高中語文深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培育

時(shí)代的發(fā)展要求語文教學(xué)不能再局限于文本的表層解讀與記憶，而應(yīng)聚焦如何引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，并且向著培育學(xué)生核心素養(yǎng)的更高目標(biāo)邁進(jìn)?！稄膶W(xué)習(xí)走向研習(xí)：高中語文統(tǒng)編教材（選必）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》一書正是一部應(yīng)時(shí)代之需的力作。筆者在開展重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023 年度一般課題“基于深度學(xué)習(xí)的高中語文表現(xiàn)性評價(jià)應(yīng)用研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：K23YG1080062）時(shí)，對該書作了研讀。

該書開篇便從理論上梳理并剖析了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，指出其關(guān)鍵在于超越記憶和理解層面，進(jìn)入應(yīng)用、分析、評價(jià)乃至創(chuàng)造的高階認(rèn)知領(lǐng)域。深度學(xué)習(xí)不僅帶給學(xué)生知識(shí)上的積累，更是思維能力、情感價(jià)值、文化認(rèn)同等多維度的綜合提升。通過書中對深度學(xué)習(xí)的精辟解讀，我們還能窺見作者如何將這一理論邏輯融入語文課堂，為教學(xué)實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。例如，書中提到的“文學(xué)作品深度解讀”項(xiàng)目，通過引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀中國名著與西方經(jīng)典，不僅深化了對文本的理解，還促進(jìn)了跨文化視野的形成，體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)兼具廣度與深度。這一過程有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)與批判性思維，從而使學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是作者所采用的核心策略，主要是通過“大單元”設(shè)計(jì)，將課程內(nèi)容整合成一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如“古典詩詞與現(xiàn)代生活”“現(xiàn)代散文的社會(huì)鏡像”“新聞寫作與社會(huì)觀察”等，繼而圍繞特定主題，通過跨學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生在探索與實(shí)踐中形成對語文知識(shí)的深度理解，并且能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。書中也為每個(gè)項(xiàng)目案例提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)流程、評估標(biāo)準(zhǔn)以及豐富的資源鏈接。例如，在“新聞寫作與社會(huì)觀察”項(xiàng)目中，學(xué)生不僅需要掌握新聞文體特點(diǎn)和基本寫作技巧，還需要深入實(shí)地進(jìn)行調(diào)研，并能深入分析社會(huì)現(xiàn)象，形成獨(dú)立見解。又如，在“古典詩詞與現(xiàn)代生活”項(xiàng)目中，學(xué)生不僅要精準(zhǔn)翻譯古文，還要理解古今文化的異同，并將其思想精髓與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)作反映當(dāng)代文化的現(xiàn)代短文。從中可以看到，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式能夠使抽象的語文知識(shí)在具體實(shí)踐中變得生動(dòng)而有意義。這一過程能夠促使學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用和深化所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。

“研習(xí)”作為該書極力倡導(dǎo)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生從“學(xué)”到“研”的身份轉(zhuǎn)換，通過提出問題、搜集資料、分析論證、交流反饋等環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)探索的過程。書中通過案例分析揭示了“研習(xí)”模式如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作交流能力。例如，在“唐詩宋詞的比較研究”項(xiàng)目中，學(xué)生通過小組合作翻譯古文、搜集文化背景、分析作者的思想和筆法，在互動(dòng)中深化了對古文的理解，提升了對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。由此，作者指出，研習(xí)不僅僅是教學(xué)方法的重塑，更是教育理念的革新，旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，促使他們在主動(dòng)探索、合作交流之中成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，進(jìn)而成為終身學(xué)習(xí)者。

綜上可知，該書以其實(shí)證研究與創(chuàng)新實(shí)踐，為一線教師提供了一套行之有效的教學(xué)方案，不僅展示了深度學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用潛力，也為培育學(xué)生核心素養(yǎng)提供了切實(shí)可行的路徑。

（重慶市育才中學(xué)校）

書名：從學(xué)習(xí)走向研習(xí)：高中語文統(tǒng)編教材（選必）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

作者：鐘斌

出版社：福建教育出版社

出版時(shí)間：2022年

ISBN：9787533493233

定價(jià)：98元