新時(shí)代中藥高技能特色人才培養(yǎng)模式的研究及實(shí)踐

摘要：中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展、高技能人才的培養(yǎng)是黨的二十大提出的要求。中藥高技能人才應(yīng)兼具技能特色、時(shí)代特色、文化特色。傳統(tǒng)的高技能人才培養(yǎng)主要依靠技師、技工學(xué)校，普通高職院校作用發(fā)揮不足，且在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面存在系列問題，菏澤家政職業(yè)學(xué)院為實(shí)現(xiàn)高技能特色人才培養(yǎng)，通過牽頭成立市域產(chǎn)教聯(lián)合體、建成現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院、引進(jìn)齊魯工匠等行業(yè)專家、書證融通德技并重育人、科教融匯特色發(fā)展專業(yè)，在新時(shí)代中藥高技能特色人才培養(yǎng)中進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：中藥專業(yè)高技能人才教學(xué)改革培養(yǎng)模式

ResearchandPracticeontheTrainingModelofHighSkilledandDistinctiveTalentsinTraditionalChineseMedicineintheNewEra

CHENWeiWUQingZHOUWeiGEHuimeiCHANGGuixiang

HezeHomeEconomicsCollege，Heze，ShandongProvince，274300China

Abstract：Theinheritance，innovation，anddevelopmentoftraditionalChinesemedicine，aswellasthecultivationofhighskilledtalents，arerequirementsputforwardbythe20thNationalCongressoftheCommunistPartyofChina.HighskilledtalentsintraditionalChinesemedicineshouldpossessuniqueskills，characteristicsofthetimes，andculturalfeatures.Thetraditionalcultivationofhighskilledtalentsmainlyreliesontechniciansandtechnicalschools，whiletheroleofordinaryvocationalcollegesisnotfullyutilized，andthereareaseriesofproblemsintrainingobjectives，curriculumdesign，teachingstaff，practicalteaching，andschoolenterprisecooperation.Inordertoachievethecultivationofhighskilledcharacteristictalents，HezeHomeEconomicsCollegehasledtheestablishmentofamunicipalindustryeducationconsortium，establishedamodernpharmaceuticalindustrycollege，andintroducedindustryexpertssuchasQilucraftsmen，integratedacademiccredentialswithmoralandtechnicaleducation，andintegratedscienceandeducationwithcharacteristicdevelopmentmajorswhichhavemadebeneficialexplorationsinthecultivationofhighskilledanddistinctivetalentsintraditionalChinesemedicineinthenewera.

KeyWords：TraditionalChineseMedicinemajor;Highskilledtalents;Teachingreform;Trainingmode

中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，以習(xí)近平同志為核心的黨中央特別重視中醫(yī)藥傳承、創(chuàng)新發(fā)展工作。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告更是對中醫(yī)藥的創(chuàng)新發(fā)展及高技能人才培養(yǎng)提出明確要求。2022年，國家中醫(yī)藥局、教育部、人力資源社會保障部、國家衛(wèi)生健康委聯(lián)合印發(fā)《國家衛(wèi)生健康委關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中醫(yī)藥人才工作的意見》[1]，要求遵循中醫(yī)藥人才成長規(guī)律，著力創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制，著力優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)布局、強(qiáng)化人才能力素質(zhì)，著力推動(dòng)高層次和基層人才隊(duì)伍建設(shè)。同年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》[2-3]，要求加強(qiáng)高級工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

1中藥高技能人才的概念

高技能人才是指具有高超技藝和精湛技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，并對社會作出貢獻(xiàn)的人，主要包括技能勞動(dòng)者中取得高級技工、技師和高級技師職業(yè)資格的人員[4]。高技能人才具備精湛的操作技能，在實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。他們具備創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的重要力量。

中藥高技能人才，是在中藥的種植、加工、存儲、炮制、調(diào)劑、鑒定、制劑、運(yùn)輸、服務(wù)等諸多環(huán)節(jié)及領(lǐng)域的特殊人才，國家職業(yè)資格認(rèn)證中有中藥炮制工、中藥調(diào)劑員、中藥購銷員等?！渡綎|省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2022—2025年）》明確指出，要“加大中藥資源保護(hù)、中藥材種植養(yǎng)殖、中藥炮制、藥膳師、中醫(yī)營養(yǎng)師、中藥生產(chǎn)加工、中醫(yī)藥健康服務(wù)等技術(shù)技能人才培養(yǎng)力度。將老藥工炮制加工經(jīng)驗(yàn)納入中醫(yī)藥師承教育，遴選中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承項(xiàng)目和傳承人，培育實(shí)用型‘中藥工匠’”[5]。

中藥高技能人才是安全、有效使用中藥的重要保障，中藥工作的復(fù)雜性、特殊性，既需要長期的一線實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，又必然對知識、技能、職業(yè)道德有較高要求。在中藥高技能人才培養(yǎng)中，關(guān)于高技能人才國家人社部門依然沿用傳統(tǒng)的規(guī)定，其培養(yǎng)主要來自技工學(xué)校。

然而，在高等教育普及化的今天，高技能人才是否應(yīng)該重新定義并改革培養(yǎng)模式。建議高技能人才的概念應(yīng)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系契合，建議與高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)融通。

2中藥高技能人才的內(nèi)涵

中藥高技能人才是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要支撐力量，與其他領(lǐng)域高技能人才相比，中藥高技能特色人才兼具技能特色、時(shí)代特色、文化特色。

2.1文化特色

中藥高技能人才培養(yǎng)離不開中醫(yī)藥文化的繼承學(xué)習(xí)，中藥事業(yè)發(fā)展中根植于傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，并形成鮮明的地方特色中藥文化。黨的二十大報(bào)告中，反復(fù)提及文化自信。中醫(yī)藥理論博大精深，構(gòu)成了中醫(yī)藥治療疾病的理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中藥配伍的哲學(xué)思想，已經(jīng)融入中華兒女的骨子里。中醫(yī)藥理論素養(yǎng)是基本要求，須熟知中醫(yī)藥經(jīng)典著作，掌握中醫(yī)藥基本理論和診療方法，能夠熟練運(yùn)用中醫(yī)藥知識。再者，中藥在各地發(fā)展中，各地形成了富有地方特色的中藥文化。以中藥炮制為例，歷史上全國形成四大主流炮制流派，即樟幫、建昌幫、京幫、川幫[6]，各流派在用具、輔料、方法等方面各有特色，各有特色炮制品種，形成了地域的炮制文化，中醫(yī)藥文化亟須繼承、發(fā)展、創(chuàng)新。

2.2技能特色

掌握精湛的中藥專業(yè)技能對于提高中藥品質(zhì)至關(guān)重要。中藥特色人才極其重要的一個(gè)特點(diǎn)就是其擁有的特色技能。中藥工作相關(guān)技能包括中藥的鑒別、炮制、提取、制劑等技術(shù)的熟練運(yùn)用。為保證臨床用藥的安全，中藥人才需要根據(jù)中藥的基源、性狀、顯微、理化等技術(shù)對中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣進(jìn)行鑒別。然而，一種中藥常常在各地存在著不同的來源，同種異名，同名異種現(xiàn)象廣泛存在，這就增加了中藥鑒定學(xué)習(xí)的難度，再加上市場上摻雜參偽現(xiàn)象，鑒定技能要求極高。再者，中藥炮制是中藥加工的重要環(huán)節(jié)，更是影響著中藥療效的關(guān)鍵因素。我國中醫(yī)藥事業(yè)蓬勃發(fā)展，但中藥炮制高技能人才卻嚴(yán)重匱乏。

2.3時(shí)代特色

黨的二十大報(bào)告指出，中醫(yī)藥需要實(shí)現(xiàn)傳承創(chuàng)新發(fā)展?，F(xiàn)代化中藥人才必須能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展。中藥產(chǎn)業(yè)作為我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的支柱，也需要跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代化思維和技能的中藥人才，包括對中藥的研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、教育、政策制定等方面的專業(yè)人才。這些人才將運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和理念，推動(dòng)中藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，使之更好地服務(wù)于現(xiàn)代社會人民群眾的健康需求。利用現(xiàn)代科技手段，提高中藥產(chǎn)業(yè)水平。現(xiàn)代科技日新月異，為各個(gè)行業(yè)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。中藥產(chǎn)業(yè)也不例外，需要充分利用現(xiàn)代科技手段，提高產(chǎn)業(yè)整體水平。這包括運(yùn)用現(xiàn)代生物科技、信息技術(shù)、納米技術(shù)等先進(jìn)手段，對中藥進(jìn)行深入研究，提高中藥的療效和安全性，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。同時(shí)，借助現(xiàn)代科技手段，可以更好地推廣和傳播中藥文化，增強(qiáng)國內(nèi)外市場對中藥的認(rèn)可度和信任度。

3職業(yè)院校中藥高技能人才培養(yǎng)問題

在我國，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，發(fā)揮著不可替代的作用。中藥高技能人才的培養(yǎng)更是高職院校肩負(fù)的重要使命。高職院校根植于地方產(chǎn)業(yè)，與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展緊密相連，尤其在中藥產(chǎn)業(yè)方面，高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，落實(shí)黨的二十大職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的要求，為我國中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力支持。然而，在中藥高技能人才培養(yǎng)中，高職院校存在以下問題。

3.1培養(yǎng)目標(biāo)過于泛泛

專業(yè)設(shè)置與建設(shè)中，學(xué)校調(diào)研不夠充分，本課題組調(diào)研了國內(nèi)高職院校的中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)中藥高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)不明，學(xué)生畢業(yè)后首崗、遷移崗未設(shè)置或者過于泛泛。這種模糊性可能導(dǎo)致教育成果與市場需求之間的脫節(jié)，從而使培養(yǎng)出的人才無法滿足當(dāng)前社會的需求。為此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)明確中藥高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以確保教育成果能夠與市場緊密接軌。

3.2課程設(shè)置不夠合理

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)職業(yè)院校的中藥專業(yè)課程設(shè)置與本科課程設(shè)置差異不大，人才培養(yǎng)方案中化學(xué)類課程過重，核心課程之間課時(shí)分配機(jī)械，課程設(shè)置與職業(yè)資格證不夠契合。這種課程設(shè)置無法緊跟中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，使得學(xué)生所學(xué)知識空洞，技能與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。為此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高技能人才。

3.3實(shí)踐教學(xué)不足

中藥專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，一方面，職業(yè)院校近年受招生規(guī)?？焖贁U(kuò)張影響，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保障；另一方面，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)與真實(shí)生產(chǎn)有所脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法在實(shí)際操作中全面扎實(shí)掌握專業(yè)技能。為解決這一問題，職業(yè)院校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的投入，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力的中藥高技能人才。

3.4師資力量薄弱

中藥專業(yè)的師資力量相對薄弱，師資學(xué)歷層次高，但缺乏具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)教師是從校門到校門，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)極其缺乏。這樣的師資隊(duì)伍難以滿足高質(zhì)量教學(xué)的需求，也不利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的中藥高技能人才。為此，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的專業(yè)教師。

3.5校企合作不足

校企合作，一直存在校熱企冷現(xiàn)象，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與國家要求脫節(jié)。多數(shù)職業(yè)院校未能與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)。為了更好地培養(yǎng)符合社會需求的中藥高技能人才，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更有針對性的教育培訓(xùn)。

4中藥特色技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐

菏澤市位于山東省西南部，擁有悠久的歷史文化和豐富的自然資源，近年來菏澤市強(qiáng)力推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，培育壯大特色產(chǎn)業(yè)，形成了以生物醫(yī)藥為核心的231特色產(chǎn)業(yè)體系，轄區(qū)內(nèi)有龍頭中藥企業(yè)山東步長制藥集團(tuán)等，有全國知名的專業(yè)市場舜王城藥材市場，區(qū)域內(nèi)形成龐大的中藥人才需求。

為全面貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)《關(guān)于深化職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》[7]《職業(yè)教育產(chǎn)教賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》[8]，菏澤家政職業(yè)學(xué)院密切對接山東省“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”及菏澤市“231”特色產(chǎn)業(yè)體系的核心產(chǎn)業(yè)[9]，作為理事長單位牽頭建設(shè)菏澤魯西新區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體，建成菏澤現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建菏澤市工程研究中心兩處，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育深度融合、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展格局形成，實(shí)現(xiàn)資源共享、基地共建、信息互通、人才互聯(lián)，有效服務(wù)菏澤市經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，形成高技能人才培養(yǎng)的新范式。

4.1建設(shè)緊密型校企合作平臺

菏澤市政府全面打造生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，形成了“一港四園、多點(diǎn)支撐”產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，千億級產(chǎn)值、百億級稅收的高端生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群已經(jīng)構(gòu)建。

作為菏澤市市屬高校，學(xué)院開拓創(chuàng)新，早在2011年，學(xué)院牽頭成立菏澤衛(wèi)生職教集團(tuán)，開啟產(chǎn)教融合辦學(xué)模式；2023年經(jīng)菏澤市人民政府批準(zhǔn)，在菏澤教育局指導(dǎo)下依托菏澤魯西新區(qū)成立“菏澤市魯西新區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體”，71家聯(lián)合體理事單位涵蓋生產(chǎn)、經(jīng)營、醫(yī)療、科研、學(xué)校等機(jī)構(gòu)，政行企校共謀人才培養(yǎng)，破解產(chǎn)教融合的瓶頸。學(xué)院與菏澤市現(xiàn)代醫(yī)藥港產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、山東多美康生物醫(yī)藥有限公司、山東凱燕生物科技有限公司、菏澤市水務(wù)集團(tuán)、菏澤市第三人民醫(yī)院五家單位舉行簽約戰(zhàn)略合作協(xié)議，攜手培養(yǎng)高技能人才，開啟合作辦學(xué)新模式。

4.2建設(shè)現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院

學(xué)院主動(dòng)服務(wù)核心產(chǎn)業(yè)，學(xué)院前身為菏澤衛(wèi)生學(xué)校，有著良好的辦學(xué)基礎(chǔ)，隨著菏澤市產(chǎn)業(yè)格局變化，學(xué)院全面打造了醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)群，建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，科學(xué)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方案。

創(chuàng)新發(fā)展模式，學(xué)院與菏澤現(xiàn)代醫(yī)藥港共建菏澤現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院，辦學(xué)借鑒德國雙元制模式，把班級建在基地，既釋放高校智力潛能，又強(qiáng)化學(xué)生之技能，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)校企共融共生。

服務(wù)龍頭企業(yè)，早在2019年學(xué)院建成菏澤市首個(gè)企業(yè)冠名班—“二葉制藥”冠名班，學(xué)生培養(yǎng)崗課證契合、產(chǎn)研創(chuàng)融通，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，多名學(xué)生成為單位的骨干，人才培養(yǎng)質(zhì)量深受企業(yè)認(rèn)可。2022年，雙方共建菏澤市工程研究中心，校企雙方實(shí)現(xiàn)互聘；2023年，山東二葉制藥有限公司捐贈(zèng)139萬元設(shè)備用于教學(xué)，完成二葉藥品質(zhì)量實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。產(chǎn)學(xué)深度合作實(shí)現(xiàn)了共贏互利、產(chǎn)教同頻。

4.3大師大課提優(yōu)培能

行業(yè)專家進(jìn)課堂，引進(jìn)了一批行業(yè)專家。落地全國名老中醫(yī)藥專家蔣立昶傳承工作室家政學(xué)院工作站、齊魯工匠郜文起中藥傳承工作室，聘任全國青年技術(shù)能手趙丹彤擔(dān)任藥物分析教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，聘任山東省富民興魯勞動(dòng)五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者、山東省中藥傳統(tǒng)技能特等獎(jiǎng)獲得者王雪花老師擔(dān)任理論及實(shí)踐教學(xué)。另外，學(xué)院獲批信息化標(biāo)桿校建設(shè)，利用信息化手段，把地方的業(yè)務(wù)能手請進(jìn)學(xué)校，全校師生同上大課。

注重教師培養(yǎng)，學(xué)院制定了雙師教師培養(yǎng)辦法，全體教師赴一線頂崗實(shí)踐，教師業(yè)務(wù)能力得到全面提升。

4.4書證融通，德技并重育人

德技并重，即面向?qū)W生開展職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了健康管理師、藥物制劑工、醫(yī)藥商品購銷員的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，學(xué)生培養(yǎng)提能培優(yōu)，學(xué)生多次在全國、省級技能大賽中名列前茅。

育訓(xùn)結(jié)合，以立德樹人為根本任務(wù)，以職業(yè)道德熏陶和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心內(nèi)容，學(xué)院建立了紅色文化走廊和校園文化長廊，把人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)納入人才培育全過程，構(gòu)建了課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化“三位一體”的育人機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神融合，培養(yǎng)了大批職業(yè)素養(yǎng)高、理論知識實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高技能人才。

4.5研創(chuàng)融匯，專業(yè)特色發(fā)展

把教學(xué)科研做在產(chǎn)業(yè)鏈上，學(xué)院已獲批菏澤市工程研究中心一處，2023年與山東多美康生物科技有限公司共建工程研究中心，研究榮獲省教育廳高?？蒲谐晒?jiǎng)1項(xiàng)、菏澤市科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，菏澤市自然科學(xué)獎(jiǎng)2項(xiàng)、菏澤市社會科學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)、菏澤市軟科學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，并依托研究成果，專創(chuàng)融合，學(xué)生榮獲山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、菏澤市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；科教融通，師生在山東省科普大賽、藥學(xué)科普大賽中獲獎(jiǎng)5項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

聚焦在特色產(chǎn)業(yè)上，藥學(xué)師生團(tuán)隊(duì)充分挖掘地產(chǎn)，深入進(jìn)行牡丹產(chǎn)品研發(fā)。2023年，學(xué)院完成《牡丹籽油的應(yīng)用研究》成果轉(zhuǎn)讓，并依托此項(xiàng)研究成果，支持魯西新區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體理事單位山東凱燕生物科技有限公司完成牡丹紫草系列產(chǎn)品研發(fā)上市，教育實(shí)現(xiàn)了科教融匯。

5結(jié)語

菏澤家政職業(yè)學(xué)院在高技能人才培養(yǎng)中，全面落實(shí)黨的二十大報(bào)告精神，將中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展、高技能人才作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在教學(xué)改革中，直面職業(yè)教育存在的問題，人才培養(yǎng)中充分體現(xiàn)技能特色、時(shí)代特色、文化特色，通過牽頭成立市域產(chǎn)教聯(lián)合體、建成現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院、引進(jìn)齊魯工匠等行業(yè)專家、書證融通德技并重育人、科教融匯特色發(fā)展專業(yè)等舉措，在新時(shí)代中藥高技能特色人才培養(yǎng)中進(jìn)行了積極的探索，并取得了系列成效。然而，關(guān)于高技能人才培養(yǎng)的政策激勵(lì)機(jī)制的建立、人才的職業(yè)發(fā)展路徑、職業(yè)教育社會認(rèn)可及生源質(zhì)量等問題，依然需要未來的改革及探索。

參考文獻(xiàn)

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