寫出真情實感，提升記敘文寫作能力

記敘文是以記事寫人為主要內容的文體，重在表達真情實感，讓讀者更好地把握故事的情節(jié)發(fā)展和人物的內心世界，使故事更具感染力和吸引力。同時，寫作要基于真實的事件或經歷進行創(chuàng)作，通過真情實感的表達增加故事的真實性，使別人更容易相信，并投入其中。

此外，寫出真情實感需要用心觀察和思考，培養(yǎng)自己的觀察能力、思考能力和寫作能力，提高表達能力，熟練運用寫作技巧。最重要的是，真情實感可以讓文章更加生動和鮮活，能夠提升文章的內涵和深度，讓別人讀過之后能獲得更多感悟和啟示。因此，在寫記敘文時，應該努力表達自己的真情實感，使文章更加生動、真實和有意義。

一、難以寫出真情實感的原因

1.缺乏生活經歷

學生的生活經歷相對有限，所以，他們在寫記敘文時可能缺乏足夠真實的故事和情感材料。例如沒有經歷過離別、友誼、挫折、成長等重要的人生起伏，便難以在作品中表達出真情實感。學生的閱歷多以校園生活為主，這導致他們在寫友誼之類的文章時，所寫的故事多是一樣的，所表述的情感也是相似的。

比如一個學生這樣寫友情，“當我的同桌要離開時，我很難過，回想起我們一起爬山、一起漂流、一起野營的場景，我心里真是百感交集”。這樣泛泛而談，很難表達出真實的情感。

2.文字表達能力不足

學生的語言表達能力有限，寫作時可能會面臨一些困難，不知如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的真實感受，導致作品缺乏真情實感。這主要是因為學生對于如何選擇詞匯、句式和表達方式還不夠熟悉。他們可能會使用一些簡單、普通的詞語，過于直接地陳述事實，而缺乏對情感和內心世界的深入描寫。

比如一個學生這樣描寫學校，“我們的學校很美麗，學生很多，老師也多，同學很友善，老師很溫柔，我每天都很快樂，我愛我的學校”。這段文字缺乏具體的細節(jié)描寫，只是簡單描述學校很美麗、學生很多、同學很友善、老師很溫柔等，缺乏細節(jié)描寫，很難讓讀者體驗到學校美好的氛圍。該同學的詞匯量可能還不夠豐富，所以在描述中使用了一些常見、普通的詞匯，并且沒有使用形容詞、副詞等修飾詞語使描寫更加生動。這段文字的句子結構也比較單一，較為簡單，缺乏變化。該同學可能還沒有靈活掌握運用不同句式的技巧，也不知道運用必要的修辭手法使語言表達更加生動形象。顯然，這段文字缺乏對個人情感和體驗的真實表達，只是簡單地描述學校的美麗，缺乏真實的情感，使人難以真正體會到作者的情感。

3.缺乏觀察力和思考能力

在寫作過程中，學生缺乏觀察能力和思考能力的具體表現(xiàn)為：在描述事物時使用空泛的詞語，而沒有具體、生動的細節(jié)描寫，無法觀察和描述事物的形狀、顏色、聲音、氣味等特征；很難準確地表達自己的感受，無法用恰當?shù)恼Z言表達這些情感；學生可能無法將觀察到的事物信息有組織地呈現(xiàn)出來，缺乏清晰的邏輯思維，使得文字散亂、不連貫，難以理解；學生可能只停留在表面，在描述事物和經歷時缺乏深入思考，沒有意識到情節(jié)背后的意義和價值，無法進行深入思考或思辨性分析；學生可能會使用一些簡單的、普通的詞語，而沒有運用更準確、豐富的詞匯和表達方式，缺乏多樣化的語言表達和修辭手法。以上這些是學生在寫作時缺乏觀察能力和思考能力的常見情況。然而，隨著指導和練習的不斷深入，學生的觀察能力和思考能力會不斷提高，能夠更好地表達自己的思想和感受。

4.害怕被批評和評價

有些學生在寫作時常常為了避免表達真實的想法，而選擇寫一些常見而缺乏真情實感的內容。他們害怕別人指責或嘲笑，缺乏自信。同時，他們也常常避免冒險和創(chuàng)新，擔心如果與他人不同，可能會受到批評。由于缺乏自信，懷疑自己的創(chuàng)造力和想象力，他們傾向于選擇簡單和安全的表達方式。為了幫助學生克服這些心理障礙，老師要引導學生建立自信，勇于表達真情實感。

二、寫出真情實感的策略

1.多角度觀察

在記敘文寫作中，學生可以通過多角度觀察和捕捉細節(jié)寫出真情實感。觀察事物的外觀、顏色、形狀、質地、聲音、氣味等，并將這些細節(jié)具體地描寫出來，可以讓讀者更加真實地感受到你的所見所聞、所思所想。

通過多角度觀察，可以捕捉到更多的細節(jié)，使作品更加真實。在寫作時，可以將這些細節(jié)有機地融入記敘文中，以豐富作品的內容。從多個角度去觀察和描繪事物，能讓讀者更加直觀地感受到所描述事物或場景的真實性。同時，細節(jié)的描寫也是大家表達情感和體驗的有效方式，能讓作品更有感染力。

例如，可運用多角度觀察的方法描寫賣菜大爺，從而寫出真情實感。若從視覺角度觀察，可這樣寫：“我仔細觀察著賣菜的大爺，他身形消瘦，彎著腰，手里拿著一個盛滿新鮮蔬菜的籃子。他戴著一頂破舊的斗笠，臉上寫滿了滄桑。雖然歲月在他臉上留下了痕跡，但他的眼神透著堅定，看來歲月的洗禮使他更加從容。”若從聽覺角度觀察，可這樣寫：“我靜靜地站在一旁，傾聽著賣菜的大爺?shù)穆曇?，他親切而洪亮的嗓音傳遍了街頭巷尾，他在向顧客推銷自己的蔬菜，聲音中透著一絲堅定和自豪。每個字、每個音節(jié)都充滿了他對生活的熱愛?！比魪臍馕督嵌扔^察，則可這樣寫：“當我走到他附近時，清新的泥土氣息撲鼻而來。賣菜大爺?shù)纳磉吷l(fā)著新鮮蔬菜的香味，混合著泥土的芬芳。這種氣味讓我聯(lián)想到家的味道，讓人感受到大自然的美好和辛勤勞動者的崇高。”這樣多角度觀察和描寫，可以生動地展現(xiàn)賣菜大爺?shù)慕洑v，表達出自己的真情實感。

因此，在寫作記敘文時，要注重觀察事物的細節(jié)，并將其細致地描寫出來，以呈現(xiàn)真實的情感和體驗。多角度觀察和捕捉細節(jié)，能夠讓作品更加生動、具體、引人入勝，同時也能提升自己的寫作能力和表達真情實感的能力。

2.體驗和情感連接

寫記敘文可以從自身的經歷和感受出發(fā)，將自己的情感與所描述的事件或場景聯(lián)系起來，從而使作品更有感染力。比如可回憶自己所要描述的事件或場景，通過回憶和體驗，進一步加深對所描述事物的理解和把握。同時可思考自己在這一經歷中的情感變化，如開心、悲傷、驚喜、緊張等?；叵氘敃r的心情，以及這些情感是如何隨著事件的發(fā)展而變化的。要將情感和思考有機地融入文中，還可運用恰當?shù)恼Z言表達方式，比如比喻、擬人等修辭手法，將自己的情感和思考穿插在描寫事物的過程中，使文章更具感染力和真實性。如：

在一次拔河比賽中，我作為啦啦隊員參與其中。一開始，緊張和興奮的情緒充斥在我的心頭，手中的拉拉棒顫抖著，但當我看到隊友堅定的眼神和自信的笑容時，一股強烈的團隊精神油然而生。隨著比賽的進行，我感受到了隊友的默契與配合，大家緊密團結在一起，共同用力拉拽。這時，我充滿了力量和自信，克服了緊張心理，全身心地投入歡呼與吶喊中。最終，我們贏得了勝利，歡呼聲和掌聲充滿了整個賽場。

在這段描述中，“我”將自己作為啦啦隊員參與拔河比賽的經歷和感受寫入文中。通過描述“我”一開始的緊張和興奮，以及后來團隊精神的萌發(fā)和力量的涌動，讀者能感受到“我”的情感變化和與隊友的共同努力。這樣的情感聯(lián)系，觸發(fā)了讀者對團隊合作、堅持不懈精神的思考。將自身情感融入描寫中，使作品更有感染力，也提升了寫作能力。

在寫作時從自身的經歷和感受出發(fā)，與所描述的事件或場景進行情感聯(lián)系，并將這種情感和思考融入文中，會使所寫文章更具真情實感。這樣的寫作方式，提升了學生的記敘文寫作水平，也能讓別人更加深入地把握文章的深層情感。

3.使用形象化語言

在記敘文寫作中，要更好地表達真情實感，可使用形象化的詞語，使其更加具體、生動，讓讀者更直觀地感受到所描述的情感狀態(tài)。比如，可用比喻、擬人等手法，增強情感的表達，還可將自己的情感和經歷與其他人進行對比，以突顯自己的個性。

比如，要描寫春節(jié)期間村民聚在一起欣賞傳統(tǒng)的舞蹈、說唱等節(jié)目，可使用形象化的語言：

當我踏入村子的廣場時，熱鬧的場景映入眼簾。人們圍成一圈，歡快的音樂在空氣中飄蕩。傳統(tǒng)的民間舞蹈開始，舞者所穿的鮮艷的傳統(tǒng)服飾，在陽光下閃耀著燦爛的光芒。他們像飛揚的彩蝶一樣，在舞臺上翩翩起舞，手舞足蹈，身姿優(yōu)美。舞蹈的節(jié)奏感和舞者的熱情讓人仿佛置身于一個夢幻般的世界。不遠處傳來了一陣歡快的說唱聲音，說唱藝人用韻味十足的聲音唱出了村民的喜悅和團結。他們娓娓道來，表達了人們的樸素愿望，讓大家沉醉其中。說唱者的聲音抑揚頓挫，給人一種深深的觸動。

這段描寫，利用形象化的語言展現(xiàn)了春節(jié)期間村民聚在一起觀看傳統(tǒng)民間舞蹈和說唱節(jié)目的情景。比喻和形容詞的運用，讓讀者更加直觀地感受到場面的熱鬧。形象化的語言表述，能讓作品更具真實性和感染力，引起讀者的共鳴。同時，這樣做也可以提升學生的描寫能力和語言表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語感。

4.共鳴和情感連接

寫記敘文，為了體現(xiàn)真情實感，可以選擇和讀者有共鳴的主題和情感，讓讀者與你的作品共情。比如可寫友情、家庭、成長、克服困難等主題，這些主題在大家的生活中都普遍存在，更容易引起讀者的共鳴和關注。在寫作時，要考慮是否能讓讀者感受到溫情、喜悅、激勵，所要表達的情感和思想是否能夠引發(fā)讀者的共鳴。在寫作過程中，還要注意，不要刻意迎合讀者，而是專注于真實地表達自己的情感和思想。

如果要寫“就這樣，慢慢地長大”，可這樣寫：

“還記得小時候，每當放學回家，我總會拉著媽媽的手一起奔跑在田野上。陽光灑在我們身上，微風拂過臉龐，那種自由奔跑的感覺讓我忘記了一切煩惱，只剩下無憂無慮的歡笑聲。我們追逐著彩色的氣球，在金色的麥田中跳躍。那時候，時間仿佛凝固了，世界充滿了美好和希望。然而隨著歲月的流轉，我漸漸長大了。生活中的煩瑣和學習的壓力悄然降臨，讓我不得不面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。小時候的歡樂逐漸褪去，取而代之的是責任和壓力。每當回想起那段無憂無慮的時光，我常?？释軌蚧氐竭^去。我盡管不再是那個無憂無慮的孩子，但學會了承擔責任和面對困難。就這樣，我慢慢地長大，我在成長中逐漸變得堅強和勇敢。

顯然，寫和讀者有共鳴的主題，表達真情實感，有助于提升自己的記敘文寫作能力，讀者也能獲得真實的情感體驗和豐富的啟示。