增強美育評價工作實效和擴大美育評價主體三種實踐途徑。同時也強調(diào)美育評價成果與激勵措施、隊伍建設(shè)、組織機構(gòu)管理相結(jié)合，以推動美育的高質(zhì)量發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 高校美育；高質(zhì)量；評價體系

［基金項目］ 2022年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點項目“新時代地方應(yīng)用型高校美育評價體系的構(gòu)建與實踐”（2022JGZ167）；2023年度梧州學(xué)院新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科研究與實踐立項重點項目“新文科背景下地方應(yīng)用型高校公共藝術(shù)課程評價體系的構(gòu)建與實踐”（Wyjgsx2023A016）

［作者簡介］ 張俊杰（1982—），男，廣東佛山人，碩士，梧州學(xué)院教務(wù)處副處長，副教授，主要從事大學(xué)美育研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）29-0049-04 ［收稿日期］ 2023-07-24

高質(zhì)量發(fā)展是確保學(xué)校美育工作持續(xù)健康的必要條件，也是決定學(xué)校美育發(fā)展策略、設(shè)立美育政策并實行與其他“四育”協(xié)同發(fā)展的根本要求。要推動學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展落地見效，關(guān)鍵在于做好美育考核評價體系建設(shè)。建立一個新目標(biāo)體系、評價辦法和考核方式，以適應(yīng)新時代、新理念、新內(nèi)容和新方式的要求。通過“標(biāo)尺”將引領(lǐng)和推動學(xué)校美育工作邁向高質(zhì)量發(fā)展。

一、構(gòu)建美育評價體系

美育的發(fā)展方向正在從小眾化、普及化轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，這不僅是美育工作時代發(fā)展階段的轉(zhuǎn)變，還體現(xiàn)了美育發(fā)展理念、發(fā)展方式和發(fā)展路徑的深刻調(diào)整和轉(zhuǎn)變。美育考核評價體系要更注重學(xué)生的美育學(xué)習(xí)質(zhì)量、知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用成效，同時關(guān)注學(xué)生的美育素養(yǎng)和美育能力發(fā)展變化，還要重視學(xué)生對多樣化美育生活的需求，以全面展現(xiàn)美育質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)驅(qū)動的變革。加快建設(shè)符合、反映、引領(lǐng)、推動高質(zhì)量發(fā)展的美育評價體系，充分發(fā)揮美育評價的引導(dǎo)作用、指導(dǎo)作用及促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)校從上到下加強美育新發(fā)展理念［1］。通過美育思想理念的新變化、美育工作思路的新開拓以及學(xué)校美育工作發(fā)展路徑的新突破，努力實現(xiàn)更高質(zhì)量、更高效率、更公正、更可持續(xù)的學(xué)校美育工作發(fā)展。

（一）美育評價體系反映現(xiàn)代美育需求

美育評價體系長期以來過于重視分?jǐn)?shù)，在傳統(tǒng)的思維模式下，替代美育的情況出現(xiàn)在實踐中，將重點放在增加藝術(shù)課程數(shù)量上，而綜合評價美育主要被限制在藝術(shù)課程的開設(shè)數(shù)量和學(xué)生參與人數(shù)上。對學(xué)生的美育素養(yǎng)、美育能力和美育學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的評價不夠重視，只注重了范圍的廣度，而忽視了提升美育發(fā)展質(zhì)量的重要性。美育高質(zhì)量發(fā)展的顯著特點是要在推進(jìn)美育工作進(jìn)程的同時，不斷提升美育的質(zhì)量水平。評價美育工作的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從關(guān)注課程門數(shù)和學(xué)生參與人數(shù)的增長速度轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅孛烙|(zhì)量和成效評估。因此，建立符合正確美育觀的評價體系，需要減少對課程門數(shù)和學(xué)生參與人數(shù)的考核，重點引導(dǎo)學(xué)校從上到下樹立正確的美育觀。在美育工作中，需要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)來指導(dǎo)，真正解放他們的工作重心，不再片面追求課程門數(shù)和學(xué)生參與人數(shù)的增長速度，轉(zhuǎn)而更加注重學(xué)生的素養(yǎng)、能力的均衡發(fā)展，以防止制定不切實際的目標(biāo)。

（二）美育評價體系體現(xiàn)新發(fā)展理念

發(fā)展理念是策劃和推動發(fā)展行動的關(guān)鍵，是正確引領(lǐng)和規(guī)劃整體方向、深層次問題以及長期發(fā)展的方向。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，是緊密相連的一個整體，針對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)提出的解決方案，集中體現(xiàn)了當(dāng)前和未來發(fā)展思路、發(fā)展方向以及發(fā)展重點。這些理念相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了應(yīng)對新常態(tài)的綜合策略［2］。要求在建立大學(xué)美育高質(zhì)量評價體系時，應(yīng)堅持新發(fā)展理念，圍繞美育規(guī)律和新發(fā)展理念設(shè)計指標(biāo)體系，以體現(xiàn)美育作品的創(chuàng)新性、地域性以及與其他“四育”之間的協(xié)調(diào)性，同時注重民族資源的可持續(xù)利用、發(fā)展對外開放以及成果作品的共享，以引導(dǎo)學(xué)校美育工作落實新的發(fā)展理念、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，努力提高美育發(fā)展的質(zhì)量、創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)程度。

（三）美育評價體系體現(xiàn)激勵和約束功能

學(xué)校的美育工作舉足輕重，因此美育評價體系起到了至關(guān)重要的激勵和鞭策作用。美育評價需要同時考慮美育課程的總量、每年增加的課程數(shù)量、美育教師的隊伍構(gòu)成、學(xué)生學(xué)習(xí)人數(shù)以及美育的外部條件等各種指標(biāo)。美育活動的評估不僅應(yīng)關(guān)注活動的普及率，還應(yīng)重視與學(xué)生需求和高質(zhì)量發(fā)展的結(jié)合。審美能力的發(fā)展應(yīng)同時考慮學(xué)生當(dāng)前的水平和未來的可持續(xù)性發(fā)展。既要追求廣泛普及，又要追求高質(zhì)量發(fā)展，必須科學(xué)客觀地評估學(xué)校美育的發(fā)展水平，鼓勵全校師生將思想和行動統(tǒng)一到美育工作的各個決策和部署上。在制定考核評價體系時，需要考慮到不同學(xué)科、不同專業(yè)的特點，不能簡單化和單一化。在確定共性指標(biāo)的同時，還要注重使用個性指標(biāo)，建立多樣化的考評內(nèi)容和指標(biāo)體系，以滿足一般需求和個別要求，有效預(yù)防指標(biāo)設(shè)置過于單一和簡單的問題，同時體現(xiàn)激勵性和約束性的統(tǒng)一要求，激發(fā)美育工作者的積極性，引導(dǎo)各學(xué)科專業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢，推進(jìn)特色化和差異化發(fā)展。

（四）優(yōu)化美育評價

評價高質(zhì)量發(fā)展需要相匹配的考核指標(biāo)，建設(shè)科學(xué)指標(biāo)參數(shù)是構(gòu)建高質(zhì)量考核評價體系的基礎(chǔ)工作和關(guān)鍵任務(wù)，具有明確性和針對性。通過設(shè)定指標(biāo)來提出高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)和方法路徑，在時間表和路線圖上明確表示，以便清晰準(zhǔn)確地知道要做什么和怎么做，并通過具體的要求引導(dǎo)各單位和部門集中發(fā)力。美育高質(zhì)量發(fā)展考核評價體系有以下四種指標(biāo)。

1.高?？冃гu估指標(biāo)高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)在供給、需求、投入產(chǎn)出和收入分配方面的高質(zhì)量，以及經(jīng)濟(jì)循環(huán)的高質(zhì)量。其中，一個重要評判標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的程度，即能否實現(xiàn)從“有沒有”到“好不好”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校美育工作需參考此標(biāo)準(zhǔn)，重點關(guān)注促進(jìn)學(xué)校美育工作的升級并設(shè)立相應(yīng)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括美育工作與其他“四育”工作的比重、學(xué)?！拔逵敝忻烙ぷ鞯谋戎?、美育師資在整體師資建設(shè)中的情況等。通過指標(biāo)設(shè)置，著力引導(dǎo)推進(jìn)學(xué)校美育工作提升，深化美育教育和教學(xué)改革，包括課程建設(shè)、美育基層組織升級以及學(xué)校發(fā)掘美育元素等方面。引導(dǎo)學(xué)校全面提升美育地位、提高美育成果轉(zhuǎn)化能力，改善美育環(huán)境，推動美育工作從單純追求規(guī)模擴張轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量提升，為美育發(fā)展注入新動力。

2.反映美育對創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)。創(chuàng)新是推動發(fā)展的最主要力量，關(guān)注創(chuàng)新就是關(guān)注發(fā)展，謀求創(chuàng)新就是謀求未來。評估學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，主要考查學(xué)生在學(xué)科競賽中的貢獻(xiàn)、參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽的美育比重、參與“挑戰(zhàn)杯”比賽中的美育項目，以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中的美育項目。通過這樣的衡量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，進(jìn)一步鞏固美育對創(chuàng)新發(fā)展的作用，引導(dǎo)各方關(guān)注點和注意力集中在依靠科學(xué)進(jìn)一步提升發(fā)展質(zhì)量上，積極創(chuàng)造有利于美育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，利用數(shù)字技術(shù)賦予美育全面引領(lǐng)創(chuàng)新的能力，提升學(xué)校美育的發(fā)展速度，最大限度釋放社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力，激發(fā)各學(xué)科專業(yè)主體的創(chuàng)新活力，增強美育發(fā)展的內(nèi)在動力。

3.反映學(xué)生審美能力的指標(biāo)。進(jìn)入新時代后，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾［3］。一方面，審美能力需要重點考核學(xué)生的價值觀、著裝風(fēng)格、休閑娛樂方式、文學(xué)讀物閱讀和體育活動等直接反映學(xué)生審美水平的元素。另一方面，對于美育工作的開展以及美育環(huán)境質(zhì)量的改善等進(jìn)行考核和評價，以反映美育工作與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展情況。在加速高等教育事業(yè)發(fā)展的同時，更加注重解決學(xué)生關(guān)切和關(guān)注的難題和熱點問題，有效滿足學(xué)生日益增長的多樣化需求，讓美育發(fā)展成果更加公平地造福全體師生，并提升師生的幸福感，真正實現(xiàn)美育的良性循環(huán)。

4.反映重要美育活動實施情況的指標(biāo)側(cè)重于對參與國家重要藝術(shù)實踐活動的考察，以貫徹執(zhí)行黨中央重大決策部署為核心。將對學(xué)生藝術(shù)團(tuán)參與國家重大演出活動進(jìn)行考評，以促進(jìn)傳承和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會主義先進(jìn)文化。通過這樣的舉措，能夠發(fā)揮藝術(shù)的示范引領(lǐng)作用。為促進(jìn)重大活動的落實，增強各類美育活動在推動科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展及高質(zhì)量發(fā)展方面的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，美育評價起到了重要的推動作用。

二、美育評價的實踐路徑思考

美育評價是美育工作的指揮棒，對學(xué)校美育工作進(jìn)行高質(zhì)量發(fā)展的考核評價必須具備全面綜合的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，以確保其權(quán)威性和公信力。為了改進(jìn)和創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展的考核方式，可以推進(jìn)分類、精準(zhǔn)和差異化的考核，以建立分級分類考核評價制度，并綜合運用日常、年度和專項考核等多種方法［4］。此外，還可以引導(dǎo)各單位和部門重視推動美育高質(zhì)量發(fā)展，并全面貫徹落實新時代美育高質(zhì)量發(fā)展理念，真正將高質(zhì)量發(fā)展的要求付諸實施。

（一）進(jìn)行分類評估

不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平不同，各地?fù)碛胁煌奈幕尘?，各個高校也具有各自獨特的特點，因此評價他們的標(biāo)準(zhǔn)有所差異。美育的評價工作應(yīng)堅持分類管理的方向，確保相同類型、基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)脑u價對象參與同一評價標(biāo)準(zhǔn)的考核，這樣可以促使各高校在增強優(yōu)勢的同時也彌補不足之處。除了滿足新時代的共同要求，例如，開展公共藝術(shù)課程、建設(shè)公共藝術(shù)教師隊伍及優(yōu)化美育環(huán)境等，還應(yīng)考慮高校所在區(qū)域和地方美育特色方面的綜合實力，確保評價符合客觀條件。

（二）提高績效評估的效率

美育評價工作常采用年度終評來考核，對平時的評估缺少深入考量。習(xí)近平總書記在全國組織工作會議上強調(diào)，要建立日?？己恕⒎诸惪己?、近距離考核的知事識人體系［5］。新時代美育高質(zhì)量發(fā)展的考核評價方法應(yīng)具有靈活多樣的特點，積極采取年度考核、日?？己艘约皩ｍ椏己说榷喾N方式，全面、客觀、動態(tài)地了解并把握推進(jìn)美育高質(zhì)量發(fā)展各項工作的實際成績和效果。

（三）擴展評價主體

為確保對美育高質(zhì)量發(fā)展情況的考核評價客觀全面，可以引入第三方評價機制，委托專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行美育工作的滿意度調(diào)查，進(jìn)一步提升考核評價的公認(rèn)程度。積極擴大高質(zhì)量考核評價的內(nèi)涵與外延，加強師生的參與和監(jiān)督，將社會評價、學(xué)校評價、教師評價和學(xué)生評價有機結(jié)合，實現(xiàn)從單向、平面、單一維度的評價向多層次、多渠道和多角度的評價轉(zhuǎn)變，特別要重視社會和師生滿意度在考核評價中的比例。利用信息化工具，使各層次、各側(cè)面的評價參與者能夠廣泛參與到考核評價工作中，從而提高考核評價工作的透明度。

三、運用美育評價結(jié)果推動高質(zhì)量發(fā)展

運用美育評價的結(jié)果推動高質(zhì)量發(fā)展是實現(xiàn)美育工作良好發(fā)展的關(guān)鍵。加強高質(zhì)量考核評價結(jié)果的綜合應(yīng)用，使考核工作發(fā)揮評價、導(dǎo)向和監(jiān)督的功能，以實現(xiàn)對美育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)和保障作用。

（一）評價與激勵相結(jié)合

鼓勵積極進(jìn)取，同時也有限制約束，根據(jù)考核評估結(jié)果，對推動高質(zhì)量美育發(fā)展方面積極有成效的單位和部門以及個人采取相應(yīng)方法予以激勵和支持，并進(jìn)行表彰和宣傳。充分利用美育高質(zhì)量的考核評價結(jié)果激勵先進(jìn)單位，推動落后單位迎頭趕上。通過評估考核，給予壓力，激發(fā)動力，提升執(zhí)行力。使取得顯著成績的單位感到有成就感，一般表現(xiàn)的單位感到緊迫，表現(xiàn)較差的單位感到有危機感。最大限度地調(diào)動廣大師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，解決干與不干、干得多少和質(zhì)量的問題。

（二）評價與團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合

美育隊伍的建設(shè)應(yīng)以實際成績?yōu)閷?dǎo)向，將高質(zhì)量發(fā)展的評價結(jié)果作為加強隊伍建設(shè)的依據(jù)。對于在高質(zhì)量發(fā)展考核中表現(xiàn)優(yōu)異的美育隊伍，以及能夠推動高質(zhì)量發(fā)展、取得突出成績、得到師生認(rèn)可的美育組織，應(yīng)增加投入力度。對于發(fā)展不佳的美育隊伍，應(yīng)對負(fù)責(zé)人和相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行談話，以了解其存在差距的原因，并力求在隊伍的發(fā)展過程中迅速解決困境。要對沒有履行職責(zé)的美育隊伍進(jìn)行有力的組織調(diào)整。美育評價機制的執(zhí)行，給予了有意愿參與美育工作的人一些機會，給予了愿意付出努力的人一個展示平臺，并且給予了取得成績的人一定地位，同時也為美育領(lǐng)域人才的發(fā)展提供了通暢的途徑。

（三）評價與組織機構(gòu)管理相結(jié)合

實施學(xué)校的美育活動，需要依靠特定的組織機構(gòu)，在對其進(jìn)行高質(zhì)量的考核評價中，組織機構(gòu)應(yīng)具備辨識、監(jiān)督、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的能力。對于在考核評價中發(fā)現(xiàn)問題的美育組織，應(yīng)及時采取有效措施來加強其建設(shè)，以防止?jié)撛趩栴}的發(fā)展成為重大問題。通過對高質(zhì)量考核結(jié)果的依據(jù)，將有針對性地加強美育組織的教育培養(yǎng)。按照“充分發(fā)展”的原則，定期開展培訓(xùn)，并進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，以解決組織成員的素質(zhì)短板。值得注意的是，那些在學(xué)校中被忽視但是默默地從事美育工作的組織應(yīng)得到足夠的機會來發(fā)展壯大。美育的進(jìn)展不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生長期投入努力和堅持。學(xué)校在支持美育組織方面要增大投入，并且多方面拓寬建設(shè)思路和開闊眼界，力求在推動高質(zhì)量發(fā)展方面做出新的努力、真實的努力、優(yōu)質(zhì)的努力以及大規(guī)模的努力。

結(jié)語

高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵非常豐富，通過美育建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展考核評價體系是一項復(fù)雜的任務(wù)，也是具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作，需要在思路、方法、路徑等方面不斷創(chuàng)新，并在實踐中不斷探索、調(diào)整和完善［6］。全面貫徹落實美育的新發(fā)展理念，針對新的挑戰(zhàn)和問題進(jìn)行有效應(yīng)對和解決，進(jìn)一步推動高質(zhì)量發(fā)展的指標(biāo)體系、政策體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、統(tǒng)計體系和績效評價的建設(shè)，充分發(fā)揮考核評價體系的杠桿作用，確保美育高質(zhì)量發(fā)展能夠取得實實在在的成效。

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The Construction and Research of the Evaluation System for the High-quality Development of Aesthetic Education in Colleges and Universities in the New Era

ZHANG Jun-jie

（Academic Affairs Office， Wuzhou University， Wuzhou， Guangxi 543002， China）

Abstract： Aesthetic education in colleges and universities has attracted great attention in the new era， and a series of guiding documents have been issued successively. The evaluation of aesthetic education is an important part in the implementation process of aesthetic education and also a difficult part. From the perspective of high quality development， the paper studied the aesthetic education evaluation system. On the basis of building the evaluation system， the paper studied the aesthetic education evaluation index， aesthetic education innovation and development index， students’ aesthetic ability and major aesthetic education activities， and explored three practical approaches of the classification evaluation， enhancing aesthetic education evaluation work effect and expanding the aesthetic education evaluation subject. At the same time， it also emphasized the combination of the evaluation results of aesthetic education with incentive measures， team construction and organizational management， so as to promote the high-quality development of aesthetic education.

Key words： aesthetic education in colleges and universities; high quality; evaluation system