整體視域下對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與探索

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，也對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，特別是在當(dāng)前的整體視域下，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂要求教師立足于整體視角綜合考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展以及學(xué)習(xí)需求等因素，在傳授知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立全新的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.本文首先對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，其次分析初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的必要性，最后對(duì)具體的構(gòu)建途徑進(jìn)行探究，以供參考.

【關(guān)鍵詞】整體視域；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

在整體視域下，對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.但就當(dāng)前實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一系列問(wèn)題，部分教師也未能立足于整體視域?qū)Ω咝?shù)學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建，這些問(wèn)題必須引起教師的高度重視，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師仍然抱持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，與學(xué)生互動(dòng)和交流較少，師生之間關(guān)系并不緊密，長(zhǎng)此以往，會(huì)弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展.與此同時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，部分教師還會(huì)組織學(xué)生展開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行反復(fù)、大量的習(xí)題訓(xùn)練，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，且學(xué)習(xí)效率也比較低.新時(shí)期背景下，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念，增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建，只有這樣才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提高.

其次，進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，且成效顯著.現(xiàn)階段，很多初中數(shù)學(xué)教師也開(kāi)始積極在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，但整體效果并不理想.究其根本，主要是因?yàn)椴糠纸處煂?duì)于信息化技術(shù)的熟練程度不足，不能對(duì)一些先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用.與此同時(shí)，還有很多教師對(duì)于新技術(shù)、新思想的接納程度較低，只是象征性地對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，無(wú)法充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中仍以傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)為主，因而很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

最后，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生不具備良好的自學(xué)能力，對(duì)于教師的課堂依賴程度較高，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)也不夠了解，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方向.究其根本，主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使得學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法精準(zhǔn)把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接影響.

鑒于上述情況，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使其能夠更加了解自己，有明確的學(xué)習(xí)方向，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升^[1].

2 整體視域下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

2.1 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng).在實(shí)踐過(guò)程中，教師要對(duì)教育理念、教學(xué)形式、教學(xué)手段等進(jìn)行全面創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而形成強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力.與此同時(shí)，教師還要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能全面的動(dòng)性.此外，在對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，對(duì)各種現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在潛移默化的過(guò)程中建立和諧良好的師生關(guān)系，為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)^[2].

2.2 有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，通過(guò)對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展.在整體教學(xué)視域下，教師需要根據(jù)新課程改革的要求，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，善于站在學(xué)生的視角思考問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性.在實(shí)踐過(guò)程中，教師還要充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)這種方式，既能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng).

此外，教師還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，使其說(shuō)出自己的不同觀點(diǎn)和看法，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)還能提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性^[3].

2.3 有助于提高學(xué)生的綜合能力

在整體視域下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，要求教師對(duì)問(wèn)題和事物進(jìn)行全面分析，在這一思維的引導(dǎo)之下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能只關(guān)注某一方面，而是要全面地思考問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知發(fā)展以及情感體驗(yàn)等因素，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高很有幫助.對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，能夠同步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、推理能力、邏輯判斷能力以及計(jì)算能力，這些能力都是學(xué)生綜合能力當(dāng)中的重要組成部分，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展.因此，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師必須從多方面入手，對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，提高學(xué)生的思維敏感性和靈活性，使其積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)^[4].

3 整體視域下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑

3.1 積極創(chuàng)新教學(xué)思想和觀念

在整體視域下，對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，首先就是要樹(shù)立起全新的教育思想和觀念.隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師要有意識(shí)地將學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)緊密地融合在一起，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要將人才培養(yǎng)目標(biāo)融入具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師經(jīng)常會(huì)以結(jié)果為導(dǎo)向開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以分?jǐn)?shù)為教學(xué)目標(biāo)，這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與素質(zhì)教育要求不符，在對(duì)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，要求教師建立全新的教學(xué)概念，并要對(duì)多元化教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲.

例如 在對(duì)“勾股定理”這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要避免讓學(xué)生一開(kāi)始就直接接觸公式和定理，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)直角三角形不同邊的關(guān)系進(jìn)行自主探究.在學(xué)生自學(xué)到一定階段之后，再引出勾股定理的公式和相關(guān)概念，通過(guò)這種方式，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng).

此外，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)生活體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活當(dāng)中的重要作用，真正做到學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升.只有積極創(chuàng)新教學(xué)理念，樹(shù)立起全新的素質(zhì)教育目標(biāo)，才能更好地構(gòu)建高效教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展^[5].

3.2 對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力具有較高的要求，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力各不相同，因此也會(huì)出現(xiàn)分層的情況，每個(gè)班級(jí)當(dāng)中都會(huì)有后進(jìn)生、中等生和優(yōu)等生.在整體視域下，要想提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師就要對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)，開(kāi)展差異化的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信.在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師基本上都是以統(tǒng)一教學(xué)方法為主的，難以兼顧個(gè)體，因此很難提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.在對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要.教師需要結(jié)合學(xué)生的不同特征進(jìn)行科學(xué)分組，從而開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)工作，這樣既能確保教學(xué)的整體性，同時(shí)也能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

例如 對(duì)于班級(jí)當(dāng)中的優(yōu)等生，教師要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)積極進(jìn)行拓展和延伸，為學(xué)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，適度增加其學(xué)習(xí)難度，在學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)有知識(shí)的前提下，開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力；對(duì)于班級(jí)當(dāng)中的中等生，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明確學(xué)習(xí)方向，只有這樣才能有所進(jìn)步和提升，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到優(yōu)等生的行列；對(duì)于班級(jí)當(dāng)中的后進(jìn)生，教師要注重其學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)，幫助學(xué)生分析成績(jī)不佳的原因，并對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化指導(dǎo)，真正做到因材施教，通過(guò)這種方式能夠兼顧不同學(xué)習(xí)水平和能力的學(xué)生.合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)化和差異化的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠有所進(jìn)步和提升，以促進(jìn)整體化教學(xué)理念的落實(shí)^[6].

3.3 強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合

進(jìn)入信息化時(shí)代，在對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，它能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象和生動(dòng)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和靈活性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)效果.眾所周知，興趣能夠?yàn)閷W(xué)生提供不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力.信息技術(shù)具有形象生動(dòng)、圖文并茂的特征，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠?qū)ωS富有趣的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，相比傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，更加具有感染力和吸引力.尤其是在對(duì)一些復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，借助信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)直觀化、形象化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使其快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，使其帶著飽滿的熱情和濃厚的興趣對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí).

例如 在對(duì)平行四邊形面積進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，教師首先就是要讓學(xué)生了解長(zhǎng)方形和平行四邊形之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，之后借助多媒體技術(shù)對(duì)圖形拼接、分割、重疊等進(jìn)行演示，通過(guò)這種方式能夠?qū)ζ叫兴倪呅蚊娣e計(jì)算公式進(jìn)行推導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)演變過(guò)程進(jìn)行觀察.通過(guò)這種方式，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一種直觀化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高很有幫助.

又如，在對(duì)認(rèn)識(shí)角這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中.教師首先讓學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察，之后再借助信息技術(shù)播放相關(guān)視頻.視頻當(dāng)中有一個(gè)固定的小點(diǎn)，分別引出兩條射線，射線不斷變換角度能夠形成不同的圖形，通過(guò)這種方式能夠讓學(xué)生了解到角的形成過(guò)程以及不同角之間的關(guān)系，相比于教師的口頭表達(dá)，更加直觀形象，可輕松攻克教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

4 結(jié)語(yǔ)

在整體視域下，對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，首先教師要積極創(chuàng)新教學(xué)思想和觀念，其次要對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，最后還要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高很有幫助，同時(shí)也能促進(jìn)教育教學(xué)改革.因此，廣大教師必須從多方面入手，樹(shù)立起全新的素質(zhì)教育觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果.

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