文化育人視域下大學(xué)生品格培育的路徑研究

【摘 要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校文化的精神源泉，在立德樹(shù)人、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作、培育學(xué)生優(yōu)良品格方面具有重要作用。文化育人工作是引導(dǎo)學(xué)生從“外”到“內(nèi)”，幫助學(xué)生提“智”、立“志”的重要方式，也是提升新時(shí)代大學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)、塑造高尚品格和健全人格的重要途徑，在引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。本文基于“文化育人”和“品格成長(zhǎng)”的理念，以培育大學(xué)生“謙恭、仁愛(ài)、廉潔、嚴(yán)謹(jǐn)、擔(dān)當(dāng)”五大核心品格為目標(biāo)，面向湖南中醫(yī)藥大學(xué)的在校學(xué)生開(kāi)展一系列切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容，搭建線上線下、校內(nèi)校外多維度多平臺(tái)育人矩陣，從“理論-實(shí)踐-平臺(tái)-效果”等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索并優(yōu)化育人路徑，靈活培養(yǎng)方式，豐富育人模式，最終實(shí)現(xiàn)為黨和國(guó)家培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀中醫(yī)藥人才。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥文化；育人矩陣；品格培育；平臺(tái)搭建

【DOI】10.3969/j.issn.1009-2293.2024.03.018

【中圖分類(lèi)號(hào)】" 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A" 【文章編號(hào)】1009-2293（2024）03-0090-04

文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明為中華民族的繁榮昌盛奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。在歷史的長(zhǎng)河中，中華民族和中國(guó)人民克服重重困難，取得了舉世矚目的偉大成就，形成了底蘊(yùn)深厚的中華文化，也為人類(lèi)文明的進(jìn)步做出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有中華文化繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。”黨的十九屆五中全會(huì)《建議》提出：“傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，這是推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容，也是提升新時(shí)代大學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要途徑。中醫(yī)藥文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化核心組成部分之一，是我國(guó)的傳統(tǒng)國(guó)粹，凝聚著深邃的哲學(xué)智慧，在守護(hù)人民健康方面發(fā)揮了極其重要的作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)的不斷加強(qiáng)，中醫(yī)藥文化建設(shè)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分被列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)這一使命的認(rèn)知和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，探索并踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值理念，這不僅可以激發(fā)中醫(yī)藥類(lèi)高校培育人才的使命感與內(nèi)驅(qū)力，更是推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容，對(duì)人類(lèi)的健康事業(yè)和世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有重要意義，也是新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)良好品格、提升文化素養(yǎng)的重要途徑。

一、立意設(shè)計(jì)

（一）價(jià)值引領(lǐng)

在文化體系中，價(jià)值觀居于統(tǒng)領(lǐng)和核心地位。①大學(xué)文化的首要使命在于秉持價(jià)值原則，培養(yǎng)具有正確價(jià)值取向的高素質(zhì)人才。本研究以湖南中醫(yī)藥大學(xué)為例，致力于通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的文化氛圍和深厚的精神內(nèi)涵，啟發(fā)大學(xué)生對(duì)文化更多思考，對(duì)優(yōu)秀文化更主動(dòng)學(xué)習(xí)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同并樹(shù)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中醫(yī)藥文化所倡導(dǎo)的人生觀、價(jià)值觀與道德觀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精神、心靈、品質(zhì)的塑造、錘煉與提升。

（二）品格塑造

近代名中醫(yī)冉雪峰曾撰聯(lián)“士先器識(shí)而后文章，醫(yī)先品德而后學(xué)問(wèn)”，對(duì)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)的青年學(xué)生而言，不論未來(lái)是否從醫(yī)，都應(yīng)先塑造好品格，品格比學(xué)問(wèn)更重要。因本項(xiàng)研究的主體為湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生，其專(zhuān)業(yè)背景為中醫(yī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)職業(yè)定位以醫(yī)者為主，依據(jù)古籍中對(duì)醫(yī)者品格要求的研究發(fā)現(xiàn)，謙恭、仁愛(ài)、廉潔、嚴(yán)謹(jǐn)、擔(dān)當(dāng)是五大核心品格。如南宋《小兒衛(wèi)生總微論方·醫(yī)工論》論及“凡為醫(yī)者，性存溫雅，志必謙恭，動(dòng)須禮節(jié)，舉乃和柔，無(wú)自妄尊，不可矯飾”；元代《九靈山房集·卷十一》提到“醫(yī)非仁愛(ài)不可托，非廉潔不可信”；明代《醫(yī)宗必讀·行方智圓心小膽大論》指出“望聞問(wèn)切宜詳，補(bǔ)瀉寒溫宜辨”；清代《醫(yī)門(mén)法律·自序》提到“醫(yī)之為道大矣，醫(yī)之為任重矣”。

因此，醫(yī)者品格先于學(xué)問(wèn)是培育醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生品德的首要任務(wù)。一方面，返本開(kāi)新、積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中的有益部分有助于開(kāi)拓醫(yī)學(xué)生思想道德教育的視野。另一方面，深入挖掘中醫(yī)藥文化，通過(guò)對(duì)著名醫(yī)家學(xué)說(shuō)、行醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)了解，能夠增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)中華文化核心品格的認(rèn)同感，并自覺(jué)履踐，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化核心品格的傳承。高校可以通過(guò)搭建學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)矩陣，以之為品格塑造的載體，培養(yǎng)擁有高尚品格和精湛醫(yī)術(shù)的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才。

（三）自信激勵(lì)

中華文明歷史悠久、博大精深，其中盡為人知的儒釋道三家文化構(gòu)成中華文明的主體架構(gòu)，另有墨家、名家、農(nóng)家、武家、兵家及雜家等，更重要的還有“醫(yī)家”文化——它滲透在儒釋道兵武農(nóng)各家之中，甚至形成各具特色的中醫(yī)流派，加上具有基本相同的生命和天人整體觀的其他各少數(shù)民族醫(yī)學(xué)，可謂蔚為大觀。其中，中醫(yī)藥不僅是獨(dú)立的中華文化形態(tài)，而且是具有一定輻射性、滲融性的文化要素。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中醫(yī)藥學(xué)“凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧”。中醫(yī)藥體系中的認(rèn)知和診療模式源于中華文化的世界觀、方法論、價(jià)值觀、修養(yǎng)論和踐行論。中華文化借助中醫(yī)藥文化的實(shí)踐致用性而成為具有“學(xué)以致用”、“知行合一”特征的實(shí)學(xué)文化，中華文化本質(zhì)上就是“中華實(shí)學(xué)”，可以從這一角度來(lái)幫助青年大學(xué)生建立文化自信。

（四）能力提升

教育的核心在于通過(guò)文化來(lái)推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)。大學(xué)校園文化在傳承知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于提升個(gè)人綜合素質(zhì)和能力也具有至關(guān)重要的作用。特別值得一提的是，校園文化中所蘊(yùn)含的科學(xué)精神和人文精神，以及各類(lèi)校園文藝、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展和紅色旅游研學(xué)等活動(dòng)，為學(xué)生思想文化教育提供實(shí)踐平臺(tái)，以提升素質(zhì)、陶冶情操和培養(yǎng)技能。

二、實(shí)現(xiàn)路徑

通過(guò)構(gòu)建中醫(yī)藥文化育人矩陣，即搭建線上線下多維度育人載體和平臺(tái)，承載文化知識(shí)和信息并成為育人要素的空間構(gòu)建或理念展示，明確價(jià)值取向，凝練湖南中醫(yī)藥大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色及辦學(xué)風(fēng)貌，營(yíng)造獨(dú)具特色的中醫(yī)藥文化氛圍，發(fā)揮文化育人的獨(dú)特魅力。本研究通過(guò)以下方面搭建“校內(nèi)+校外”、“線上+線下”文化育人矩陣，多方位實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。

（一）發(fā)揮第二課堂育人功能

在課程教學(xué)上借鑒“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人機(jī)制。①在中醫(yī)藥文化育人方面重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性的培養(yǎng)，逐步形成“教-學(xué)-行”一體化，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)在教學(xué)方面也逐步提高其趣味性、思考性和實(shí)踐性，達(dá)到文化育人的教學(xué)目的。同時(shí)，牢牢把握住教師和學(xué)生這兩個(gè)主體，并將構(gòu)建文化育人中的師生共同體作為一種育人導(dǎo)向，不斷提升文化育人的覆蓋面、融入度和牽引力。②考慮到學(xué)生除上課以外與專(zhuān)業(yè)課教師交流研討的機(jī)會(huì)較少，但確有需求，我們以“湘杏中醫(yī)研習(xí)社”為基礎(chǔ)建立第二課堂，秉承“繼經(jīng)典之義，實(shí)臨床之術(shù)”的理念，以小講課、主題研討會(huì)和志愿服務(wù)的形式，激發(fā)同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，注重中醫(yī)醫(yī)案的學(xué)習(xí)，將書(shū)本知識(shí)與臨床診療進(jìn)行橋梁搭建，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)臨床思維，將文化育人功能的發(fā)揮建立在對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握之上，鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，拓展中醫(yī)文化知識(shí)，增強(qiáng)習(xí)醫(yī)積極性，樹(shù)立中醫(yī)自信，營(yíng)造校園良好的中醫(yī)文化學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)載體建設(shè)

在品格培育過(guò)程中，知行合一即以文化育人為“知”，為學(xué)生實(shí)踐提供文化支持；以實(shí)訓(xùn)實(shí)踐為“行”，通過(guò)工作實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)文化育人的成效。①本研究緊緊把握文化建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，以課外活動(dòng)為載體，以二十四節(jié)氣、國(guó)醫(yī)節(jié)、端午節(jié)等主要節(jié)慶日、紀(jì)念日為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，圍繞辦學(xué)理念和文化傳統(tǒng)，組織策劃一系列校園文化活動(dòng)和紅色景區(qū)旅游研學(xué)活動(dòng)，從而營(yíng)造富有哲理和趣味的育人環(huán)境，使學(xué)生的文化獲得感得到切實(shí)提高，讓學(xué)生在不同的文化實(shí)踐中磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（三）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化育人方式

現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)不斷革新，數(shù)字化進(jìn)程、網(wǎng)絡(luò)化普及和智能化應(yīng)用正在加速推進(jìn)。②西方發(fā)達(dá)國(guó)家借助網(wǎng)絡(luò)渠道不斷向外推行文化霸權(quán)主義，企圖以文化入侵完成“顏色革命”。③創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)對(duì)于推動(dòng)教育現(xiàn)代化、抵制西方文化霸權(quán)具有重要意義。

學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)文化重塑和質(zhì)量提升，致力于文化交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，營(yíng)造培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)陣地的話語(yǔ)權(quán)，提升網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的供給質(zhì)量，更好地弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化和踐行愛(ài)國(guó)主義精神；④同時(shí)，努力發(fā)揮中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)注重進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，發(fā)揮育人實(shí)效，探索搭建校內(nèi)校外、線上線下育人平臺(tái)，推進(jìn)易班、微信、QQ、社團(tuán)共建，運(yùn)用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)媒介資源，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化符號(hào)和文化元素傳播優(yōu)秀文化，提升新媒體對(duì)大學(xué)生的吸引力、感染力和影響力。

（四）拓寬育人途徑，實(shí)現(xiàn)多方共贏

文化育人工作需要集合多方力量，重視社會(huì)參與，重視政府、企業(yè)、社會(huì)資源的支持，與社會(huì)和企業(yè)在傳統(tǒng)文化研究、文藝產(chǎn)品創(chuàng)作等方面開(kāi)展深度合作，實(shí)現(xiàn)校企社三方協(xié)同發(fā)展。⑤學(xué)校也積極聯(lián)合校友和社會(huì)資源，規(guī)劃建設(shè)集“就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐鍛煉、能力提高”于一體的綜合性實(shí)踐平臺(tái)，依托相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐基地，拓展人才培養(yǎng)合作渠道，通過(guò)產(chǎn)教融合促進(jìn)文化融合，共同擔(dān)負(fù)文化育人的重要職責(zé)。

三、育人效果

本研究通過(guò)近三年的努力，在校園內(nèi)外加強(qiáng)文化育人載體建設(shè)，從育人的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，將文化育人的線下資源、線下平臺(tái)同線上資源、線上平臺(tái)貫通運(yùn)用，形成合力，⑥參與的青年學(xué)生反饋受益良多，育人效果明顯。

（一）開(kāi)辟專(zhuān)欄，讓文化“入腦”“入心”

中醫(yī)藥所存留的豐富、優(yōu)秀的中華文化印記，是我們今天講好中醫(yī)藥故事的重要內(nèi)容。學(xué)院在易班APP開(kāi)設(shè)《“易”起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》欄目，依托線上資源，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)原創(chuàng)投稿，由專(zhuān)任老師指導(dǎo)，將二十四節(jié)氣、中華歷史與中醫(yī)藥知識(shí)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和編輯，發(fā)布上百篇專(zhuān)欄內(nèi)容海報(bào)、意境古詩(shī)詞、中醫(yī)藥趣味圖文作品，優(yōu)秀作品有《淺談中醫(yī)陽(yáng)虛體質(zhì)》《那些年，我們誤解的中草藥》《但有遠(yuǎn)志，不在當(dāng)歸》等，幫助同學(xué)們更多關(guān)注中醫(yī)藥知識(shí)與文化，古為今用，不僅促進(jìn)了中醫(yī)藥文化在大學(xué)生中更有效地推廣，還引導(dǎo)他們?cè)诠偶?jīng)典和作品創(chuàng)作中感知品格力量，塑造美好品格。

此外，認(rèn)真組織學(xué)生參加全國(guó)“講好中國(guó)故事”創(chuàng)意傳播大賽中醫(yī)藥主題賽，通過(guò)講述中醫(yī)藥好故事，推動(dòng)海內(nèi)外民眾更加了解中醫(yī)、熱愛(ài)中醫(yī)，其中一個(gè)視頻作品《中醫(yī)藥抗疫之古今》，由新冠疫情聯(lián)想，講述歷史上中醫(yī)藥的“戰(zhàn)疫”故事，意在發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥精神，傳承中醫(yī)藥文化；另一個(gè)作品《神奇中藥——?jiǎng)⒓呐莸墓适隆肥莿?dòng)漫視頻，通過(guò)中英文雙語(yǔ)翻譯、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、故事講解的方式對(duì)劉寄奴草這一中藥進(jìn)行解說(shuō)，使大眾對(duì)有趣的故事背后所蘊(yùn)含的中醫(yī)藥文化產(chǎn)生興趣，宣揚(yáng)對(duì)中醫(yī)藥的保護(hù)、繼承和發(fā)展，發(fā)掘中醫(yī)藥當(dāng)中的文化價(jià)值與內(nèi)涵，讓中醫(yī)藥“瑰寶”釋放更加強(qiáng)大的魅力。以上兩個(gè)作品分別獲得全國(guó)“講好中國(guó)故事”創(chuàng)意傳播大賽中醫(yī)藥主題賽三等獎(jiǎng)。

（二）研習(xí)實(shí)踐，促文化“篤行”“篤信”

湘杏中醫(yī)研習(xí)社自2021年5月啟動(dòng)，已開(kāi)展“如何構(gòu)建五臟一體思維”“如何學(xué)好中醫(yī)”“歷史中的中醫(yī)”“走進(jìn)《傷寒論》”“中醫(yī)里的傳統(tǒng)文化及哲學(xué)觀”“蕁麻疹的病因病機(jī)及中西醫(yī)治法”“中醫(yī)疾病觀與整體觀”等九個(gè)主題的研討會(huì)，邀請(qǐng)擁有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，采取圓桌式共同探討的方式，為學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、守正創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搭建了良好的平臺(tái)，累計(jì)參與學(xué)生上百人，覆蓋中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、護(hù)理、針灸推拿等多個(gè)專(zhuān)業(yè)；同時(shí)聯(lián)合“微塵”義診隊(duì)與周邊社區(qū)開(kāi)展健康義診志愿者活動(dòng)，為關(guān)愛(ài)老年人身體健康，弘揚(yáng)尊老、敬老、愛(ài)老、助老的中華優(yōu)良傳統(tǒng)，為轄區(qū)老人免費(fèi)量血壓、測(cè)血糖，提供推拿、按摩、艾灸等中醫(yī)養(yǎng)生服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳承發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥文化。

端午作為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，插艾草、帶香囊等驅(qū)邪防疫習(xí)俗與中醫(yī)藥理念緊密相關(guān)，學(xué)校精心策劃并開(kāi)展“濃情端午頌黨恩、傳承中醫(yī)祈民安”主題黨日活動(dòng)，以中醫(yī)藥文化和驅(qū)邪防疫為理念設(shè)計(jì)香囊和藥方，縫制防疫香囊和艾柱，并將制作好的香囊與艾柱送給橘子洲景區(qū)的游客們，將中醫(yī)藥文化以手相傳，加深了大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、自信與使命感，培養(yǎng)學(xué)生黨員謙恭與仁愛(ài)的美好品格。

2023年，為迎接第94屆“國(guó)醫(yī)文化節(jié)”，推動(dòng)中醫(yī)藥文化與學(xué)生思政教育深度融合，號(hào)召同學(xué)們堅(jiān)定理想，擔(dān)負(fù)起中醫(yī)藥學(xué)子治病救人的神圣使命，繼承和弘揚(yáng)國(guó)醫(yī)文化，學(xué)院舉辦以“橘香留百世、杏林筑岐黃”為主題的國(guó)醫(yī)文化節(jié)系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)海報(bào)與中醫(yī)藥特色入場(chǎng)券的設(shè)計(jì)、推送和投放，在各大融媒體平臺(tái)上擴(kuò)大宣傳，開(kāi)設(shè)“悠悠藥草香，巧手制香囊”“艾草相攜，平安常伴”“中藥飄香滿(mǎn)校園”“中藥小茶方，守護(hù)大健康”“春暖花開(kāi)季，藥膳正當(dāng)時(shí)”“追憶國(guó)醫(yī)初心，錘煉高尚品格”六大專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，累計(jì)近五百人參與，受到學(xué)生們的熱情參與和積極反饋，培養(yǎng)中醫(yī)藥學(xué)子廉潔、嚴(yán)謹(jǐn)、擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品格。

大醫(yī)之路漫漫，離不開(kāi)精誠(chéng)之心。每一期主題活動(dòng)都是一次靈魂的洗禮，同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)，可以啟發(fā)思考，成長(zhǎng)品格，共同進(jìn)步，更加自信自豪地向博大精深的中醫(yī)文化邁出了探索的步伐。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）搭建文化平臺(tái)，讓文化知識(shí)“博”起來(lái)

通過(guò)搭建文化育人矩陣，將“傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、成長(zhǎng)美好品格”的精神融入到大學(xué)生的校園生活中，發(fā)揮中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索搭建線上線下互動(dòng)平臺(tái)，繁榮校園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，依托線上線下資源，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)遵“文明、求實(shí)、繼承、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，增加對(duì)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和文化的認(rèn)同，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取品格力量，肩負(fù)起當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的歷史使命。

（二）開(kāi)設(shè)文化課堂，讓交流學(xué)習(xí)“活”起來(lái)

豐富線下學(xué)習(xí)與實(shí)踐形式，提升同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中醫(yī)藥深厚文化底蘊(yùn)，營(yíng)造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、促進(jìn)文化傳承的溝通與交流，將行醫(yī)治病、普救眾生、大醫(yī)精誠(chéng)的行為準(zhǔn)則融入育人過(guò)程中，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新的活力，彰顯新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的個(gè)性與風(fēng)采。

（三）鼓勵(lì)文化樂(lè)學(xué)，讓優(yōu)良品格“多”起來(lái)

對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最重要的是在于實(shí)踐，在實(shí)踐中提升信心。要使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中醫(yī)藥文化在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大，重要的是踐行民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，例如傳統(tǒng)美德和禮儀、不懈的探索精神、大醫(yī)精誠(chéng)、人民至上、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢為人先、無(wú)私無(wú)畏的價(jià)值追求等。通過(guò)設(shè)立豐富多彩的文化活動(dòng)主題與形式，寓學(xué)于樂(lè)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)思考的能力，幫助學(xué)生正視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的現(xiàn)代性力量，將優(yōu)秀文化內(nèi)化于心、外化于行，使大學(xué)生們逐漸養(yǎng)成“謙恭、仁愛(ài)、廉潔、嚴(yán)謹(jǐn)、擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)良品格，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的篤信者、傳承者和躬行者。

（責(zé)任編輯：張彩云）

基金項(xiàng)目：湖南中醫(yī)藥大學(xué)思想政治工作質(zhì)量提升工程精品項(xiàng)目“構(gòu)建中醫(yī)藥文化育人矩陣，培育‘四品’優(yōu)秀青年”（編號(hào)：2022JP05）；2023年度湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“湘贛邊區(qū)域紅色旅游發(fā)展的績(jī)效評(píng)估及路徑優(yōu)化”（編號(hào)：23YBQ150）

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)? 清，湖南中醫(yī)藥大學(xué)講師。

李珍珍，湖南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)副研究員。

郭一林，湖南中醫(yī)藥大學(xué)在校學(xué)生。

楊煒平，湖南中醫(yī)藥大學(xué)在校學(xué)生。

①王曉寧：《增強(qiáng)文化自信 發(fā)揮大學(xué)文化育人功能——“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)文化建設(shè)”理論研討會(huì)綜述》，《中國(guó)高等教育》2016年第23期。

①蔡揚(yáng)波、徐承英：《新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷教育探析》，《思想教育研究》2020年第1期。

②張貴禮、程華東：《新時(shí)代高校文化育人的邏輯理路和實(shí)踐進(jìn)路》，《學(xué)校黨建與思想教育》2023年第4期。

①?gòu)埑娠w：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校文化育人融合實(shí)踐路徑探索》，《教育與職業(yè)》2022年第12期。

②胡繼冬：《大學(xué)生文化獲得感的基本內(nèi)涵、生成邏輯及其提升路徑》，《學(xué)校黨建與思想教育》2021年第17期。

③靳書(shū)君、李康海：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學(xué)生制度自信的培育》，《學(xué)校黨建與思想教育》2021年第16期。

④趙存東、樊志遠(yuǎn)、張二星：《文化育人視域下大學(xué)生家國(guó)情懷培育研究》，《教育理論與實(shí)踐》2022年第27期。

⑤張成飛：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校文化育人融合實(shí)踐路徑探索》，《教育與職業(yè)》2022年第12期。

⑥張貴禮、程華東：《新時(shí)代高校文化育人的邏輯理路和實(shí)踐進(jìn)路》，《學(xué)校黨建與思想教育》2023年第4期。