多措并舉，提升教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)

評(píng)價(jià)素養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的高低直接影響其教育教學(xué)實(shí)踐?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，這也對(duì)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)提出了新的要求。

學(xué)前教育在教育對(duì)象、內(nèi)容和方法等方面的特殊性，使教師需要具備的評(píng)價(jià)素養(yǎng)具有特殊性。如何有效提升教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)？廣東省廣州市番禺區(qū)東城幼兒園基于自身的實(shí)踐基礎(chǔ)，嘗試做出系統(tǒng)的回答。

在園本教研中提升教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)

園本教研是幼兒園重要的研修方式，能夠解決幼兒園的實(shí)際問(wèn)題，提升教師的研究素養(yǎng)。幼兒園可以利用園本教研，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地構(gòu)建研修體系，逐步提升教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

首先，在計(jì)劃和實(shí)施園本教研時(shí)，幼兒園需要根據(jù)實(shí)際需求制定教研內(nèi)容。例如，幼兒園可以采用專家講座的教研形式，幫助教師學(xué)習(xí)和理解評(píng)價(jià)方面的知識(shí)；或借助領(lǐng)域組教研，滲透有關(guān)五大領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方法等方面的知識(shí)；還可以拆解幼兒園一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，明晰各環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和方法，幫助教師在教育現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而建構(gòu)起評(píng)價(jià)框架。

其次，若教師制定和實(shí)施評(píng)價(jià)計(jì)劃、根據(jù)評(píng)價(jià)方法搜集信息、運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果的能力還有待提高，幼兒園則可以定期開(kāi)展級(jí)組教研和班務(wù)會(huì)，共同制定階段性評(píng)價(jià)計(jì)劃。評(píng)價(jià)計(jì)劃包括評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)對(duì)象、實(shí)施步驟等。幼兒園可以根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況和自身的需要制定合理有序的評(píng)價(jià)計(jì)劃，有條不紊地實(shí)施與改進(jìn)。幼兒園還可以通過(guò)小組座談的方式，形成學(xué)習(xí)共同體，定期分享教師的評(píng)價(jià)案例，詳述評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果，尤其是搜集信息的過(guò)程與方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)共同體中的交流與支持，教師能夠在不斷對(duì)比、反思、改進(jìn)中提升相應(yīng)的評(píng)價(jià)技能，包括搜集信息的能力、解析評(píng)價(jià)結(jié)果的能力和提供進(jìn)一步支持策略的能力，從而提升評(píng)價(jià)的客觀性、針對(duì)性和有效性。

在教師管理和考核中推進(jìn)評(píng)價(jià)實(shí)踐

園所層面除了需要提供系統(tǒng)教研的支持外，還需要關(guān)注教師學(xué)習(xí)的效果，即對(duì)教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)，并有針對(duì)性地制定下一步研修計(jì)劃。幼兒園可以將教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)列入日常的教師管理與考核中，如在期末總結(jié)中以教師的評(píng)價(jià)案例作為總結(jié)內(nèi)容，在班主任考核中以游戲點(diǎn)評(píng)作為考核內(nèi)容；或要求教師定期撰寫并提交觀察記錄等，幼兒園及時(shí)點(diǎn)評(píng)并提出意見(jiàn)，引領(lǐng)教師在實(shí)際工作中切實(shí)提升評(píng)價(jià)的能力，真正勝任幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體角色的職責(zé)。

在終身學(xué)習(xí)中謀求主動(dòng)發(fā)展

新時(shí)代的評(píng)價(jià)理念要求教師能更多元、更有效地評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，且能夠提供有效的支持，并在自身的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。在提升個(gè)人的評(píng)價(jià)水平和素養(yǎng)方面，教師要做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在實(shí)踐中遇到困難能夠主動(dòng)探索學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的知識(shí)、技能與理念，不斷激發(fā)并釋放內(nèi)在潛能。例如，教師可以在年度計(jì)劃中做好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的地彌補(bǔ)自身在評(píng)價(jià)方面的不足，克服對(duì)評(píng)價(jià)的焦慮和恐懼心理，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，穩(wěn)步提升自己的評(píng)價(jià)能力。