小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，在美術(shù)課堂上教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的題材進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力。例如，在教授《有趣的小魚》這一課時，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，選擇自己喜歡的題材進行創(chuàng)作。在此過程中教師可以提出一些問題讓學(xué)生回答：“小魚長得什么樣？它喜歡什么顏色？它會不會游呢？”讓學(xué)生通過這些問題來充分發(fā)揮自己的想象力，讓他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)小魚。在這個過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不要過度關(guān)注作品是否完美，而應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維能力以及想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

" 一、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

問題是創(chuàng)新的源頭，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境創(chuàng)設(shè)的目的是讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生通過積極思考可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在“設(shè)計一張旅行海報”的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生觀察一些旅游景點或風(fēng)景照等圖片，然后讓他們根據(jù)這些圖片設(shè)計一張旅行海報。這時有一部分同學(xué)就提出了一些質(zhì)疑：“老師，為什么要設(shè)計一張旅游海報？”有的同學(xué)認(rèn)為這張海報太普通了，根本不能吸引人；有的同學(xué)則認(rèn)為這張海報應(yīng)該有一個主題或設(shè)計一個有趣的活動等。這時教師可以抓住這些同學(xué)的疑問，讓他們說說自己為什么要設(shè)計這張旅行海報。這時有的同學(xué)就會說：“這張海報需要有一個主題或設(shè)計一個有趣的活動等”。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同方面思考問題，鼓勵他們大膽想象、勇于探索、勇于質(zhì)疑。在這種問題情境下，學(xué)生的思維就會被充分激發(fā)起來。

" 二、運用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在課堂上，教師可以采用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。例如，在教《中國古代服飾》這一課時，教師可以用多媒體播放我國古代服飾的視頻片段，讓學(xué)生們對我國古代服飾有一個基本的了解。此外，教師還可以利用多媒體播放一些服裝圖片和視頻片段，讓學(xué)生們在看圖片和視頻的過程中更直觀地感受中國古代服飾的特點。

" 三、讓學(xué)生自由表達，激發(fā)創(chuàng)新思維

在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師要多給學(xué)生一些自由表達的機會，讓他們能積極主動地參與到課堂活動中來。例如，在學(xué)習(xí)《我的家鄉(xiāng)》這一課時，我讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)，并用美術(shù)來表現(xiàn)出來。學(xué)生可以選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)元素，如：我的家鄉(xiāng)是江南水鄉(xiāng)，所以我選擇了江南水鄉(xiāng)這個元素。還有一些學(xué)生根據(jù)自己喜歡的家鄉(xiāng)元素來創(chuàng)作美術(shù)作品，如：我的家鄉(xiāng)是利川，所以我畫了一棵水杉王。這樣學(xué)生在自由表達的過程中不僅能夠調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，還能激發(fā)起他們內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一個循序漸進的過程，它不僅需要教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更需要教師利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能使小學(xué)美術(shù)課堂變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受到美術(shù)課程的魅力。

總之，小學(xué)美術(shù)課程對小學(xué)生而言是一門基礎(chǔ)課程，它不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生對美的感受能力、審美能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，還可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思想品德。因此作為小學(xué)美術(shù)教師，我們要明確自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種途徑來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（作者單位：湖北省利川市第二民族實驗小學(xué)）