從社區(qū)“長出”課程

社區(qū)是孩子生活的地方，也是孩子接觸社會的窗口，要有效利用社區(qū)資源構(gòu)建適宜的班本和園本課程。

為了了解幼兒關(guān)于五一小區(qū)的前期經(jīng)驗，我們發(fā)放了“我的五一小區(qū)”調(diào)查表，內(nèi)容如下：我知道的五一小區(qū)是什么樣的？我還想了解五一小區(qū)哪些方面？根據(jù)幼兒的調(diào)查表預(yù)設(shè)活動內(nèi)容。

探索一：走進(jìn)小區(qū)，小區(qū)里有什么？

1.小區(qū)的標(biāo)志。

幼兒一進(jìn)小區(qū)就發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，他們一邊尋找標(biāo)志，一邊記錄，并與同伴交流這些標(biāo)志的含義。幼兒還一起討論設(shè)計班級的各種規(guī)則標(biāo)志牌。孩子們從發(fā)現(xiàn)標(biāo)志，到了解標(biāo)志，最后結(jié)合生活設(shè)計不同標(biāo)志，關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗在逐步積累。

2.小區(qū)有多少監(jiān)控？

孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)的監(jiān)控很多，還發(fā)現(xiàn)監(jiān)控有不同的形狀。小區(qū)一共有多少監(jiān)控呢？經(jīng)過談話討論，他們決定問問小區(qū)的保安，在保安的帶領(lǐng)下，幼兒參觀了監(jiān)控室，知道一共有135個監(jiān)控。于是，大家開展集體活動《監(jiān)控的秘密》，家長與孩子一起在網(wǎng)上、書中學(xué)習(xí)關(guān)于監(jiān)控的知識，初步了解了監(jiān)控的種類、功能等。

3.小區(qū)有多少棟樓房？

孩子們在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)每棟樓的墻上都有標(biāo)志，上面寫著“五一小區(qū)x棟”。有2棟、3棟、4棟，一直往前走，最后一棟上面寫著“26棟”。可是沒有找到1棟。1棟在哪里呢？孩子們詢問小區(qū)的居民，才知道原來1棟在小區(qū)的圍墻外面，是兩層樓的商鋪。孩子們通過記錄、統(tǒng)計，知道小區(qū)一共有26棟樓房。為了讓更多人了解五一小區(qū)，他們合作繪制了五一小區(qū)地圖。

探索二：智能垃圾回收站

孩子再次走進(jìn)小區(qū)，開始參觀五一社區(qū)服務(wù)中心。在去社區(qū)服務(wù)中心的路上，他們經(jīng)過垃圾回收站，看見有工作人員在回收垃圾，孩子們就采訪這位叔叔，了解了垃圾回收站的用途和垃圾回收人員的工作特點?；氐浇淌遥蠹议_展了集體活動《垃圾分類》，孩子們對于垃圾分類的意義有了初步了解，將平時用過的廢紙、紙盒、瓶子收集起來，投放在小區(qū)的垃圾回收箱里。孩子們還走進(jìn)小區(qū)撿拾垃圾，為小區(qū)的環(huán)境保護貢獻(xiàn)自己的一份力量。

探索三：參觀五一社區(qū)服務(wù)中心

孩子們在社區(qū)工作人員的帶領(lǐng)下參觀了五一社區(qū)服務(wù)中心，對社區(qū)服務(wù)中心的功能有了初步了解。參觀結(jié)束后，小朋友用繪畫的形式記錄自己看到的、聽到的，現(xiàn)場采訪保安、保潔員，了解不同職業(yè)的特點。孩子們還開展角色扮演游戲，體驗不同職業(yè)。

探索四：我眼中的小區(qū)

1.尋找小區(qū)最美的地方。

2.用繪畫、攝影的方式表現(xiàn)心中最美的五一小區(qū)。

3.親子攝影“最美五一小區(qū)”。

4.“最美五一小區(qū)”作品展。

在課程實施過程中，教師要進(jìn)行課程中審議，根據(jù)孩子的興趣和需要對課程進(jìn)行調(diào)整，生成新的活動，形成最終的課程網(wǎng)絡(luò)圖。

課程結(jié)束后，教師進(jìn)行課程后審議，圍繞課程的實施，進(jìn)行總結(jié)反思：孩子獲得了哪些經(jīng)驗？促進(jìn)了孩子哪些能力發(fā)展？教師有哪些收獲？為其他班開展類似課程提供有益的經(jīng)驗，從而形成獨具特色的園本課程。

（作者單位：江蘇省儀征市五一幼兒園）

責(zé)任編輯 劉玉琴