體育強(qiáng)國(guó)視域下青少年體育健康發(fā)展策略研究

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法從學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面探究體育強(qiáng)國(guó)視域下我國(guó)青少年體育健康發(fā)展中所面臨的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，改善家庭體育觀念，加強(qiáng)社區(qū)體育建設(shè)的投入并深化體教融合。為促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，為早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國(guó)；青少年；學(xué)校體育；體育健康

2019年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，其指導(dǎo)思想為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于體育的重要論述，提升體育的發(fā)展質(zhì)量與效益，不斷地滿足人民對(duì)美好生活需要，并努力將體育事業(yè)建設(shè)為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)^[1]。《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》明確指出2020年，全民身體素養(yǎng)與健康水平持續(xù)地提高。2035年健全青少年體育，身體素養(yǎng)有顯著提升，青少年健康狀況明顯改善。2050年，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化的體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。目前我國(guó)青少年健康問(wèn)題日益突出，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前青少年存在近視率、肥胖率增加，睡眠不足，身體形態(tài)與身體素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)等問(wèn)題。青少年健康問(wèn)題引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其健康水平不僅關(guān)系到個(gè)人健康和家庭幸福，也是國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，決定著國(guó)家發(fā)展和民族前途。

1 "概念界定

1.1""體育強(qiáng)國(guó)

1964年國(guó)家體委主辦的內(nèi)部刊物《體育參考》作為官方首次提出“體育強(qiáng)國(guó)”這一概念。梁明在研究中認(rèn)為在1983年我國(guó)提出的“體育強(qiáng)國(guó)”概念更加貼切。他認(rèn)為此時(shí)的“體育強(qiáng)國(guó)”概念，是具有中國(guó)特色的，與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的概念^[2]。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)體育在理論與實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，取得了舉世矚目的成績(jī)。2019年9月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》文件，重點(diǎn)指出我國(guó)目前的主要戰(zhàn)略任務(wù)為落實(shí)全民健身，以人民健康為中心，助力健康中國(guó)建設(shè)，展示體育自信，以中國(guó)式現(xiàn)代化奮力推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。提升競(jìng)技體育的綜合實(shí)力，完善競(jìng)賽制度，制定科學(xué)化訓(xùn)練體系，增強(qiáng)為國(guó)爭(zhēng)光能力^[3]。在體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展中強(qiáng)調(diào)加快體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大群體體育消費(fèi)區(qū)域，推動(dòng)體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在文化方面促進(jìn)體育文化發(fā)展，推廣傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代體育充分結(jié)合，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。在國(guó)際交流方面加強(qiáng)對(duì)外體育交往，構(gòu)建中外體育交流新模式，擴(kuò)大國(guó)際影響力。2024年召開(kāi)的兩會(huì)強(qiáng)調(diào)體育的多方面發(fā)展，加大體育改革力度，從而推動(dòng)全民健身活動(dòng)的廣泛展開(kāi)。將關(guān)鍵點(diǎn)聚焦于“新型消費(fèi)”“全民健身”“體育改革”等方面，打好賽事經(jīng)濟(jì)的“組合拳”，讓改革推動(dòng)體育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建“體育+”“+體育”的新格局。綜上所述，“體育強(qiáng)國(guó)”概念是一個(gè)全方位的，需要各體育事業(yè)協(xié)同合作，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展并能使體育水平達(dá)到世界頂尖的綜合概念。

1.2""青少年

青少年是兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说倪^(guò)渡時(shí)期。在青少年年齡界定的問(wèn)題上，很難給定一個(gè)準(zhǔn)確的定義?！肚嗌倌臧l(fā)展心理》認(rèn)為青少年的年齡是在11-25歲之間。上海體育學(xué)院郇昌店博士認(rèn)為，青少年是6-18歲這個(gè)年齡段的人^[4]。莫曉春認(rèn)為青少年特指12—17歲階段的未成年人。其中12-14年齡段稱為少年期，也就是青春期；15-17年齡段稱為青年初期^[5]。世界衛(wèi)生組織（WHO）官方網(wǎng)站發(fā)布的有關(guān)確定年齡的分段，10-24歲為年輕人的年齡范圍，15-24歲為青年的年齡范圍，青少年為10-19歲。所以將青少年的年齡界定為10-19歲是可行的。

1.3""體育健康

“體育健康”是貫徹實(shí)施體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，目前“體育健康”在學(xué)術(shù)界還沒(méi)有統(tǒng)一的概念。郭迎清等人^[6]認(rèn)為“體育健康”是通過(guò)身體活動(dòng)達(dá)到身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的一種健康狀態(tài)。高天宇等人^[7]認(rèn)為“體育健康”是通過(guò)開(kāi)展一系列體育健康促進(jìn)活動(dòng)，培養(yǎng)體育健康素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康的戰(zhàn)略。青少年可塑性強(qiáng)，對(duì)于外界的信息與知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)將體育健康運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體育道德、體育運(yùn)動(dòng)觀念內(nèi)化為自我認(rèn)知并主動(dòng)接受體育健康素質(zhì)培養(yǎng)。綜上所述“體育健康”不僅僅是保持身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的健康，還是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有著正確認(rèn)識(shí)、形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健全體育健康素養(yǎng)，并形成終身體育意識(shí)的健康生活方式。

2 "體育強(qiáng)國(guó)視域下青少年體育健康發(fā)展存在的問(wèn)題

2.1""學(xué)校層面

學(xué)校體育是青少年參與體育運(yùn)動(dòng)主要手段之一。青少年的體育健康發(fā)展大部分是依靠學(xué)校體育進(jìn)行的，在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷提升的。目前我國(guó)學(xué)校體育主要以體育活動(dòng)教育、思想教育、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、體育課程評(píng)價(jià)等方式對(duì)青少年進(jìn)行體育教育。2022年4月，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以提高青少年體質(zhì)健康為導(dǎo)向，增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，增加跨學(xué)科內(nèi)容，通過(guò)滿足學(xué)生個(gè)性化的體育需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性，將實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)與強(qiáng)化體能并舉，為青少年健康發(fā)展保駕護(hù)航。

2.1.1 "體育課程與教師問(wèn)題

《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》文件指出，將促進(jìn)青少年身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容^[8]。青少年所面臨的學(xué)業(yè)壓力增大；學(xué)校其他任課教師占用體育課，學(xué)生逐漸對(duì)體育課興趣減低，關(guān)注點(diǎn)長(zhǎng)期放置于分?jǐn)?shù)和考試，這使得學(xué)生身體素質(zhì)逐漸變差?，F(xiàn)如今基礎(chǔ)教育階段的體育教師缺口大，學(xué)生多體育教師少等問(wèn)題是導(dǎo)致體育課程開(kāi)展不足的重要原因。體育教師作為體育課程的主導(dǎo)者，應(yīng)該提升專業(yè)能力，在課上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是，我國(guó)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)良莠不齊，其教學(xué)水平及教學(xué)素養(yǎng)差別較大。體育教師忽視對(duì)學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃，輕視對(duì)自身實(shí)踐能力的提升，缺少對(duì)學(xué)生健康教育的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了青少年體育健康的發(fā)展。

2.1.2 "體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系問(wèn)題

學(xué)校為青少年提供的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系不完善，學(xué)生的體質(zhì)健康方面問(wèn)題無(wú)法及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，教師不知道學(xué)生課余時(shí)間體育運(yùn)動(dòng)的狀況，家長(zhǎng)也不清楚學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育健康發(fā)展的狀況，家校溝通不及時(shí)影響了學(xué)生身體健康的發(fā)展。體育中考測(cè)試項(xiàng)目偏少，學(xué)生可選擇項(xiàng)目單一，學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)考試為基本，短期內(nèi)的突擊訓(xùn)練并不能使學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)提高。對(duì)于考試的體育項(xiàng)目也只能檢測(cè)考試項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能是否掌握，學(xué)生的體育健康行為及健康意識(shí)并不能得到測(cè)量，阻礙了學(xué)生養(yǎng)成良好的體育活動(dòng)習(xí)慣。

2.1.3 "課外體育活動(dòng)開(kāi)展問(wèn)題

學(xué)校對(duì)于學(xué)生課余體育活動(dòng)開(kāi)展不夠重視。各中小學(xué)進(jìn)行最多的課余體育活動(dòng)就是課間操。舉辦學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)大多局限于田徑項(xiàng)目，對(duì)于其他體育項(xiàng)目賽事的舉辦很少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)較少，缺少興趣。學(xué)校對(duì)于體育健康知識(shí)的宣傳不到位，相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)政策的推廣較少。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地的數(shù)量雖然呈上升的趨勢(shì)，但是城鄉(xiāng)體育場(chǎng)地的分布不均勻。甚至中小學(xué)之間的體育場(chǎng)地分布也不均勻，城鄉(xiāng)體育資源的不平衡也是學(xué)校層面青少年體育所面臨的困境。

2.2""社會(huì)層面

社會(huì)體育活動(dòng)是青少年體育健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障，社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為青少年提供公共體育活動(dòng)的場(chǎng)地器材、社區(qū)管理等方面支持。然而，目前我國(guó)青少年公共體育建設(shè)存在著諸多問(wèn)題。值得注意的是公共體育服務(wù)體系中某些內(nèi)容解釋不清晰，不明確，這就非常容易與學(xué)校體育混為一談。同時(shí)，存在著公共體育場(chǎng)地限制使用、對(duì)公民不開(kāi)放的現(xiàn)象及公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所收費(fèi)，社區(qū)體育設(shè)施前期投入與后期維護(hù)不夠及時(shí)，城鄉(xiāng)青少年的體育服務(wù)政策發(fā)展不均衡，青少年在課余時(shí)間沒(méi)有鍛煉的場(chǎng)所等情況。俱樂(lè)部青少年體育建設(shè)體系也有待完善，與社區(qū)結(jié)合舉辦的體育活動(dòng)少之又少。社區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量不足，青少年參加體育活動(dòng)過(guò)程中缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，是目前社會(huì)層面所面臨的問(wèn)題，需要關(guān)注的重點(diǎn)。

2.3""家庭層面

家庭體育是青少年體育中重要的一部分。除學(xué)校以外家庭是青少年最主要的活動(dòng)場(chǎng)地，以家庭為中心的周邊是青少年進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)地帶。家庭的健康教育在青少年體育健康發(fā)展中起著重要的作用。家長(zhǎng)模范帶頭作用在家庭體育健康教育中的作用位列第1。青少年會(huì)在某些方面模仿家長(zhǎng)的行為習(xí)慣，然而現(xiàn)如今的快節(jié)奏生活以及生活所給成年人帶來(lái)的壓力，使家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間很少進(jìn)行體育活動(dòng)，無(wú)法給孩子樹(shù)立良好的榜樣。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)身體健康狀況變差，青少年在課余時(shí)間沒(méi)有家長(zhǎng)的引導(dǎo)，參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間也會(huì)變少，無(wú)法培養(yǎng)正確地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)，難以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的良好習(xí)慣。這也就導(dǎo)致了青少年體育健康在發(fā)展過(guò)程中受到阻礙。此外，家長(zhǎng)對(duì)于引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)薄弱，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注度高于身體健康，忽略了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的積極作用。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，因怕孩子受傷，所以拒絕孩子參加體育活動(dòng)，特別是對(duì)抗性激烈的體育活動(dòng)。他們認(rèn)為只要孩子不受傷不生病就是健康的。這些因素使得學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣減弱，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

3 "體育強(qiáng)國(guó)視域下青少年體育健康發(fā)展策略

3.1""加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)

體育教師在進(jìn)行體育與健康課程中，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的習(xí)慣，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想層面的教育。課堂思政是學(xué)校體育教學(xué)中必不可少的一環(huán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，并在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、不怕困難的品質(zhì)。學(xué)校體育不光要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還需要教會(huì)學(xué)生如何實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

3.1.1""建立科學(xué)有效的體育健康監(jiān)督評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

科學(xué)有效的體育健康監(jiān)督評(píng)價(jià)反饋機(jī)制就不應(yīng)以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生建立不同的評(píng)價(jià)體系。教師了解情況后積極向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生體育健康情況。為學(xué)生建立體育檔案，構(gòu)建全學(xué)段校內(nèi)外多元一體化評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.1.2""加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，補(bǔ)齊教師缺口

學(xué)校應(yīng)定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)考察，提升教師科研能力。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，教師在教學(xué)中會(huì)有成就感，從而使整體教學(xué)水平提升，推動(dòng)青少年體育健康發(fā)展。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，提高教師教學(xué)能力，培訓(xùn)和測(cè)評(píng)教師的教學(xué)能力并合理分配城鄉(xiāng)教師，提升體育教師薪資待遇，在招聘體育教師方面要嚴(yán)格把關(guān)。柳鳴毅等人^[9]通過(guò)3個(gè)主題5種補(bǔ)齊為中小學(xué)體育教師資源短板與學(xué)校體育資源供給提供新的導(dǎo)向構(gòu)建，提供一種新的解決方案。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師、體育教練員專業(yè)能力的培訓(xùn)，盡可能多提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，使教師的能力得到不斷提升。廣泛開(kāi)展體育比賽、體育文化活動(dòng)等，提升體育教師在學(xué)校教育中的地位。

3.1.3""加強(qiáng)學(xué)生課余體育活動(dòng)

課余體育活動(dòng)有課間操、陽(yáng)光體育一小時(shí)等。學(xué)校可以利用課余時(shí)間集中組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)培訓(xùn)。在安全的基礎(chǔ)上創(chuàng)建完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的青少年體育運(yùn)動(dòng)冬夏令營(yíng)，強(qiáng)化學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)體育精神。同時(shí)學(xué)?？梢越M建學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培養(yǎng)青少年體育運(yùn)動(dòng)人才，參與各類青少年體育運(yùn)動(dòng)比賽，為我國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才做出貢獻(xiàn)。在推廣新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的路上，不應(yīng)將體育項(xiàng)目局限于田徑、體操。應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展多元化體育項(xiàng)目推廣新型體育。習(xí)近平總書記大力推廣三大球項(xiàng)目，肯定了人民群眾與學(xué)校師生對(duì)三大球廣泛開(kāi)展的期待。所以學(xué)校體育對(duì)三大球項(xiàng)目應(yīng)該全力開(kāi)展，每年進(jìn)行三大球的體育競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于球類項(xiàng)目的技能掌握。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)健身方法的指導(dǎo)以及健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)建立體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)政策，對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)價(jià)。一個(gè)好的政策能夠激勵(lì)青少年體育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)制定合理的體育方案以及執(zhí)行方法，保障學(xué)校體育健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)著重對(duì)學(xué)生體育健康管理、課外活動(dòng)管理、體育教育管理，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康常態(tài)化。在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，保證學(xué)校場(chǎng)地器材的使用率和更新率，增加學(xué)校場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放時(shí)間，充分利用體育資源，避免體育場(chǎng)地資源閑置問(wèn)題。

3.2 "加強(qiáng)社區(qū)體育的投入

加強(qiáng)社區(qū)相關(guān)組織的管理，設(shè)置專門的體育指導(dǎo)中心和體育文化活動(dòng)中心。同時(shí)設(shè)置健全的體育管理制度，社區(qū)設(shè)置專門的體育管理部門和相關(guān)的體育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。增加社區(qū)體育健身資源的投入建設(shè)，給予充足的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量，指導(dǎo)居民健身，開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)健康公益講座。保證居民在生活范圍內(nèi)能夠合理鍛煉、有效鍛煉、科學(xué)鍛煉。積極開(kāi)展社區(qū)體育活動(dòng)，社區(qū)間開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)比賽，鼓勵(lì)居民參加到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。做好社區(qū)體育的推廣、宣傳工作吸引人們投入到體育運(yùn)動(dòng)中，對(duì)促進(jìn)青少年體育發(fā)展有著積極的推進(jìn)作用。要擴(kuò)大體育場(chǎng)所開(kāi)放的時(shí)間與范圍，同時(shí)政府也要提供相關(guān)的補(bǔ)貼政策，對(duì)體育場(chǎng)所實(shí)行少量收費(fèi)或免費(fèi)的政策，吸引更多公民參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)全民健身。

3.3 "改善家庭體育觀念

家庭對(duì)子女的影響具有權(quán)威性。應(yīng)注重加強(qiáng)父母進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的觀念，培養(yǎng)正確的體育健康思維意識(shí)，加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行自我鍛煉。積極參加體育運(yùn)動(dòng)。各單位需積極配備健身設(shè)施供給民眾使用，經(jīng)常舉辦單位運(yùn)動(dòng)會(huì)，將成績(jī)納入員工年終考核評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。健全的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)在家庭中對(duì)青少年起到榜樣作用，同時(shí)對(duì)促進(jìn)青少年健康意識(shí)有著積極的推動(dòng)作用，從而幫助青少年養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。值得注意的是，家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)體育氛圍的影響十分關(guān)鍵，它取決于多個(gè)因素，所以國(guó)家及政府需幫助并解決家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，建立起良好的家庭體育氛圍，促進(jìn)家庭青少年體育健康行為的改變^[10]。

3.4""深化體教融合

2020年8月，國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》中指出，開(kāi)展豐富的課余體育活動(dòng)、訓(xùn)練和競(jìng)賽，可以有效促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的發(fā)展^[11]。擴(kuò)大校內(nèi)外體育比賽的覆蓋與參與度，推動(dòng)和完善各年齡段系列青少年體育賽事，讓更多青少年投入到體育活動(dòng)中。在《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》關(guān)于促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展，中提到，我們應(yīng)該深化體教融合，教師推動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)技能的普及、學(xué)校提供體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)化訓(xùn)練、社會(huì)提供個(gè)性培訓(xùn)功能^[12]。從各方面多元化構(gòu)建合作，多途徑地培養(yǎng)青少年體育人才。加強(qiáng)當(dāng)?shù)伢w校與其他學(xué)校的協(xié)同發(fā)展，完善體育學(xué)校教練員的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練計(jì)劃，在不影響青少年日常學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的情況下，制定科學(xué)化的全年訓(xùn)練計(jì)劃。鼓勵(lì)引導(dǎo)青少年組織健康規(guī)范地運(yùn)營(yíng)，支持俱樂(lè)部為學(xué)校的體育活動(dòng)提供指導(dǎo)幫助，為青少年普及更多的體育運(yùn)動(dòng)技能^[13]。加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的建設(shè)，為競(jìng)技體育儲(chǔ)備人才，創(chuàng)造可發(fā)展空間，減少升學(xué)壓力，解決體育專業(yè)人才的升學(xué)斷檔問(wèn)題。加強(qiáng)青少年體育隊(duì)伍的骨干力量，培養(yǎng)體育教師、教練員的能力，鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入到各級(jí)學(xué)校，在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校從事教學(xué)及訓(xùn)練工作。加大教育部門對(duì)體育教師、教練員培訓(xùn)力度。提高教師及教練員的教學(xué)能力和訓(xùn)練水平。加強(qiáng)青少年體育隊(duì)伍的建設(shè)，全方位地提升青少年體育管理的能力。

4 "結(jié)語(yǔ)

青少年體育健康問(wèn)題不容小視，青少年體育健康發(fā)展仍是我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵^[14]。青少年有著健康的體魄、積極向上的思想和正確的價(jià)值觀。無(wú)時(shí)無(wú)刻不在彰顯一個(gè)民族自強(qiáng)不息的精神，朝氣蓬勃的青少年們定會(huì)為中華民族偉大復(fù)興獻(xiàn)出一份力量。如何促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展是我們首要解決的問(wèn)題。所以我們要加強(qiáng)學(xué)校體育的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，完善青少年體育健康評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)青少年體質(zhì)健康進(jìn)行檢查評(píng)估。對(duì)青少年進(jìn)行正確引導(dǎo)，加強(qiáng)舉辦學(xué)校各類活動(dòng)，增強(qiáng)家庭體育活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。社區(qū)應(yīng)提高健身器材的投入和使用率，在學(xué)校外為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境。其次是深化體教融合，加強(qiáng)體校與學(xué)校、各體育俱樂(lè)部的合作，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深入校園協(xié)同發(fā)展，為體育活動(dòng)的舉辦提供基礎(chǔ)，為技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)提供規(guī)范指導(dǎo)。以此完善各年齡段、各級(jí)別的青少年系列比賽，為促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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*基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：1353MSYYB041）；牡丹江師范學(xué)院2023年研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：kjcx2023-082mdjnu）。

第一作者簡(jiǎn)介：趙賀（1999—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

通訊作者簡(jiǎn)介：蘇永生（1977—），學(xué)士，正高級(jí)教師，研究生導(dǎo)師，研究方向：學(xué)生體質(zhì)健康與促進(jìn)。