我的“戀愛(ài)腦”學(xué)生

1

我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，她是初二下學(xué)期從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到我班上的，就叫她小小吧。

小小剛開始一切正常?？墒?， 一個(gè)星期后，我便發(fā)現(xiàn)她和班里另一個(gè)男孩的關(guān)系有些曖昧。

異性相吸，對(duì)于這一點(diǎn)，我向來(lái)不緊張。這恰恰證明，他們情感發(fā)育正常。但我慢慢發(fā)現(xiàn)小小的狀態(tài)不對(duì)，那個(gè)男孩只要跟別的女生說(shuō)句話，她的臉色就會(huì)很難看。

有一次，男孩走進(jìn)教室時(shí)，剛好看到另一個(gè)女生在擦黑板，女生夠不到，于是男生自然地過(guò)去幫忙。結(jié)果，小小就炸了，罵了那個(gè)女生。

大概一個(gè)月后的一天，這個(gè)男生痛苦地告訴我：“老師，我錯(cuò)了，我不該跟小小談戀愛(ài)，我現(xiàn)在特別后悔，但我擺脫不了她，我很害怕?！?/p>

直到這時(shí)，我才知道，小小是個(gè)占有欲極強(qiáng)的女孩。男生看別的女生，她會(huì)生氣，一口氣寫十幾張字條聲討他。男生午間跟同學(xué)一起去操場(chǎng)打籃球，沒(méi)回她的字條，她就把他的語(yǔ)文課本撕爛了。

男生忍無(wú)可忍跟她提出分手，她擼起袖子給他看自己的手腕：“前兩道傷，是另外兩個(gè)男生跟我分手留下的，我不在乎再添一道?！?/p>

男生嚇慘了，幾經(jīng)糾結(jié)，決定向我求助，并懇求我務(wù)必不要讓他父母知道。

2

打那次事情之后，我開始留意小小。

她的心思已經(jīng)全然不在課堂上。上課時(shí)，她不是在寫字條，就是在畫畫。每次交作業(yè)，她會(huì)等到那個(gè)男孩交作業(yè)時(shí)，緊隨其后，這樣她的作業(yè)本就可以和男孩的作業(yè)本放在一起了。

男孩課間去衛(wèi)生間，她就在走廊等著。男孩出來(lái)后， 不理她，她就默默跟在后面。男孩中午跟同學(xué)打籃球，她買了整箱的可樂(lè)送給他和他的隊(duì)友們喝。

有一次， 我上課，她全程都在看那個(gè)男孩，連我提問(wèn)她，喊她的名字，都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。同桌捅了捅她，她站起來(lái)，看看我，看看那個(gè)男生，突然就哭了……

我安慰她：“偶爾溜號(hào)很正常，說(shuō)明老師講得不是那么有吸引力，我加油，你也盡量跟上老師的節(jié)奏，好嗎？”

小小愣了一下，眼淚流得更兇了。

當(dāng)天放學(xué)后，我跟小小聊了一會(huì)兒。沒(méi)聊那個(gè)男生，也沒(méi)聊上課溜號(hào)的事情，只是問(wèn)了問(wèn)她對(duì)新學(xué)校是否適應(yīng)，是否需要老師的幫助，以及表?yè)P(yáng)她作文寫得很棒，敏感多思，視野開闊。

這些話， 讓戒備心理十足的小小很意外。

我說(shuō)完之后，她問(wèn)我：“老師，沒(méi)有‘但是’嗎？”我說(shuō)：“什么‘但是’？”

她說(shuō)：“你們老師把學(xué)生留下后，不都是先假裝表?yè)P(yáng)一下，然后轉(zhuǎn)折進(jìn)入批評(píng)主題嗎？”我笑了：“但是，我真的沒(méi)什么要批評(píng)你的?！?/p>

她問(wèn)：“那我可以走了嗎？”我說(shuō)：“可以?！?/p>

她說(shuō)：“真的可以嗎？”我說(shuō)：“真的?！?/p>

她一步三回頭地走了。

3

從那之后，我的課堂上，小小不再溜號(hào)。

事實(shí)證明，她是可以把注意力從男孩身上挪開的。于是，我著重提問(wèn)她，也叮囑別的老師分給她一些注意力。

因?yàn)?，我默默地在背后做了一些調(diào)查。

這是小小第三次轉(zhuǎn)學(xué)，每次都是因?yàn)樵鐟?。這個(gè)從小被父母嬌生慣養(yǎng)的女孩，習(xí)慣了要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨。這一點(diǎn)，也被她帶到了和男孩的相處中。只要對(duì)方對(duì)她有了好感，就不可以再跟別的女生說(shuō)話、交往，必須對(duì)她有求必應(yīng)、有問(wèn)必答。

少年心性哪里受得了這樣的束縛，之前的兩個(gè)男孩都跟她斷交了。她先是懇求，懇求不成便自殘，弄得滿城風(fēng)雨，父母不得不為她轉(zhuǎn)學(xué)。

據(jù)她從前的班主任說(shuō)，她第二次自殘后，哭著懇求媽媽：“媽媽，你去求求某某（男孩的名字），讓他跟我和好吧，沒(méi)有他，我真的不想活了?！辈豢伤甲h的是，她媽媽雖然傷心生氣，卻真的去求助那個(gè)男孩的爸媽，讓男孩假裝應(yīng)付一下小小，哪怕出點(diǎn)錢也可以……

有求必應(yīng)的父母，會(huì)給孩子造成“世界是圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺(jué)。所以，所謂的戀愛(ài)腦背后，其實(shí)是偏執(zhí)的占有欲和任性。

這樣的孩子，單純依靠父母來(lái)改變，太難了?？墒?，如果不改變，她的人生還能轉(zhuǎn)到哪里去呢？

這樣的孩子，需要移情，需要讓她看到比兩性情感更有挑戰(zhàn)的事情和世界。我的嘗試是挑出她的一篇作文，投給一個(gè)少年刊物。我經(jīng)常把孩子們的作品推薦給這家雜志社，跟編輯也比較熟。

作文發(fā)過(guò)去之后，編輯給出了修改建議。我如實(shí)轉(zhuǎn)給小小，并加了一句：“老師和編輯都認(rèn)為，你很有寫作天賦，思維獨(dú)特，加油！”

小小很開心，認(rèn)真地做了修改。事實(shí)上，第二次修改后，編輯就已經(jīng)決定錄用了。但我還是讓編輯在大大的肯定之后，又提了一些小小的修改意見(jiàn)。如此三次，小小的作文終于變成了鉛字。

當(dāng)自己的作文，歷經(jīng)波折變成鉛字，小小的開心可想而知。我問(wèn)她：“稿費(fèi)怎么處理？”她想了想：“舍不得花，留著做紀(jì)念。”

4

事實(shí)上，那120元的稿費(fèi)，對(duì)于花錢如流水的小小來(lái)說(shuō)，九牛一毛?？墒?，因?yàn)閬?lái)之不易，所以才會(huì)倍加珍惜。這樣養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，需要的就是挫折、等待和延遲滿足。

從作文這個(gè)小事件出發(fā)，我會(huì)在肯定小小的同時(shí)，在各方面給她一些小小的打擊：比如，敲打她：“數(shù)學(xué)老師說(shuō)你再專心一點(diǎn)，就可以及格，但老師認(rèn)為你的能力僅僅是及格太浪費(fèi)了?！北热?，在她等在走廊里，守望那個(gè)男生時(shí)，假裝路過(guò)，不經(jīng)意地說(shuō)上一句：“有時(shí)間看看窗外的花和樹不好嗎？有些人，有些事，要么不屬于你，要么就是配不上你?！痹谒形缬窒肴ソo男孩買水時(shí)，叫住她：“今天中午幫老師批改幾篇作文。”而那些所謂的作文，都是我歷年所教的孩子寫的范文。與其說(shuō)是讓她批改，不如說(shuō)是讓她在“批改”中，開拓視野，知道山外有山，人外有人……

大家也許會(huì)問(wèn)：老師，你這也太偏心這個(gè)孩子了吧？事實(shí)上，這些“偏心”花費(fèi)不了我多少精力，只需要那么一點(diǎn)點(diǎn)額外的“因材施教”就夠了。每個(gè)少年都是敏感體，很容易被老師“招安”。畢竟，校園里的一個(gè)細(xì)節(jié)，可能就是孩子的一生。

小小后來(lái)的變化很大，成了我的“信徒”。因?yàn)樗杏X(jué)得到老師對(duì)她的關(guān)心與用心，她漸漸找到了自我，戀愛(ài)腦也被上進(jìn)腦替代。

后來(lái)，初三上學(xué)期寒假，她找到我，主動(dòng)出示了手腕上的傷疤，告訴我它們的來(lái)歷，并向我“嘲笑”了自己曾經(jīng)的幼稚，“老師，現(xiàn)在想想，我真是比豬還蠢啊?！?/p>

我摸摸她的頭：“敢嘲笑自己是豬的人，就不是個(gè)蠢人。從此以后，這些傷疤再不是傷疤，它會(huì)被你變成勛章，老師堅(jiān)信。”

小小的眼淚流了出來(lái)，她向我深鞠一躬：“老師，我不會(huì)讓你失望的?！?/p>

我鄭重地告訴她：“你一直都沒(méi)讓我失望，但老師更希望，你活出不讓自己失望的一生?！?/p>

小小現(xiàn)在人在北京，在一家規(guī)模不小的傳媒公司做運(yùn)營(yíng)總監(jiān)。曾經(jīng)的“戀愛(ài)腦”，現(xiàn)在是霸道女總裁范兒，追她的人不少，但小丫頭如今全身心地“先謀生，再謀愛(ài)”。每次給我打電話時(shí)，還跟我吐槽：“曾經(jīng)為我早戀而苦惱的爸媽，現(xiàn)在開始花式催婚了，哈哈哈。”

我愿意聽(tīng)她開心地自嘲，因?yàn)槲抑?，她已?jīng)把人生的選擇權(quán)牢牢地掌控在自己手里。這樣的人生，就是成功的、快樂(lè)的。

靜靜//摘自寫故事的劉小念微信公眾號(hào)，本刊有刪節(jié)，四季青/圖