新媒體背景下短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)改革融合探究

摘要：新聞傳播領(lǐng)域正隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展經(jīng)歷著翻天覆地的變化。在這個過程中，短視頻新聞作為一種生動、簡潔、容易傳播的新聞表現(xiàn)形式備受青睞，成為新媒體時代的焦點。與此同時，高校和專業(yè)教育也面臨著教學(xué)模式和內(nèi)容更新與變革的挑戰(zhàn)，需要不斷與時俱進(jìn)。探索短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)改革的融合，具有極其重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)影響。首先，短視頻新聞的興起為傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了全新的教學(xué)資源和手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。其次，結(jié)合短視頻新聞的特點和優(yōu)勢進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊合作精神，提高其應(yīng)對復(fù)雜社會環(huán)境和職業(yè)挑戰(zhàn)的能力。此外，將短視頻新聞納入專業(yè)教學(xué)中，有助于加強(qiáng)學(xué)生對新聞傳播行業(yè)的了解，豐富其對未來職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知。鑒于此，文章深入探究短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)改革的融合，以彰顯其對促進(jìn)高校教育教學(xué)的創(chuàng)新、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力、推動高等教育向更高水平發(fā)展的理論意義和實踐價值，為學(xué)生未來的職業(yè)選擇提供更為清晰的思路。

關(guān)鍵詞：短視頻新聞；新媒體；專業(yè)教學(xué)改革；融合路徑；教學(xué)模式

中圖分類號：G641；G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）09-0110-04

一、引言

隨著新媒體時代的到來，短視頻新聞作為一種新的傳播形式，逐漸成為人們獲取信息的重要工具。同時，在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)改革已成為提升教育質(zhì)量和適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵舉措。然而，如何將短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，尚需進(jìn)一步探討和研究。

本文旨在探究短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)改革的融合，以期為教育教學(xué)實踐提供新的思路。

二、短視頻新聞在新媒體時代的興起與發(fā)展

（一）短視頻新聞的興起背景與發(fā)展趨勢

首先，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的渠道發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的文字報道逐漸被生動、直觀的視頻內(nèi)容所取代。其次，社交媒體平臺的崛起進(jìn)一步推動短視頻新聞的發(fā)展。在微信、微博、抖音等平臺上，短視頻成為用戶獲取資訊和娛樂的主要形式之一。

此外，人們的信息獲取需求也發(fā)生了變化，更加傾向于快速、簡潔、直觀的信息獲取方式，而短視頻正好滿足了這一需求。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社交媒體的不斷發(fā)展，短視頻新聞的發(fā)展也呈現(xiàn)出幾個顯著的特點。首先，內(nèi)容多樣化。除了傳統(tǒng)的新聞報道外，短視頻新聞還涵蓋專題短片、紀(jì)錄片、人物專訪等形式，豐富了用戶的選擇空間。其次，平臺分發(fā)更加廣泛。短視頻新聞不僅在傳統(tǒng)媒體平臺上播放，還在社交媒體、視頻網(wǎng)站、新聞客戶端等多個平臺上傳播，覆蓋面更廣，受眾更多。最后，內(nèi)容投放更加精準(zhǔn)。根據(jù)用戶的興趣和需求，短視頻新聞的內(nèi)容呈現(xiàn)個性化、定制化的特點，提高了內(nèi)容的吸引力和傳播效果[1]。

（二）短視頻新聞的特點與傳播優(yōu)勢

短視頻新聞作為一種新興的傳播形式，具有許多獨特的特點和傳播優(yōu)勢。首先，短視頻的時長短小精悍，符合快節(jié)奏生活的需求。在短短幾分鐘內(nèi)，短視頻新聞能夠傳遞豐富的信息，引發(fā)觀眾的關(guān)注和共鳴。其次，短視頻生動直觀，更具吸引力。通過圖像、文字、音樂等多種元素的有機(jī)結(jié)合，短視頻新聞能夠以更生動的方式展現(xiàn)事件的過程和影響結(jié)果，增強(qiáng)觀眾的視聽體驗。再次，短視頻新聞還具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點。由于短視頻的制作周期短、傳播速度快，可以迅速捕捉到新聞事件的第一手資料，并通過各種平臺傳播，實現(xiàn)信息的快速傳遞和廣泛覆蓋。最后，短視頻新聞具有互動性強(qiáng)的優(yōu)勢。觀眾可以通過點贊、評論、分享等方式互動交流，增強(qiáng)信息的傳播效果和影響力[2]。

三、短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)改革的需求與挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)改革的背景與意義

教學(xué)改革旨在適應(yīng)社會變革和科技進(jìn)步的需要，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的復(fù)合型人才，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教育資源和服務(wù)。

首先，教學(xué)改革的背景凸顯了對教育模式的迫切需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多局限，無法滿足當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)的新要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人才需要具備更廣泛的知識面、更強(qiáng)的實踐能力和創(chuàng)新能力，因此教學(xué)改革成為當(dāng)務(wù)之急。

其次，教學(xué)改革意義重大，不僅關(guān)乎學(xué)生的成長和發(fā)展，還關(guān)系到國家的未來競爭力和社會的可持續(xù)發(fā)展。通過教學(xué)改革，可以提高教育質(zhì)量和效益，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)人才，為國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐[3]。

最后，教學(xué)改革還能夠促進(jìn)教育創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。新媒體時代，教學(xué)手段的多樣化和教育技術(shù)的普及為教學(xué)改革提供了良好的條件。得益于新技術(shù)、新媒體的支持，可以探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，拓展教學(xué)領(lǐng)域，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力[4]。

（二）新聞傳媒類專業(yè)學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)

新聞傳媒行業(yè)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向多媒體和跨平臺傳播，要求新聞傳媒類專業(yè)教育更加貼近行業(yè)需求，培養(yǎng)具備跨領(lǐng)域、跨媒體能力的復(fù)合型人才。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，使信息獲取和傳播的速度大幅提升，這對學(xué)生的信息獲取、分析和傳播能力提出了更高的要求。

教學(xué)改革需要從傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)新型、實踐型轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生的實際操作能力、團(tuán)隊合作能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時，教學(xué)改革也意味著教師隊伍建設(shè)的重要性[5]。教師需要不斷更新教學(xué)理念和方法，提高新聞傳媒領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，掌握新媒體技術(shù)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)的變化和挑戰(zhàn)。教學(xué)改革的意義在于，其能使新聞傳媒類專業(yè)教育更貼近社會需求，更符合行業(yè)發(fā)展的趨勢，為學(xué)生提供更加實用和高效的教育資源，從而提高學(xué)生的競爭力和就業(yè)能力。此外，教學(xué)改革也將促進(jìn)學(xué)校與社會、企業(yè)的緊密合作，加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，更好地服務(wù)于行業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步[6]。

（三）教學(xué)模式與內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然占主導(dǎo)地位，以傳授知識為主，缺乏足夠的實踐環(huán)節(jié)。這種模式下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得不到充分的培養(yǎng)，與行業(yè)實際需求脫節(jié)。部分教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展和行業(yè)需求不相符。隨著新媒體的興起和發(fā)展，傳統(tǒng)媒體的報道方式和傳播模式已經(jīng)發(fā)生了較大變化，然而，部分課程內(nèi)容仍停留在傳統(tǒng)階段，未能及時跟進(jìn)新技術(shù)、新趨勢的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與實際工作需求存在差距。缺乏跨學(xué)科的整合和交叉融合。

新聞傳媒類專業(yè)與其他相關(guān)學(xué)科如傳播學(xué)、新聞學(xué)、影視制作等有著密切的聯(lián)系，但教學(xué)過程中往往缺乏跨學(xué)科的交叉融合，學(xué)生缺乏綜合素養(yǎng)和跨界思維能力[7]。

四、融合策略

（一）構(gòu)建新媒體短視頻制作與傳播課程體系

課程體系的構(gòu)建需要從理論基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該了解新媒體短視頻的定義、發(fā)展歷程、特點以及在傳播學(xué)理論中的位置。這些理論知識將幫助學(xué)生理解新媒體短視頻的重要性以及它們在傳播過程中的作用和影響。課程體系應(yīng)該包括新媒體短視頻的制作技術(shù)和流程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)視頻拍攝、剪輯、配音、特效等基本技術(shù)，以及各種視頻制作軟件的使用方法。通過實際操作，學(xué)生可以掌握從創(chuàng)意構(gòu)思到成品制作的全過程，并培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)作能力。除此之外，課程體系還應(yīng)該涵蓋新媒體短視頻的內(nèi)容策劃與傳播策略[8]。

學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)受眾需求和傳播目的，制訂合適的內(nèi)容策劃方案，包括選題、腳本撰寫、拍攝方案等。同時，學(xué)生還需要了解新媒體平臺的特點和傳播規(guī)律，掌握有效的傳播策略和推廣手段，以提高視頻的曝光度和影響力。課程體系還應(yīng)該關(guān)注新媒體短視頻的倫理和法律問題。學(xué)生需要了解新媒體短視頻制作和傳播過程中可能涉及的倫理道德問題，如隱私保護(hù)、虛假宣傳等，以及相關(guān)的法律法規(guī)和版權(quán)知識。這有助于引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遵循職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為。課程體系的建立還需要緊密結(jié)合實踐教學(xué)和行業(yè)需求。學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，開展實踐性項目或?qū)嵙?xí)活動，讓學(xué)生接觸真實的工作環(huán)境和項目流程，提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力[9]。

（二）強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生操作技能與創(chuàng)作能力

實踐項目應(yīng)該具有一定的針對性和實用性，讓學(xué)生在真實的情境下學(xué)習(xí)和實踐?？梢越M織學(xué)生參與各種類型的視頻項目，包括新聞報道、微紀(jì)錄片、廣告宣傳片等。通過參與實際項目，學(xué)生能夠更加深入地了解不同類型視頻的特點和要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊合作精神。教師可以針對不同的操作環(huán)節(jié)和技術(shù)要求，設(shè)計詳細(xì)的操作指南和實踐教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生掌握視頻拍攝、剪輯、后期制作等技術(shù)方法。同時，還可以通過實踐操作課程、實驗室課程等形式，讓學(xué)生有機(jī)會親自動手，提升學(xué)生的技能水平。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)專門的實驗室或工作室，配備先進(jìn)的視頻拍攝和后期制作設(shè)備，為學(xué)生提供創(chuàng)作場地和資源。同時，可以建立線上平臺，讓學(xué)生上傳自己的作品，積極交流和分享，激發(fā)創(chuàng)作的激情和活力[10]。為學(xué)生配備具有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的實踐導(dǎo)師，導(dǎo)師可以針對學(xué)生在實踐操作中遇到的問題，提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際困難，不斷提高自己的技能水平。通過與導(dǎo)師的互動和交流，學(xué)生可以更加全面地了解行業(yè)動態(tài)和市場需求。及時展示學(xué)生的實踐成果是對實踐環(huán)節(jié)的肯定和鼓勵。學(xué)?？梢越M織各種形式的作品展示和評比活動，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，分享自己的心得體會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情[11]。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師新媒體素養(yǎng)與教學(xué)水平

學(xué)校應(yīng)該定期組織針對新媒體短視頻制作與傳播的專業(yè)培訓(xùn)活動，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括新媒體技術(shù)的最新發(fā)展、短視頻制作的技巧與方法、傳播策略的設(shè)計與實施等方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn)，教師可以了解行業(yè)動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)能力。學(xué)校可以鼓勵教師積極參與實踐項目，擔(dān)任項目指導(dǎo)老師或顧問。通過參與實踐項目，教師可以深入了解行業(yè)實踐和項目流程，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)作能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？梢越M建由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)背景的教師組成的教學(xué)團(tuán)隊，共同負(fù)責(zé)新媒體短視頻制作與傳播課程的教學(xué)工作[12]。團(tuán)隊成員可以相互交流、學(xué)習(xí)，共同研究教學(xué)方法和教學(xué)資源，形成合力，提升教學(xué)水平。學(xué)?？梢越⒔處熃涣髌脚_，促進(jìn)教師之間的交流與合作。可以組織教師定期舉行教學(xué)經(jīng)驗交流會、教學(xué)案例分享會等活動，讓教師們分享教學(xué)心得、探討教學(xué)方法，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。學(xué)校可以鼓勵教師積極參與相關(guān)科研項目和實踐活動。教師可以通過科研和實踐，不斷拓展自己的知識領(lǐng)域，提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力，為課程的教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法創(chuàng)新提供支持。學(xué)校應(yīng)該建立定期評估機(jī)制，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評估。根據(jù)評估結(jié)果，為教師提供針對性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高教學(xué)水平[13]。

（四）與行業(yè)合作，搭建實習(xí)與就業(yè)平臺

學(xué)校應(yīng)該積極與新媒體行業(yè)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。可以與新媒體平臺、影視制作公司、廣告代理商等行業(yè)單位合作，共同開展實踐項目、實習(xí)計劃和就業(yè)招聘活動。通過建立行業(yè)合作機(jī)制，學(xué)?？梢愿玫亓私庑袠I(yè)動態(tài)和人才需求，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和就業(yè)機(jī)會。學(xué)校可以與行業(yè)合作伙伴共建實習(xí)基地，為學(xué)生提供實踐機(jī)會和學(xué)習(xí)資源。實習(xí)基地可以是新媒體企業(yè)的生產(chǎn)基地、影視制作公司的拍攝場地，也可以是廣告代理商的創(chuàng)意工作室等[14]。通過實習(xí)基地，學(xué)生可以接觸到真實的工作環(huán)境和項目流程，鍛煉自己的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)?？梢越M織各種形式的行業(yè)交流活動，加強(qiáng)與行業(yè)合作伙伴的溝通與交流。可以舉辦行業(yè)研討會、行業(yè)論壇、行業(yè)招聘會等活動，邀請業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士和企業(yè)代表來校交流經(jīng)驗、分享見解，為學(xué)生提供與行業(yè)專家面對面交流的機(jī)會，拓展學(xué)生的人脈關(guān)系和職業(yè)發(fā)展渠道。學(xué)?？梢越⑿Ｆ蠛献髌脚_，為學(xué)生和企業(yè)搭建溝通的橋梁。通過校企合作平臺，學(xué)生可以了解企業(yè)的招聘信息和人才需求，及時投遞簡歷和應(yīng)聘崗位。同時，企業(yè)也可以通過平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實踐經(jīng)驗，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機(jī)會[15]。

五、評估與展望

（一）教學(xué)改革成效的評估與反思

首先，教師團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估方面存在不足。盡管教師使用了多種評估工具，但仍然存在評估指標(biāo)不夠全面和客觀的問題。為了改善這一情況，教師團(tuán)隊決定進(jìn)一步完善評估體系，延展定性評估的深度和廣度，引入更多的評估方法和工具，如學(xué)生自評、同行評價等，以全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成效。

其次，教學(xué)資源的利用不充分。盡管教師團(tuán)隊引入了豐富的教學(xué)資源，但教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，部分教師并未充分利用這些資源，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。為此，教師團(tuán)隊采取了一系列措施，包括加強(qiáng)教師培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動教師更新教學(xué)理念和方法，鼓勵教師積極探索和應(yīng)用新媒體技術(shù)，提高教學(xué)資源的有效利用率。

再次，教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)計存在局限性。盡管教師團(tuán)隊注重多樣化的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)計，但實踐中發(fā)現(xiàn)，部分教學(xué)方法并未達(dá)到預(yù)期效果，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏創(chuàng)新和靈活性。為此，應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流，組織教師參與教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)計的研討，鼓勵教師勇于嘗試新的教學(xué)方法和模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)實踐。

最后，教學(xué)成果的展示不盡如人意。盡管教師團(tuán)隊組織了各種形式的教學(xué)成果展示活動，但存在學(xué)生參與度不高、展示內(nèi)容單一等問題。為此，教師團(tuán)隊加強(qiáng)對教學(xué)成果展示活動的組織和管理，規(guī)范了展示內(nèi)容和形式，鼓勵學(xué)生積極參與和展示個人特長和創(chuàng)意成果，提高了教學(xué)成果展示活動的效果。

（二）未來發(fā)展趨勢與展望

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，包括人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用將更加廣泛。教學(xué)內(nèi)容和形式將更加多樣化和個性化，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗將得到進(jìn)一步提升。未來，短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)將更加注重跨學(xué)科融合，各學(xué)科之間將相互滲透和借鑒，形成更加多樣化的教學(xué)模式。例如，新聞傳播學(xué)、影視制作、視覺設(shè)計等學(xué)科將緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更加全面的專業(yè)培養(yǎng)。教學(xué)將更加注重個性化學(xué)習(xí)和定制化教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求。教師將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，實現(xiàn)個性化發(fā)展和全面成長。教育將更加注重產(chǎn)學(xué)合作和實踐導(dǎo)向教學(xué)。學(xué)校將與行業(yè)合作伙伴密切合作，共同開展實踐項目、實習(xí)計劃和就業(yè)招聘活動，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和就業(yè)渠道。教學(xué)內(nèi)容將更加貼近行業(yè)實踐，教學(xué)過程將更加注重實踐操作和案例分析，增強(qiáng)教學(xué)的實效性和適用性。

六、結(jié)語

在新媒體時代，短視頻新聞與專業(yè)教學(xué)的融合呈現(xiàn)出巨大的潛力。筆者相信，通過不懈的努力與探索，可以實現(xiàn)新聞傳媒類專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。未來將繼續(xù)探索教育前沿，不斷拓展教學(xué)的邊界，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，共同書寫新媒體背景下教育發(fā)展的輝煌篇章。

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作者簡介 徐楓，研究方向：廣播電視新聞學(xué)。