成長小說視域下的狄更斯作品研究

[摘要]本文以狄更斯的三部長篇小說《霧都孤兒》《大衛(wèi)·科波菲爾》《遠(yuǎn)大前程》為文本，在成長小說的視域下探究狄更斯筆下堅定又善良的兒童形象和狄更斯通過主人公成長經(jīng)歷展現(xiàn)出的人道主義思想。歸納概括出狄更斯筆下主人公成長經(jīng)歷的共同模式，即個體在社會環(huán)境中的自我實(shí)現(xiàn)過程，進(jìn)一步分析作家獨(dú)特的成長小說寫作模式：“受到誘惑—出走—考驗(yàn)與迷惘—醒悟—成長”，嶄新的第一、第三人稱結(jié)合的敘事技巧。結(jié)合維多利亞時代的社會背景和作家個人的成長經(jīng)歷，分析狄更斯熱衷成長小說的創(chuàng)作緣由和希冀通過小說改良社會的愿景。

[關(guān)鍵詞]狄更斯" "成長小說" "敘事

[中圖分類號] I06" " " [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A" " "[文章編號] 2097-2881（2024）19-0086-04

一、狄更斯成長小說的主人公形象分析

狄更斯成長小說的主人公都是兒童，他們命運(yùn)相通，性格相通，奧利弗、大衛(wèi)·科波菲爾和皮普的成長經(jīng)歷寄予了狄更斯創(chuàng)作的思想意蘊(yùn)。

1.形象概述

狄更斯筆下的兒童形象可以分為命運(yùn)悲慘型、人生曲折型和理想型三種類型。

命運(yùn)悲慘型的兒童，如《霧都孤兒》的主人公奧利弗，出生便父母雙亡，在孤兒院、福利院中飽受虐待，到倫敦后一度落入賊窩。

人生曲折型的形象，以大衛(wèi)·科波菲爾為典型，繼父的到來讓快樂的童年毀于一旦，從此開始噩夢般的生活；《遠(yuǎn)大前程》中的主人公皮普亦然，皮普本以為自己要做一輩子鐵匠，卻突然收到一筆資助，前往倫敦接受夢寐以求的上等人的教育，之后謎團(tuán)解開，一切回歸原點(diǎn)。

狄更斯筆下還有理想型的兒童形象，縱使身處逆境飽受磨難，他們依然保持善良樂觀的本色?！哆h(yuǎn)大前程》中，喬這一角色就是理想型形象，他樂觀開朗，保護(hù)著幼小的皮普，是皮普的避風(fēng)港：在姐姐用棍子打皮普的時候護(hù)著他，支持皮普所有的決定，償還皮普欠下的債務(wù)?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》中，主人公大衛(wèi)在薩倫學(xué)堂遇見的終身摯友特拉爾得也是理想型的化身，在飽受欺凌的學(xué)堂里，他是最快活的一位，卻天天挨棍子抽；他是正派的，認(rèn)為同學(xué)之間互幫互助是一種神圣的義務(wù)，當(dāng)了替罪羊也沒有說出到底是誰犯了錯。

這三類兒童形象貫穿在狄更斯的作品中，他們的成長歷程體現(xiàn)了狄更斯獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和狄更斯的成長小說意蘊(yùn)。

2.性格特征

縱使人物命運(yùn)不同，但一些美好的品質(zhì)始終貫穿在狄更斯筆下的主人公身上，他們堅定、謙遜、善良，堅定不移地追求心中所想，不弄虛作假，在成長道路中保持自我，即使迷失方向，也會迷途知返，回歸純粹的本質(zhì)。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，大衛(wèi)決心去找自己的姨奶奶尋求幫助，擺脫在酒廠的混沌局面，他一路風(fēng)餐露宿，甚至當(dāng)?shù)糇约旱囊路Q錢，風(fēng)雨無阻地來到多弗找到貝西姨奶奶，重獲新生。同樣的遭遇也發(fā)生在奧利弗身上，《霧都孤兒》中，小奧利弗從棺材店逃跑，一路來到倫敦，生理上遭遇的困苦并不能阻礙他前進(jìn)的腳步。正如貝西教育大衛(wèi)所說：“我要你做的是一個堅定的人，一個優(yōu)秀、堅定、有意志的人。有決心、有品行，有品行的力量。除非有正當(dāng)?shù)睦碛?，否則絕不受任何事任何人的影響?！盵1]他們在逆境中保持冷靜，堅定地翻越所有成長的藩籬。

狄更斯筆下的主人公是知足常樂的，是謙卑的，不過是一年一百磅的收入，有一個漂亮的妻子，能和好朋友一起愉快地聚餐，住在倫敦附近的鄉(xiāng)間別墅。他們的理想是市民的理想，他們沒有征服世界的宏偉藍(lán)圖，沒有貪得無厭、自私自利的心態(tài)，僅僅希望成為一位最普通的生活在城市中的公民，有一個溫暖的家庭，有一份體面的工作，保持淳樸、謙遜的本質(zhì)，在屬于自己的一方天地知足常樂，體現(xiàn)出英國國教徒市民的世界觀。

3.思想意蘊(yùn)

狄更斯對主人公的塑造充分展示出他的人道主義思想：代表美好一方的孩童最終打敗摧殘他們的一方，在良好的環(huán)境中昂揚(yáng)向上地成長，成為一個品行端正有學(xué)識的人。

狄更斯認(rèn)為良好的家庭關(guān)系以及良性的教育系統(tǒng)能促進(jìn)兒童健康快樂地成長，兒童的發(fā)展需要仁愛的社會制度來保證。奧利弗在救濟(jì)所挨餓受凍，為爭取多吃一碗稀粥而被列為危險人物，大衛(wèi)在塞勒姆學(xué)堂遭受虐待，這些困難的降臨都是因?yàn)樯鐣和睦淠c迫害。

當(dāng)我們通過文學(xué)作品走進(jìn)狄更斯的精神世界時，可以感受到其中的人道主義思想和和諧教育理念。作為一個人道主義者和現(xiàn)實(shí)主義作家，狄更斯無情地揭開籠罩在維多利亞盛世表面的紗幕，暴露社會黑暗、丑惡的一面。

二、狄更斯成長小說的情節(jié)模式及敘事特色

1.情節(jié)模式

狄更斯的成長小說中，人物的成長之路有很多相似之處，大體可以將其概括為“受到誘惑—出走—考驗(yàn)與迷惘—醒悟—成長”的模式[2]。這里以《霧都孤兒》《遠(yuǎn)大前程》《大衛(wèi)·科波菲爾》三本書為文本進(jìn)行分析。

1.1是誘惑，亦是催化劑

狄更斯筆下的許多形象是誘惑播下欲望的種子，生根發(fā)芽，作為內(nèi)因推動角色去成長，去追尋。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，愛米麗從小便想成為一位有錢的夫人，有了錢，家人便不用在不平靜的海面上勞作，面對隨時喪命的危險。因此，愛米麗遇到富家公子斯蒂爾福斯示好時，她選擇與其私奔。愛米麗并非愛慕虛榮，而是金錢和社會地位的誘惑力推動她走入一條不歸路?！哆h(yuǎn)大前程》中，想成為人上人、站在心愛的女孩子艾斯黛拉身旁的皮普受到“愛”的誘惑，他不滿自己一生困在鐵匠鋪?zhàn)永?，在村莊碌碌無為度過一生，他向往良好的教育，向往上等人的生活，向往艾斯黛拉的青睞，種種誘惑使他蠢蠢欲動，當(dāng)夢寐以求的機(jī)會降臨時，他毫不猶豫地選擇出走。

1.2出走，邁出成長第一步

主人公在熟悉的環(huán)境下，或生理上飽受欺凌，或心靈上郁郁不得志，內(nèi)心誘惑是催化劑，外界影響是推動力，他們都選擇“出走”這條路，一個人踏上一條未知的道路。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，大衛(wèi)被繼父默德斯通安排到薩倫學(xué)堂念書，離開熟悉的家，離開母親和保姆佩葛蒂蒂的關(guān)愛，一個人讀書學(xué)習(xí)，認(rèn)識了一群朋友，學(xué)會獨(dú)立生活。母親去世后，在繼父的安排下，他被迫離開學(xué)校，到默得斯通酒廠做苦力。離開家庭，離開學(xué)校，大衛(wèi)先后兩次離開舒適圈，慢慢擺脫童年的天真，一步步成長。

《霧都孤兒》中，小奧利弗被棺材鋪老板選中，離開自小長大的貧民救濟(jì)院，開始自己賺錢養(yǎng)活自己。新的環(huán)境反而更加惡劣，諾亞對他逝去的母親惡毒污蔑，奧利弗打倒他卻遭到老板的嚴(yán)厲懲罰，受到肉體和精神雙重虐待的奧利弗決定逃離棺材鋪，到倫敦去謀生，開啟成長之路。

1.3在考驗(yàn)和迷惘中醒悟

成長的過程中充斥著紛繁復(fù)雜的考驗(yàn)，整個世界“是主人公斗爭和接受考驗(yàn)的舞臺；事件是考驗(yàn)主人公的試金石”[3]。主人公的生存能力、道德和情感都將面臨一系列的考驗(yàn)。

《遠(yuǎn)大前程》中，從閉塞的家鄉(xiāng)來到繁華的倫敦，生活環(huán)境的變化改變了皮普，他向成為上等人的目標(biāo)努力著，也慢慢迷失了自己。他花錢大手大腳，買昂貴的家具，雇傭仆人，出門坐豪華的馬車。不過，馬格韋契的死亡讓皮普從“遠(yuǎn)大前程”的幻夢中幡然醒悟。當(dāng)他最初發(fā)現(xiàn)資助自己圓夢的，是當(dāng)初那個被他所救的罪犯時，他感覺到恥辱，一心想著逃離，然而當(dāng)他得知馬格韋契的悲慘經(jīng)歷后，他對馬格韋契的厭惡慢慢被同情所取代。在馬格韋契被捕后，皮普每天都去監(jiān)獄看望他，直到生命的最后。狄更斯筆下的人物會在成長途中迷失自己，但他們能最終醒悟，回歸淳樸的生活。

1.4在克服困難中走向成熟

在狄更斯的筆下，主人公的成長過程不是一帆風(fēng)順的，他們從不諳世事的少年經(jīng)歷成長的陣痛、蛻變，直到破繭成蝶。他們不斷克服困難，不斷超越自我，獨(dú)立去探索自己的人生，在任何困難面前都保有不屈的斗志。這才是真正的成長，是心理和人格的雙重成長，是成長小說的靈魂。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，大衛(wèi)經(jīng)歷好友私奔，童年玩伴命喪大海，結(jié)發(fā)之妻病逝等痛苦后，用了三年的時間出國游歷，撫平心中的傷痕，然后回到故土繼續(xù)追求自己理想中的生活?！哆h(yuǎn)大前程》中，從得知真相后的崩潰，到護(hù)送馬格韋契出逃失敗，到最后安葬恩人后生活歸于平淡，皮普放棄了那些不現(xiàn)實(shí)的想法，回到家鄉(xiāng)。

歷經(jīng)重重考驗(yàn)過后的主人公對生活有了更加深刻的見解和領(lǐng)悟，形成了自己的世界觀，從幼稚到成熟，不斷克服困難，不斷成長。

2.敘述特色

狄更斯的成長小說之所以被稱為傳世佳作，除了靈活生動的人物形象，引人入勝的情節(jié)模式，作家的敘事風(fēng)格即獨(dú)特的敘事方法和人物塑造手法也為作品增色不少。

2.1敘事方法

傳統(tǒng)的小說敘事方式分為兩種，一種是笛福采用的第一人稱內(nèi)聚焦的敘述方式，另一種為菲爾丁采用的第三人稱全聚焦的敘述方式。第一人稱的敘事方法讓讀者身臨其境，更具主體性，但是讀者處于無所不知的位置限制了作家的創(chuàng)作；第三人稱的敘事方法使小說邏輯清晰，但讀者的閱讀樂趣相對第一人稱敘事有所下降。

狄更斯在他的成長小說中運(yùn)用了第一、第三人稱敘事相結(jié)合的方法，用第一人稱的“我”來講故事，又用第三人稱的視角脫離出當(dāng)時的環(huán)境，結(jié)合過去的、未來的發(fā)展點(diǎn)評這段過往。第一、第三人稱相結(jié)合的雙重敘述方式彌補(bǔ)了兩種方法各自的缺陷，敘述的真實(shí)性明顯增強(qiáng)。從《大衛(wèi)·科波菲爾》到《遠(yuǎn)大前程》，狄更斯對雙重敘述方式的運(yùn)用漸趨成熟。這種寫法一方面增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)，讀者能感受到主人公的心境；另一方面，時空跨度的背后是主人公成長的感悟，心路歷程的變換讓故事?lián)渌访噪x，又與之后的情節(jié)呼應(yīng)，讓敘事渾然一體。

2.2“繪畫式”人物寫法

狄更斯像一位畫家一樣勾勒人物，用速寫法展現(xiàn)人物，這是他獨(dú)特的眼力造就的創(chuàng)作筆法。狄更斯筆下的人物有清晰的輪廓和先天注定的本性，給讀者留下的想象空間不多?！叭绻賮矶划嫾?，讓他們?yōu)榭撇ǚ茽柡推タ送水嬒?，那么，一張張畫出來的像看起來都很相似。在難以解釋的相似之中都會畫出穿著白背心、眼神和藹、戴眼鏡的胖紳士和一個坐在往大雅茅斯去的郵車上的淡黃色頭發(fā)、長相漂亮但有些膽怯的男孩。狄更斯描寫得清晰、鮮明、無微不至，因此畫家只能順從他那使人著迷的眼力?！盵4]

狄更斯一針見血地指明人物特征，用獨(dú)到的眼力抓住最細(xì)小的特征勾勒人物，把一處處細(xì)節(jié)鏈接，形成速寫式的繪畫寫法。他畫出了衣服上的污點(diǎn)，覺察到人物每個手指的動作，在笑容中標(biāo)記顏色深淺的不同，觸摸到人物皮膚的溫度，像一位畫家一樣將人物畫在紙上，展現(xiàn)在讀者面前。

三、知人論世——狄更斯熱衷成長主題的創(chuàng)作緣由

狄更斯熱衷于創(chuàng)作成長小說，其知名作品《霧都孤兒》《遠(yuǎn)大前程》《大衛(wèi)·科波菲爾》都屬成長小說的范疇。作家本人獨(dú)特的成長經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，以及維多利亞時代特殊的社會環(huán)境，共同促成他創(chuàng)作出具有鮮明特色的狄更斯式成長小說。

1.個人成長經(jīng)歷

侯維瑞、李維屏說：“狄更斯筆下的主題基本上都源于他早年的生活經(jīng)歷。這些主題反復(fù)地出現(xiàn)在他的小說里，變得異常深刻，具有強(qiáng)烈的象征意義?！盵5]狄更斯極度關(guān)注兒童的生活狀況，一個重要原因是童年經(jīng)歷給他留下陰影，哪怕成名之后，這段經(jīng)歷也經(jīng)常在黑夜中將他喚醒。

其父約翰·狄更斯在海軍軍需處工作，有一份穩(wěn)定的收入，幼年的狄更斯生活幸福，在父母的關(guān)愛下成長。然而，狄更斯9歲時，因父母經(jīng)營不善，家庭經(jīng)濟(jì)條件惡化，狄更斯12歲時，父親因負(fù)債被關(guān)進(jìn)負(fù)債人監(jiān)獄。作為長子的狄更斯不得不離開學(xué)校，進(jìn)入一家鞋油作坊工作，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。離開學(xué)校，失去學(xué)習(xí)的機(jī)會令狄更斯感到絕望和痛苦。

在《大衛(wèi)·科波菲爾》這部經(jīng)過喬裝打扮的自傳里時時晃動著狄更斯童年經(jīng)歷的影子：兩歲的孩子對母親和女傭清晰的回憶，有如從無意識背景中剪下的側(cè)影；默德斯通公司則是鞋油作坊的影子；負(fù)債累累、被抓到監(jiān)獄的米考伯先生則映射了作者的父親。童年的創(chuàng)傷難以磨滅。狄更斯把那些貧苦的、被遺忘的、被拋棄的孩子們的生活展現(xiàn)出來；把那些像他一樣，由于教師表現(xiàn)惡劣、學(xué)校疏忽失職，父母不關(guān)心，以及大多數(shù)人懶散、冷酷自私而受到不公正待遇的孩子們的生活展現(xiàn)出來，用他的小說引發(fā)社會關(guān)注，幫助那些孩子改善生活境遇[6]。

2.社會環(huán)境的影響

狄更斯創(chuàng)作的主要時期正是英國歷史上的一個重要階段——維多利亞時代，工業(yè)革命帶來的“黃金時代”。工業(yè)發(fā)展取得前所未有的成就，國民經(jīng)濟(jì)大幅增長，但經(jīng)濟(jì)極度繁榮帶來的社會問題愈演愈烈，政治發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同步給整個社會的發(fā)展帶來災(zāi)難。機(jī)器大生產(chǎn)時代的來臨讓處于弱勢地位的兒童成為首當(dāng)其沖的受害者：他們在救濟(jì)院里挨餓挨打，作為最廉價的勞動力被賣到工廠承受過量的工作并遭遇虐待。

殘酷的現(xiàn)實(shí)引起了狄更斯極大的同情，他將很多見聞付諸筆下，通過表現(xiàn)兒童的悲慘生活來批判社會?！鹅F都孤兒》的主人公奧利弗和《大衛(wèi)·科波菲爾》的主人公大衛(wèi)都有一段痛苦的童年回憶。

正如狄更斯在著名的《雙城記》開篇所描述的那樣：“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚昧的時代；這是信任的紀(jì)元，這是懷疑的紀(jì)元；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望的春日，這是失望的冬日?！盵7]狄更斯對當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了辛辣的諷刺和無情的批判，他用文字來揭露兒童的生存處境，資本家對童工的剝削，學(xué)校對兒童的冷漠，希望社會進(jìn)行更深入的改革。

四、結(jié)語

狄更斯所處的時代和他的成長經(jīng)歷是他關(guān)注兒童，寫作成長小說的原因，他關(guān)注處于水深火熱之中的兒童，希望通過筆下人物的境遇引起大眾關(guān)注進(jìn)而引發(fā)社會對他們的關(guān)心與幫助。成長作為一個文學(xué)主題，在西方文學(xué)史上占據(jù)一定地位，也具有悠久的創(chuàng)作傳統(tǒng)，許多作家都寫過此題材的作品，狄更斯繼承并發(fā)展了這種題材，形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。狄更斯的成長小說是英國式的小說，主人公深受英國文化的影響，展現(xiàn)了冷靜、灰暗、敏銳又堅強(qiáng)等特質(zhì)，他們有堅定的信念和善良的品格，在困難面前不退縮，經(jīng)歷重重考驗(yàn)后獲得生理與心理的雙重成長。狄更斯成長小說的魅力不僅在于引人入勝的故事情節(jié)和生動的人物形象，其在敘事技巧上的開拓和人物塑造上的創(chuàng)新筆法也為英國小說創(chuàng)作藝術(shù)的進(jìn)一步成熟和規(guī)范作出了重要貢獻(xiàn)。

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作者簡介：田雨函，天津師范大學(xué)，研究方向?yàn)楸容^文學(xué)與世界文學(xué)。