沒作業(yè)，玩?zhèn)€夠，國外學(xué)生真這樣過暑假？

事件回放

用身邊的材料做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一場科學(xué)探究；走進(jìn)博物館，當(dāng)一名小小講解員；學(xué)習(xí)制作一道菜品，請家人品嘗；行走大好河山，了解國情民情……每到暑假，都有不少學(xué)生曬出自己特別的暑假作業(yè)。當(dāng)然，也有不少學(xué)生抱怨自己的暑假作業(yè)除了卷子還是卷子。那么，外國學(xué)生的暑假作業(yè)都有哪些呢？作業(yè)的數(shù)量會引發(fā)爭議嗎？在不推崇“書面作業(yè)”的國家，又如何保證學(xué)生們對知識的消化和吸收呢？

01 瑞典：有作業(yè)還能叫假期嗎？

瑞典學(xué)生除寒暑假外，還有為期一周的春假、秋假。不用上學(xué)的孩子，配上更加忙碌的家長，真是費(fèi)爹又費(fèi)媽。那么，學(xué)校總歸要多留點(diǎn)作業(yè)吧？你想多了，假期不是留給作業(yè)的。

假期沒有作業(yè)，但有別的“任務(wù)”。那就是——把孩子趕出門。春假又叫運(yùn)動假，每年2月，冬雪覆蓋大地，各項(xiàng)雪上、冰上運(yùn)動就此展開，滑雪、溜冰、班迪球、冰球、壺球……全瑞典都在想各種辦法讓孩子們參與到各類體育運(yùn)動中。即使不運(yùn)動，戶外打打雪仗、堆堆雪人也行，總之要把孩子趕出門。

濕漉漉的秋假就沒有那么好玩了，不過，秋假又叫閱讀假，顧名思義，就是要鼓勵孩子們多多閱讀。這樣的假期，抱上幾本平日里來不及讀的好書，在山林間的小木屋里，秋葉環(huán)繞，燃一處篝火，埋頭享受書本的世界。有風(fēng)吹過的聲音，還有偶爾拜訪的小鹿。想想都是美妙至極?？珊⒆赢吘故呛⒆樱麄冎粫г?，這地方網(wǎng)絡(luò)信號好差啊。

假期沒有正兒八經(jīng)的家庭作業(yè)，那就說說平時的家庭作業(yè)吧。瑞典小學(xué)從一年級開始有作業(yè)，一張A4紙上，有幾個不同形狀的圖形，讓你把沒有角的圖形涂上藍(lán)色；或者一張A4紙上，一個大大的字母C，把C涂成你喜歡的顏色，等等。

我聽說過一個華人朋友的段子：孩子很快把學(xué)校布置的作業(yè)做完了，大人就讓孩子繼續(xù)做，一不小心把整本練習(xí)冊都做完了。不久之后接到了老師的電話，這位爸爸正好逮住機(jī)會，抱怨老師布置的作業(yè)根本不夠做。老師苦口婆心一頓勸告后又加以警告，學(xué)習(xí)是孩子在學(xué)校的事情，放學(xué)了就請您放過孩子吧。

根據(jù)我的觀察，很多優(yōu)秀的瑞典孩子并不是我以為的所有學(xué)科都杰出，但他們通常個性突出、自信、好相處、有趣。瑞典父母常對孩子說的一句話是：“你本來就很好。”（文/Molly）

02 法國：小學(xué)生“作業(yè)禁令”真的有效嗎？

法國有關(guān)于“禁止小學(xué)生書面作業(yè)”的條令，并且早在1956年就有了。當(dāng)然，這里說的是書面作業(yè)，口頭作業(yè)是可以的。

但社會上關(guān)于“要不要留家庭作業(yè)”的爭論一直存在。支持禁令的人認(rèn)為，留作業(yè)不利于社會平等，因?yàn)橛械募议L可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)，而有的家長無法輔導(dǎo)，這對孩子們來說是不公平的；而另一派則認(rèn)為“作業(yè)能夠填補(bǔ)孩子們在知識上的空白”，對于幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣、復(fù)習(xí)功課很有幫助。

雙方吵得熱火朝天，學(xué)校又是如何做的呢？

實(shí)際上，很多老師從一年級就開始留作業(yè)了，從一年級到五年級（法國小學(xué)最后一年）平時作業(yè)耗時一般在10分鐘到一小時。作業(yè)內(nèi)容跟國內(nèi)小學(xué)生也差不多：數(shù)學(xué)加減法，法語動詞變位或者是一些歷史問題等。當(dāng)然，地區(qū)和學(xué)校不同，作業(yè)情況也不一樣，這些都要看學(xué)校和老師個人。

這種情況對于共同參加會考的學(xué)生們來說的確不公平，再加上有的家長能夠給孩子更多的輔導(dǎo)，不可否認(rèn)，無論是在成績上還是孩子個人的發(fā)展上，有輔導(dǎo)的孩子都更有優(yōu)勢。

沒錯，法國家長也會輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，比如，給孩子買練習(xí)冊，每周有固定的時間做練習(xí)，晚上一起看書。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，有83%的法國家長仍然認(rèn)為作業(yè)很重要，甚至有58%的家長經(jīng)常輔導(dǎo)孩子，足以看出家長對孩子作業(yè)的重視。

到了假期，法國父母也會給孩子安排閱讀、調(diào)研等活動，對于五年級左右的孩子，會讓他們讀小說；哪怕是一年級的，也會讓他們在開學(xué)前的兩周開始進(jìn)行閱讀和數(shù)數(shù)，不過會比較輕松一些，有些會通過游戲的方式進(jìn)行。（文/小邯）

03 澳大利亞：“看著少、做著多”的作業(yè)

澳洲學(xué)校的家庭作業(yè)，一般分成5個部分：英文讀寫、話題討論、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、生活技能。

作業(yè)一：英文讀寫，包括寫日記、和家人玩游戲時讀游戲指南、給朋友或者親戚寫一張生日卡或者賀卡、寫5個押韻的單詞、幫助一個比自己小的孩子讀一本書。

澳洲的讀寫作業(yè)往往緊密結(jié)合生活，讓孩子察覺不到自己是在“做作業(yè)”，而是感覺在解決生活中的實(shí)際問題，在不知不覺中訓(xùn)練讀寫技能。

作業(yè)二：每周選擇一個話題進(jìn)行講述，目的是提高學(xué)生的臨場公共演說能力。學(xué)生需要對話題有大體的概念，但不要求寫成演說稿，家長和孩子對這個話題進(jìn)行閑談就足夠了。

作業(yè)三：數(shù)學(xué)。澳洲的數(shù)學(xué)作業(yè)形式多樣，有些題目簡單到令人難以置信，比如，按照10、20、30這樣十個十個數(shù)數(shù)。有些題目貼近生活，比如，把家里的東西畫下來并識別形狀，或是到公園里數(shù)昆蟲，根據(jù)每種昆蟲的數(shù)量做一張表格，這種“潤物細(xì)無聲”的洗腦大法能夠讓孩子只覺得好玩，并不知道自己是在做可惡的數(shù)學(xué)題。

作業(yè)四：藝術(shù)。比如，把歌曲的合唱部分重寫一下或是模仿電影電視劇的場景和表演。

作業(yè)五： 生活技能。第一項(xiàng)是“ 聽家人讀書”?！奥犜挕笔且环N需要慢慢培養(yǎng)的能力，如果能夠先讓孩子靜下來好好聽家人讀一會兒書，可能就已經(jīng)完成聽話能力訓(xùn)練的第一課了。第二項(xiàng)是采訪親友一個感興趣的話題。這是對“話題討論”的角色互換，除了學(xué)會“回答問題”，還要學(xué)會“問問題”。

這些作業(yè)，其實(shí)是為整個學(xué)期“孩子在家里做什么”列出一個提綱，沒有一樣是所謂的“做題”，都不是簡簡單單用紙筆就能完成的。

可見，澳大利亞小學(xué)生的作業(yè)是“看著少，做著多”。大部分都是紙筆之外的作業(yè)，看上去只有薄薄的幾張紙，但都需要另外花心思找材料完成。其實(shí)，生活本遠(yuǎn)不止在紙上寫字這么簡單，不是嗎？（文/蕎爸）

棟梁//摘自2024年5月20日《北京青年報》，本刊有刪節(jié)/

網(wǎng)友這么說

@L a s i a：假期作業(yè)有時候是我媽替我寫一部分重復(fù)的抄寫類作業(yè)，作文和計算我自己寫，選針對自己需求的作業(yè)寫就好。

@董七七九九：今年學(xué)校取消了暑假作業(yè)，我簡直太贊同這個決定了！

@嗯：讀萬卷書，行萬里路。如果可以，我真不想寫作業(yè)，想到處走走。

@安妮：我的暑假作業(yè)：數(shù)學(xué)買十本課外書，語文最少讀兩三本書然后寫讀后感，還有數(shù)大米、制作表格、各種調(diào)研、各種手抄報、每天打卡體育、錄制各種視頻……想想都頭疼。

@九月里的蟲：我們每次快開學(xué)都會開線上家長會，老師會再三強(qiáng)調(diào)，作業(yè)沒寫完也沒有關(guān)系，可以無限延長，要開開心心來報名上學(xué)，還會要求每個家長接龍，絕對不要逼我們寫假期作業(yè)。

@微喻：學(xué)校要求的各種手抄報、做家務(wù)拍視頻、讀書拍視頻，其實(shí)都是素質(zhì)教育的一部分，我們應(yīng)該重視起來，不要一味地做題。