落實課程標(biāo)準(zhǔn)　注重培根鑄魂

２０２４年安徽高考首次實行“３＋１＋２”的模式，化學(xué)學(xué)科屬于選考科目，試題由安徽省自主命題（安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試化學(xué)試題，以下簡稱為安徽高考化學(xué)試題）．為使大家更好地了解安徽高考化學(xué)試題的特點，本文結(jié)合具體試題進(jìn)行總結(jié)分析．

１ 實現(xiàn)教考銜接，迎合“雙減”推進(jìn)“三新”深度實施

２０２４年安徽高考是第一次進(jìn)入新課程、新教材的新高考，也是國家提出“雙減”政策后安徽首次推出的新高考，安徽高考化學(xué)試題具有迎合“雙減”的特點，試題無“偏、難、怪”等現(xiàn)象．為使新課程、新教材與新高考同向同行，防止學(xué)生靠“機械刷題”得高分，２０２４年安徽高考化學(xué)試題設(shè)計強化教考銜接，命題落實“學(xué)什么考什么”“教什么考什么”，有效地推進(jìn)了“三新”的深度實施．

例１ 閱讀下列材料，完成第６～７題．

地球上的生物氮循環(huán)涉及多種含氮物質(zhì)，轉(zhuǎn)化關(guān)系之一如圖１ 所示（X、Y 均為氮氧化物），羥胺（NH２OH）以中間產(chǎn)物的形式參與循環(huán)．常溫常壓下，羥胺易潮解，水溶液呈堿性，與鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物鹽酸羥胺（[NH３OH]Cl）廣泛用于藥品、香料等的合成．２５℃時，Ka（HNO２）＝７.２×１０－４，Kb（NH２OH）＝８.７×１０－９，Kb（NH３·H２O）＝１.８×１０－５．

（第６題）N A 是阿伏加德羅常數(shù)的值．下列說法正確的是（ ）．

A．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，２.２４LX和Y 混合氣體中氧原子數(shù)為０.１N A

B．１L０.１mol·L－１ NaNO２ 溶液中Na＋ 和NO－ ２數(shù)均為０.１N A

C．３.３gNH２OH 完全轉(zhuǎn)化為NO－ ２ 時，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為０.６N A

D．２.８gN２ 中含有的價電子總數(shù)為０.６N A

（第７題）下列有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)或性質(zhì)的比較中，正確的是（ ）．

A．鍵角：NH３＞NO－ ３

B．熔點：NH２OH＞[NH３OH]Cl

C．２５℃同濃度水溶液的pH：[NH３OH]Cl＞NH４Cl

D．羥胺分子間氫鍵的強弱：O—HO＞N—HN

分析 該試題借助一個陌生的情境，考查學(xué)生能否快速挖掘題干信息，然后借助教材中所學(xué)知識解答對應(yīng)問題的能力．仔細(xì)研讀試題，我們會發(fā)現(xiàn)該題的考查點均是教材知識的具體運用，但絕不是靠機械刷題就能夠取得正確答案的．第６題屬于常規(guī)的阿伏加德羅常數(shù)的計算，無“偏、難、怪”現(xiàn)象，根據(jù)信息及氧化還原反應(yīng)知識點，可以得出X、Y 均為氮氧化物，即X為NO，Y為N２O．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，２.２４LNO 和N２O 混合氣體物質(zhì)的量為０.１mol，氧原子數(shù)為０.１N A，選項A 正確．根據(jù)水解知識，１L０.１mol·L－１ NaNO２ 溶液中NO－ ２ 數(shù)目小于０.１N A，選項B錯誤．NH２OH 完全轉(zhuǎn)化為NO－ ２ 時，N 元素的化合價由－１上升到＋３，３.３gNH２OH 物質(zhì)的量為０.１mol，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為０.４N A，選項C 錯誤．２．８g N２ 的物質(zhì)的量為０．１mol，每個N２ 分子含有的價電子數(shù)為１０，故２.８gN２含有的價電子總數(shù)為N A，選項D錯誤．第６題答案為A．針對第７ 題，屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識點的考查，NH３ 中N 原子為sp３ 雜化，NO－ ３ 中N 為sp２ 雜化，故鍵角：NH３＜NO－ ３ ，選項A 錯誤．NH２OH 為分子晶體，[NH３OH]Cl為離子晶體，故熔點：NH２OH＜[NH３OH]Cl，選項B錯誤．２５℃時，Kb（NH３·H２O）＞Kb（NH２OH），故NH２OH 的堿性比NH３·H２O 的弱，根據(jù)鹽類水解特點，可以得出同濃度水溶液的pH：[NH３OH]Cl＜NH４Cl，選項C錯誤．O 元素的電負(fù)性大于N 元素，O—H 鍵的極性大于N—H 鍵，故羥胺分子間氫鍵的強弱為O—H·O＞N—HN，選項D正確．第７題答案為D．

總之，２０２４年安徽高考化學(xué)試題類似這樣的設(shè)計還有許多，試題設(shè)計特別強化教考銜接，命題落實教與學(xué)的統(tǒng)一，有效地推進(jìn)了“三新”的深度實施．

２ 落實課程標(biāo)準(zhǔn)，立足基礎(chǔ)考查學(xué)科必備知識

２０２４年安徽高考化學(xué)試題遵循?普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版２０２０年修訂）?的基本要求，試題基于新課標(biāo)，立足學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，緊扣教材，全面考查化學(xué)學(xué)科核心概念、基本原理、基本方法和基本技能．

例２ （第９題）僅用下表提供的試劑和用品，不能實現(xiàn)相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵? ）．

分析 該題的設(shè)計源于課程標(biāo)準(zhǔn)，試題內(nèi)容緊扣教材，立足基礎(chǔ)知識，涉及的實驗為課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生必做實驗或選做實驗，屬于中學(xué)必備知識．比較鎂和鋁的金屬性強弱的實驗，命題者設(shè)計了MgCl２ 溶液、AlCl３ 溶液與氨水的反應(yīng)，利用教材所學(xué)知識，可以得出２個反應(yīng)現(xiàn)象相同，所以根據(jù)實驗現(xiàn)象不能得出氫氧化鎂與氫氧化鋁堿性的強弱，因此也難以得出Mg和Al的金屬性強弱，選項A 符合題意．實驗室制備乙酸乙酯、制備[Cu（NH３ ）４ ]SO４ 溶液、制備Fe（OH）３膠體均源于教材內(nèi)容，根據(jù)試題提供的試劑和用品，均可以實現(xiàn)相應(yīng)的實驗?zāi)康?，故該題答案為A．

通過該試題的解答，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生平時靠死記硬背實驗結(jié)論，不能真正走進(jìn)實驗室，這樣就會缺乏化學(xué)學(xué)科必備的知識，遇到實際問題則難以順利解答．

３ 注重思政元素挖掘，落實立德樹人培根鑄魂

２０２４年安徽高考化學(xué)試題嚴(yán)格按照?中國高考評價體系?的基本要求，試題設(shè)計上以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，試題內(nèi)容設(shè)計注重挖掘思政元素，突出化學(xué)學(xué)科的育人價值．

例３ （第１１題）我國學(xué)者研發(fā)出一種新型水系鋅電池，其示意圖如圖２所示．該電池分別以ZnＧTCPP（局部結(jié)構(gòu)如標(biāo)注框內(nèi)所示）形成的穩(wěn)定超分子材料和Zn為電極，以ZnSO４ 和KI混合液為電解質(zhì)溶液．下列說法錯誤的是（ ）．

A．標(biāo)注框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)中存在共價鍵和配位鍵

B．電池總反應(yīng)為I３－＋Zn放電?充電Zn２＋ ＋３IC．

C．充電時，陰極被還原的Zn２＋ 主要來自ZnＧTCPP

D．放電時，消耗０.６５gZn，理論上轉(zhuǎn)移０.０２mol電子

分析 試題以我國科研成果為情境，通過試題展現(xiàn)出我國在新能源領(lǐng)域所取得的優(yōu)秀成果，以此增強學(xué)生自豪感，達(dá)到立德樹人之目的．根據(jù)試題提供的具體物質(zhì)結(jié)構(gòu)，可以得出標(biāo)注框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)中存在共價鍵和配位鍵，選項A 說法正確．由圖中信息可知，該新型水系鋅電池的負(fù)極是鋅、正極是超分子材料;負(fù)極的電極反應(yīng)式為Zn－２e－ ＝Zn２＋ ，則充電時，該電極為陰極，電極反應(yīng)式為Zn２＋ ＋２e－ ＝Zn;正極上發(fā)生反應(yīng)：I３－＋２e－＝３I－，則充電時，該電極為陽極，電極反應(yīng)式為３I－ －２e－ ＝I３－，所以電池總反應(yīng)為I３－ ＋Zn 放電?充電Zn２＋ ＋３I－ ，選項B說法正確．充電時，陰極反應(yīng)式為Zn２＋ ＋２e－ ＝Zn，被還原的Zn２＋ 主要來自電解質(zhì)溶液，選項C說法錯誤．放電時，負(fù)極的電極反應(yīng)式為Zn－２e－ ＝Zn２＋ ，因此消耗０.６５gZn（物質(zhì)的量為０.０１mol），理論上轉(zhuǎn)移０.０２mol電子，選項D 說法正確．答案為C．