恰如其分補(bǔ)題目 立意新穎角度佳

【作文題目】

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，是落花對(duì)根的守護(hù)；“不足為外人道也”，是桃花源人對(duì)自己家園的守護(hù)。在我們的生命中，春花秋月、綠水青山、摯愛親情、激情夢(mèng)想、赤子初心……世間的一切美好都值得我們用心去守護(hù)。請(qǐng)以“守護(hù)" " " " " " " "”為題寫一篇文章。

要求：

①將題目補(bǔ)充完整；

②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解等；

③字跡工整，書寫規(guī)范；

④不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道半命題作文，首先要求我們把題目補(bǔ)充完整。補(bǔ)全一個(gè)亮麗的題目是寫好半命題作文的第一步，也是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)。

在審題上，匠心獨(dú)運(yùn)。審題時(shí)做到一審導(dǎo)語，二審題目。導(dǎo)語對(duì)寫作內(nèi)容起到一個(gè)提示作用，而補(bǔ)題則直接關(guān)系到寫作對(duì)象和寫作內(nèi)容。首先，要確定好補(bǔ)題的內(nèi)容。半命題作文分為前補(bǔ)題、后補(bǔ)題和前后補(bǔ)題。本篇作文題目為后補(bǔ)題，需要填寫的是守護(hù)的對(duì)象，也就是寫作對(duì)象。我們?cè)谘a(bǔ)題時(shí)可以從兩個(gè)方面考慮補(bǔ)題對(duì)象，可以填寫具體的事物作為線索貫穿全文，比如守護(hù)那盞燈、守護(hù)那面紅旗、守護(hù)那棵樹等；也可以填寫抽象的名詞點(diǎn)明中心，比如守護(hù)心中的信仰、守護(hù)傳統(tǒng)文化、守護(hù)夢(mèng)想、守護(hù)赤子初心等。其次，補(bǔ)題可以設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，做到“小清新”則更新穎別致，比如守護(hù)清風(fēng)明月、守護(hù)那縷芬芳、守護(hù)夢(mèng)想拔節(jié)的日子等，既能點(diǎn)明寫作對(duì)象又具有文采。

在主題上，突出中心?？梢詫懹H情、師生情、陌生人之間的真情、家國情等情感類內(nèi)容，也可以寫勵(lì)志成長類內(nèi)容，還可以寫傳統(tǒng)文化、書香文化等內(nèi)容?？傊w現(xiàn)生活中的真、善、美即可。

在選材和立意上，以小見大。從釋義上看，“守護(hù)”是守衛(wèi)保護(hù)的意思，守護(hù)的對(duì)象應(yīng)該是有價(jià)值、給人積極的力量的。我們?cè)跇?gòu)思行文前，要想好守護(hù)的是什么，為什么要守護(hù)，以及要怎樣守護(hù)。按照這個(gè)思路，確定立意，選取合適的素材?？梢詫懜复饶笎刍蚴肿闱樯畹挠H情溫暖，守護(hù)家人；可以寫自己在磨難中成長，守護(hù)初心和夢(mèng)想；可以寫陌生人之間的傾情相助，守護(hù)人間大愛；可以寫生態(tài)環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)，守護(hù)綠水青山；可以寫正在面臨消失困境的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，守護(hù)傳統(tǒng)文化；還可以通過祖輩的愛國故事，寫守護(hù)赤子初心；等等。

【學(xué)生范文1】

守護(hù)海棠守護(hù)她

沈陽市第一三四中學(xué)" 張馨元

長亭吟哦，竹徑踏歌，蒼山負(fù)雪，汗云浣月。當(dāng)雙手挽不住如歌的韻腳，縱使一切都變得朦朧疏遠(yuǎn)，我也不會(huì)感到孤寂，因?yàn)樗业耐馄趴偸鞘刈o(hù)在我身邊，同那海棠一起。

花久影聞笛，滿地淡斜陰。笛聲又起，她倚在海棠樹旁，那時(shí)的斜陽弱影，透過樹枝折射在她的背上，又添幾分靜謐。我喜歡她吹的《海棠》，笛聲融合著暑氣在空氣中彌漫，使考試失利的我心情好了一些。她總是這樣細(xì)心地觀察我的情緒，默默吹著我最愛的曲子。一曲吹罷，她放下手上的竹笛，轉(zhuǎn)身輕拂我的頭，輕聲說道：“要強(qiáng)是好的，但是不要跟自己過不去，放下心結(jié)，好好努力，一切都是最好的安排?！?/p>

眼前的海棠樹，花繁葉茂，暖陽般溫柔地呵護(hù)著我。我守護(hù)曲中情，她守護(hù)心頭的我。

“行到水窮處，坐看云起時(shí)?！蓖高^書房的窗剛好能看到那棵海棠樹，此時(shí)它在風(fēng)雨中搖擺，將淡淡花香抖落雨中。墨香又散，我喜歡她畫的海棠花，便嘗試著幫她添墨，風(fēng)夾雜著雨水從窗欞打進(jìn)來，我不禁打了個(gè)哆嗦。她忙將身上的外套披在我身上，溫暖的手握了握我冰冷的手，心疼地為我倒來一杯熱水，滿是慈愛地對(duì)我說：“好好愛自己，才能有余力去愛別人?！比缓笏^續(xù)提筆，在畫紙空白處落墨，墨色過渡，由濃焦?jié)娔今宀咙c(diǎn)染，幾朵海棠花便躍然紙上。望著眼前花，我們相視一笑。

眼前的海棠樹，經(jīng)風(fēng)沐雨，如恩師般潤物無聲地陪伴著我。我守護(hù)墨中技，她守護(hù)心頭的我。

“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”，花瓣又落，“試問卷簾人，卻道海棠依舊”。我喜歡她為我讀詩詞，那誦讀聲總是與教室里的讀書聲不同，有著獨(dú)特的美。與兒時(shí)不同的是，如今的她鼻梁上架著眼鏡，瞇著眼，將書舉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很吃力又舍不得放下，有時(shí)還會(huì)伴著咳嗽聲。我不由得心中一顫，上前環(huán)住她的腰，將幾片海棠花放在她的掌心，為她念起詩來：“海棠開后春誰主，日日催花雨……”時(shí)間定格在小院中，我察覺到她眼中泛著一絲晶瑩。

眼前的海棠樹，默默無語，如天上星閃耀著守護(hù)著我。海棠樹下，外婆用愛守護(hù)我成長，我將用感恩的心去守護(hù)她的余生。

評(píng)語 文章以海棠樹為線索貫穿全文，回憶了“我”和外婆之間的三件事。第一件事中，外婆吹一曲《海棠》給考試失利的“我”以安慰和鼓勵(lì)。第二件事中，外婆教“我”愛自己，然后才能給予別人的愛。第三件事中，“我”意識(shí)到外婆逐漸老去，想要回報(bào)外婆、守護(hù)外婆。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，行文線索除了明線海棠樹外，還有一條暗線，即外婆對(duì)“我”的愛和“我”對(duì)外婆愛的回報(bào)。文章內(nèi)容貼近生活，語言富有美感，情感真摯細(xì)膩。

【學(xué)生范文2】

守護(hù)那制燈匠心

沈陽市第一三四中學(xué)" 侯筱晴

暮云動(dòng)，晚霞明，煙嵐云岫，醉攬流光。一盞花燈，輾轉(zhuǎn)流年，經(jīng)人守護(hù)，懸于枝頭，清照人間，匠心堅(jiān)守經(jīng)久不變。

追憶，喧鬧兒時(shí)花街，玄天暈染昏黃，燈影縹緲斑斕，盞盞五彩花燈，如皓月繁星，光華璀璨，襯得屋堂如天上宮室。

初識(shí)，一老婦人正在制花燈，她身著旗袍，頭上別一支青蓮發(fā)簪，銀絲光澤如水波，雖已到鮐背之年，卻仍不掩其氣度芳華。她輕扎龍骨，絹布圍蒙，勾線繪彩。她的手絲毫不抖，眼神堅(jiān)定專注。不多時(shí)，一盞兔子燈雛形便呈現(xiàn)在眼前。

看著橄欖色窗紗后一盞盞形態(tài)各異的花燈，我不禁好奇地問：“奶奶，您做了多少年的花燈了？”她淺笑回道：“也就幾十年吧?！蔽医又鴨枺骸盀槭裁床挥脵C(jī)器做呢？這樣一個(gè)個(gè)做多累呀！”她答道：“前人傳下來的手藝，不僅僅是一項(xiàng)技藝，更是融入了人的情感和靈氣。只有親手做，這燈才能顯出靈氣，才能吸引更多年輕人加入守護(hù)制燈技藝的行列，進(jìn)而把這份靈氣一代代傳下去?！?/p>

說罷，她又專注于眼前的花燈，只剩筆尖輕觸燈紙的沙沙聲。不一會(huì)兒，一盞兔子燈便制好了。我拿起那盞燈仔細(xì)觀賞，指尖摩挲著那份美麗。她于喧囂世俗中辟一處寧靜之地，制燈于清明居，守護(hù)制燈技藝。歲歲又年年，人已老，唯手藝精巧；心未改，是匠心堅(jiān)守。

午夜的鐘聲敲響，她拿起桌旁早已準(zhǔn)備好的福字花燈，將其懸掛在屋梁最中央，點(diǎn)燃蠟燭后雙手合十，虔誠地為國泰民安祈愿。燈紙上楷體的和宋體的福字相互映襯，金色的燭焰與福字相映，輝照屋堂。我湊近，聽到“愿家人無恙，人間皆安”。

天地間匠心獨(dú)舞，手藝流傳，于喧囂時(shí)代，溫潤人間。盞盞花燈間，她用盡一生，只為守護(hù)最樸素的美好技藝。

我愿成為老婦人那樣的人，為了守護(hù)心中的熱愛與責(zé)任，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)，即使路漫漫，我亦愿守護(hù)那份制燈匠心，讓中華文明的圣火永不衰敗。

評(píng)語 本篇文章中，小作者通過寫老婦人制花燈的堅(jiān)守和匠心，明白了傳統(tǒng)文化里獨(dú)特的手藝是不能夠簡單地用機(jī)器去替代的，需要青年一代去守護(hù)那份熱愛與責(zé)任，這樣才能讓中華文明的圣火永不衰敗。文章選材新穎，聚焦傳統(tǒng)文化中的制花燈技藝；立意深刻，表明只有一代代人的守護(hù)才能讓傳統(tǒng)文化得以延續(xù)，體現(xiàn)了新時(shí)代青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。文章語言細(xì)膩生動(dòng)，環(huán)境描寫和人物描寫與文中“我”的心情和狀態(tài)相契合，給文章增添了不少文采。

【學(xué)生范文3】

守護(hù)那抹鮮紅的信仰

沈陽市第一三四中學(xué)" 孫怡琳

我們生在紅旗下，長在春風(fēng)里，目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。身逢盛世，當(dāng)不負(fù)美好！愿以吾輩之青春，捍衛(wèi)盛世之中華！

電影院里，熒幕上播放著《我和我的祖國》。在香港回歸交接儀式上，每個(gè)中國人都在緊張地等待著1997年7月1日0時(shí)的到來。當(dāng)零點(diǎn)的鐘聲一敲響，立刻響起了令人熱血沸騰的中華人民共和國國歌。那一刻，每個(gè)中國人都激動(dòng)得熱淚盈眶。年少的我雖并不能完全理解守護(hù)那抹鮮紅的信仰的分量，但仍被那莊嚴(yán)肅穆的一幕深深震撼，一股充滿自豪的力量涌上心頭。

雪落下，掩蓋山河，一片寂靜。只見一輛輛載著中國人民志愿軍烈士遺骸的軍車駛過。起初，我并不在意，但爸爸的舉動(dòng)讓我的心再一次猛烈跳動(dòng)。他莊嚴(yán)地舉起右手行軍禮，后背挺得筆直，左手托著軍帽，眼中透著敬畏之色。軍車緩緩駛過，人們神情肅穆，我的心中不由得燃起一抹鮮紅，那是爸爸堅(jiān)定守護(hù)的信仰的顏色。

曾經(jīng)少年，此去一生。歸國之路雖只有短短幾小時(shí)航程，他們卻走了七十余載。從雄赳赳氣昂昂到魂歸故里，七十余年漫長征程終于塵埃落定。如今山河無恙，英雄可安息。

“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”，一句誓言，他們無所畏懼，毅然走上戰(zhàn)場(chǎng)。他們生穿軍裝，死蓋國旗。那鮮紅的國旗，是信仰燃起的顏色?！按一丶摇笔巧倌瓿稣鲿r(shí)的壯志豪言，“代我回家”是英雄犧牲前的無盡遺憾，而“帶你回家”是祖國和人民不會(huì)忘記的責(zé)任和使命。

風(fēng)過林梢，燈火通明。為了心中要守護(hù)的那抹鮮紅的信仰，我將目標(biāo)定在報(bào)考軍校上。眼前是一幅照片，照片上是一架飛機(jī)，機(jī)身上印著一面鮮紅的五星紅旗，那抹紅是中國少年之蓬勃朝氣，是中國青年之昂揚(yáng)斗志，是我想要去守護(hù)的信仰。

且借人間二兩墨，大國崛起待拼搏，祖國昌盛人民樂，復(fù)興中華鑄強(qiáng)國。倘若國有召，我輩當(dāng)挺身向前，堅(jiān)定守護(hù)心中那抹鮮紅的信仰。

評(píng)語 文章以“我”對(duì)愛國這一鮮紅的信仰從不理解到理解的情感變化為線索，先寫看電影時(shí)不太懂那抹鮮紅的信仰的分量，接著寫看到爸爸在抗美援朝烈士遺骸回國時(shí)的舉動(dòng)明白了信仰是什么，最后寫自己也要去守護(hù)這份信仰，表達(dá)自己決心報(bào)國的壯志理想。文章選材新穎，立意深刻，展現(xiàn)了中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。