“五維”理論宣講打造新時(shí)代高校輔導(dǎo)員育人新模式

摘要：理論宣講是日常思想政治教育中的一項(xiàng)重要工作，理論宣講能力是高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作水平的重要體現(xiàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員理論宣講工作在理論基石、育人本質(zhì)、傳播內(nèi)容并沒(méi)有變，但是在時(shí)代形勢(shì)、教育對(duì)象、實(shí)踐形式上有了新的變化，出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。以安徽工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員理論宣講工作為例，積極探索理論增力、團(tuán)隊(duì)增質(zhì)、情感增溫、形式增色、實(shí)踐增效的“五維”理論宣講育人新模式，持續(xù)推動(dòng)高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)全覆蓋、教育引導(dǎo)全方位、指導(dǎo)實(shí)踐全領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；理論宣講；實(shí)踐模式

引言

近年來(lái)，隨著全國(guó)高校理論宣講的不斷深入開(kāi)展，探索新模式，拓展新路徑，凝聚正能量呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，但是對(duì)照新形勢(shì)新要求，理論宣講依舊存在新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新期待。高校輔導(dǎo)員開(kāi)展理論宣講不僅需要做到“以理服人、以情感人”，而且需要回應(yīng)時(shí)代要求、國(guó)家期待、學(xué)生需求。

一、新時(shí)代高校理論宣講之“變”

（一）時(shí)代形勢(shì)之“變”：堅(jiān)持正確方向，注重回應(yīng)時(shí)代新要求新期待

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，教育引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。理論宣講工作作為高校宣傳思想工作的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)教育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、中國(guó)特色和國(guó)際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。當(dāng)前正處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)民的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，青年學(xué)生容易受負(fù)面輿情影響，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)面臨新挑戰(zhàn)。這些新危機(jī)、新變化驅(qū)動(dòng)著高校輔導(dǎo)員要及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)方式。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，需要把握學(xué)生新特點(diǎn)，注重做好大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力提升，培養(yǎng)好學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力”，更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化地做好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。

（二）教育對(duì)象之“變”：強(qiáng)化理想信念，注重把握學(xué)生思想行為特點(diǎn)

新媒體時(shí)代，00后、05后大學(xué)生呈現(xiàn)出了思想活躍、接受能力強(qiáng)、主體意識(shí)強(qiáng)，反感空洞的說(shuō)教，易于接受新鮮事物，敢于表達(dá)自己的想法等思想行為特征。常言道，最好的教育是讓受教育者自己發(fā)揮特長(zhǎng)和潛力。在高校理論宣講中，大學(xué)生扮演著特殊的身份角色，他們是受教育者與教育者的統(tǒng)一體，是理論傳播者與理論踐行者的統(tǒng)一體，是理論宣講人與宣講對(duì)象的統(tǒng)一體。高校的理論宣講要深刻把握學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，提升學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題表象又能歸納問(wèn)題本質(zhì)的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生深化理論學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)踐探究、強(qiáng)化思想認(rèn)同，不斷筑牢理想信念、深化家國(guó)情懷、增強(qiáng)責(zé)任認(rèn)知，避免出現(xiàn)偏離或逃逸的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在互動(dòng)式宣講中以期實(shí)現(xiàn)最好的宣講育人效果。

（三）實(shí)踐路徑之“變”：打破傳統(tǒng)路徑，注重形成師生互助成長(zhǎng)模式

理論灌輸、說(shuō)服教育、社會(huì)實(shí)踐、典型教育等是傳統(tǒng)的思想政治教育方法，這些方法在輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作中發(fā)揮著其固有的育人作用與教育功效。但是隨著社會(huì)和時(shí)代的變遷，隨著對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想行為特征的深刻把握，顯然，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育的方式方法已經(jīng)在逐步趨向科學(xué)化、時(shí)代化、藝術(shù)化。在傳統(tǒng)方式方法的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)教育、朋輩教育、心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷等新的教育方法逐漸顯示出其特殊的作用與意義，“走進(jìn)學(xué)生思想”“走進(jìn)學(xué)生生活”“走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”等更加貼近學(xué)生生活與實(shí)際的新的育人形式正在創(chuàng)造出別樣的教育范式。

二、新時(shí)代高校理論宣講之“不變”

（一）理論基石之“不變”：理論宣講的指導(dǎo)思想一如從前

輔導(dǎo)員的理論宣講的內(nèi)容不僅要隨著時(shí)代而更新，向?qū)W生闡釋新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新舉措，而且要樹(shù)立科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和方法論。不僅要在新時(shí)代先進(jìn)典型的榜樣示范的講述中唱響青春主旋律，而且要從五千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)無(wú)窮智慧與精神，要在黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史中深刻把握中華民族偉大復(fù)興的力量與源泉。

（二）育人本質(zhì)之“不變”：立德樹(shù)人、育人育才的初心依舊

在百年未有之大變局的背景下，高校思想政治工作也隨之面臨著新形勢(shì)新問(wèn)題新任務(wù)，高校輔導(dǎo)員也面臨著國(guó)際形勢(shì)、高等教育改革發(fā)展、當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的新情況新變化。教育要回答的首要問(wèn)題就是“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。培養(yǎng)什么人？這里的“人”是社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是能夠堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。輔導(dǎo)員的育人初心與黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)始終是保持一致的，就是要培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展之人。育人的根本在于育心，這里的“心”是愛(ài)黨之心、愛(ài)國(guó)之心、愛(ài)人之心。輔導(dǎo)員的理論宣講工作需要用科學(xué)的理論作為支撐，但是絕不僅僅是理論的被動(dòng)灌輸，而是要有接地氣、有朝氣的語(yǔ)言去描繪理論在實(shí)踐中的樣子。

（三）目的原則之“不變”：三大規(guī)律仍是思想政治工作的基本遵循

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。這三大規(guī)律是輔導(dǎo)員理論宣講的根本遵循，也是輔導(dǎo)員育人工作的內(nèi)在要求。正因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路上扮演著極為重要的角色，在學(xué)生價(jià)值觀(guān)塑造、行為塑造中承擔(dān)著重要使命與職責(zé)，輔導(dǎo)員的理論宣講更應(yīng)該注重把握學(xué)生的需要、符合學(xué)生思想行為特征，在指導(dǎo)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生插上信仰的翅膀。

三、在“變”與“不變”的辯證統(tǒng)一中探索高校輔導(dǎo)員理論宣講育人新模式——以安徽工業(yè)大學(xué)為例

深刻把握新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員理論宣講工作的“變”與“不變”，努力讓“有深度、有溫度、有力度、有效度”的理論之聲傳遍校園，探索形成“理論增力”“團(tuán)隊(duì)增質(zhì)”“情感增溫”“形式增色”“實(shí)踐增效”的理論宣講育人新模式，實(shí)現(xiàn)受教育者由被動(dòng)灌輸向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，由明白道理向認(rèn)知使命轉(zhuǎn)化，由情感共鳴向砥礪實(shí)踐轉(zhuǎn)化，由激情追夢(mèng)向奮斗圓夢(mèng)轉(zhuǎn)化，同步實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者協(xié)同成長(zhǎng)的良性效應(yīng)。

（一）理論增力，實(shí)現(xiàn)受教育者由被動(dòng)灌輸向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

輔導(dǎo)員開(kāi)展宣講創(chuàng)新理論、黨史歷程、中國(guó)精神等活動(dòng)，是推動(dòng)大學(xué)生將理論內(nèi)化于心、外化于行的重要載體和方式。輔導(dǎo)員們堅(jiān)持教育者先受教育，要率先成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生做先進(jìn)思想與正確價(jià)值觀(guān)的傳播者、弘揚(yáng)者、擁護(hù)者。輔導(dǎo)員理論宣講工作的核心是思想理論的講授和學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)與塑造，需要以黨的先進(jìn)思想理論作為基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員可以通過(guò)厚植理論功底、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為提升自身的理論宣講能力的重要抓手[1]。

（二）團(tuán)隊(duì)增質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育者由明白道理向認(rèn)知使命轉(zhuǎn)化

宣講團(tuán)由2021年全國(guó)最美高校輔導(dǎo)員、第11屆全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物趙穎虹老師，第6屆全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物楊建老師，安徽省輔導(dǎo)員年度人物、安徽省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、安徽省輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲得者、安徽省名師工作室負(fù)責(zé)老師、校優(yōu)秀輔導(dǎo)員等一批具有典型示范的輔導(dǎo)員標(biāo)桿組成。宣講團(tuán)成員通過(guò)以身邊人講身邊事，以小故事闡述大道理的方式，點(diǎn)燃學(xué)生“生逢盛世 使命在肩”的自豪感與“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國(guó)有我”責(zé)任感。學(xué)校堅(jiān)持三步走，不斷提升輔導(dǎo)員理論修養(yǎng)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)：（1）通過(guò)組建屆次化校內(nèi)輔導(dǎo)員宣講團(tuán)，強(qiáng)化理論武裝。借力于輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、“學(xué)工論壇”、學(xué)術(shù)講座等，促使輔導(dǎo)員激發(fā)工作動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中淬煉，在實(shí)踐中提升；（2）通過(guò)“立項(xiàng)研究”提升隊(duì)伍研究力，通過(guò)一年一度輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)課題，加強(qiáng)理論與實(shí)踐課題研究，凝練具有自身特色的思政工作成果；（3）通過(guò)“名師輻射”擴(kuò)大典型影響力。探索名師工作室的“傳幫帶”輔導(dǎo)員培養(yǎng)模式、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作創(chuàng)新模式，營(yíng)造趕學(xué)比超的良好氛圍。

（三）情感增溫，實(shí)現(xiàn)受教育者由情感共鳴向砥礪實(shí)踐轉(zhuǎn)化

《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》中提出，砥礪愛(ài)國(guó)奮進(jìn)要在共情上下功夫，涵育愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的真摯情感。高校輔導(dǎo)員面向?qū)W生群體開(kāi)展理論宣講工作不僅要有理論的深度還要有情感的溫度。作為教育對(duì)象的學(xué)生是多重身份的統(tǒng)一體，聆聽(tīng)?zhēng)熣呓陶d的同時(shí)還應(yīng)該主動(dòng)參與宣講活動(dòng)之中，充分發(fā)揮主客體優(yōu)勢(shì)，秉承“讓宣講對(duì)象成為最好的宣講人”理念，以“學(xué)子匯報(bào)”“青春告白”“共情共鳴”等行動(dòng)多層次、全方位、互動(dòng)式、立體化、體驗(yàn)式激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、理論認(rèn)同。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)宣講，實(shí)現(xiàn)“以身邊人講身邊事，以小故事闡述大道理”的校園宣講模式，真正達(dá)到以講促學(xué)、以學(xué)助講，在講中學(xué)、在講中悟的良好效果。學(xué)工部通過(guò)匯編優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采錄、微信公眾號(hào)展示、易班網(wǎng)個(gè)人專(zhuān)訪(fǎng)、現(xiàn)場(chǎng)宣講、網(wǎng)絡(luò)直播等形式對(duì)優(yōu)秀學(xué)生典型事跡進(jìn)行了全面宣傳，深入挖掘優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷與優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。

（四）形式增色，實(shí)現(xiàn)受教育者由激情追夢(mèng)向奮斗圓夢(mèng)轉(zhuǎn)化

青年學(xué)生思想活躍，接受新鮮事物快，但知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式還處于逐漸完善的階段。高校輔導(dǎo)員理論宣講工作需要從青年學(xué)生的思想實(shí)際入手，積極探索、勇于創(chuàng)新，多用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，多運(yùn)用信息化、數(shù)字化手段活躍教學(xué)氣氛，讓青年學(xué)生積極參與其中，更好地激發(fā)他們深入思考理論問(wèn)題的興趣和潛能。組建輔導(dǎo)員宣講團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)子宣講團(tuán)、大學(xué)生宣講團(tuán)等群體，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合、課上課下相統(tǒng)一的方式，轉(zhuǎn)變宣講主體，創(chuàng)新宣講模式，利用新媒體平臺(tái)，為大學(xué)生提供思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)，促使師生將黨的最新理論成果內(nèi)化于心、外化于行，有效提升政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同與行動(dòng)自覺(jué)[2]。

（五）實(shí)踐增效，實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者協(xié)同成長(zhǎng)的良性效應(yīng)

2014年以來(lái)，學(xué)校9名輔導(dǎo)員先后獲得全國(guó)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、華東片區(qū)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；安徽省特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；培育出全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物2人、全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)1人、全國(guó)最美輔導(dǎo)員1人、安徽省輔導(dǎo)員年度人物6人、安徽省優(yōu)秀輔導(dǎo)員5人。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)校征集的“新青年說(shuō)”系列微視頻共有14位當(dāng)代“新青年”傾情講述光輝歲月、重大事件、典型事例、歷史人物、精彩故事，以小見(jiàn)大、立意深遠(yuǎn)，在學(xué)生群體中傳播正能量，在全校范圍內(nèi)形成了學(xué)史愛(ài)國(guó)、篤信篤行的良好風(fēng)氣和輿論氛圍。該項(xiàng)作品還獲得了全國(guó)易班黨史公開(kāi)課最佳課程獎(jiǎng)，位列全國(guó)第3名。此外，學(xué)校還獲得該活動(dòng)的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。與此同時(shí)，學(xué)生參與易班黨史學(xué)習(xí)教育宣講等相關(guān)工作被安徽青年報(bào)專(zhuān)欄報(bào)道，“四史”教育工作安徽省教育廳頭條、安青網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)報(bào)道。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)理論宣講，有效提升大學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的情感認(rèn)同和行為自覺(jué)，切實(shí)引導(dǎo)其增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。這是馬克思主義理論學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方式，為青年學(xué)子提供思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)，致力于用青年人感興趣的對(duì)話(huà)方式、聽(tīng)得懂的語(yǔ)言結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、理論政策、生動(dòng)案例在學(xué)生中開(kāi)展理論宣講，通過(guò)分享建黨之路、強(qiáng)國(guó)之路、改革開(kāi)放之路、民族復(fù)興之路等，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，立鴻鵠志，做奮斗者。

本文系1.安徽省高校“三全育人”綜合改革和思想政治能力提升計(jì)劃項(xiàng)目《大學(xué)生宿舍文化培育名師工作室》（項(xiàng)目編號(hào)：sztsjh-2023-4-5）；2.安徽城市管理職業(yè)學(xué)院2023年度校級(jí)教科研項(xiàng)目《總體國(guó)家安全觀(guān)視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培育研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023rwsk001）；3.安徽城市管理職業(yè)學(xué)院2023年度校級(jí)教科研項(xiàng)目《地方紅色資源融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023rwsk006）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勇，朱平，李永山.論輔導(dǎo)員日常思想政治教育能力標(biāo)準(zhǔn)的完善——基于《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的思考[J].思想理論教育，2019，（07）：94-98.

[2]王軍峰.論高校輔導(dǎo)員理論宣講能力的自我提升策略[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，28（04）：42-45+13.

（作者單位：1.安徽城市管理職業(yè)學(xué)院 2.安徽工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院 3.安徽大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）