從小孩到“老小孩”，一個(gè)幼師的選擇

根據(jù)教育部近期公布的數(shù)據(jù)，2023年，全國幼兒園數(shù)量為27.44萬所，比2022年減少了1.48萬所。這就意味著，過去一年，平均每天有40家幼兒園關(guān)停。在幼兒園“關(guān)停潮”之下，幼兒教師的出路在何方？在小紅書上，很多幼師曬出了自己的轉(zhuǎn)行職業(yè)：行政文員、育兒嫂、婦幼保健員、美甲師……這些就業(yè)選擇五花八門，其中，“養(yǎng)老行業(yè)”令人覺得意外——從蹣跚學(xué)步到白發(fā)蒼蒼，中間跨越的歲月漫長，轉(zhuǎn)行的匹配度如何？轉(zhuǎn)行的幼師現(xiàn)狀如何？這背后對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展有哪些啟發(fā)價(jià)值？我們深入追蹤了兩位跨界轉(zhuǎn)型教師的心路軌跡。身處時(shí)代的洪流中，未來的方向或許晦暗不明，但當(dāng)變革席卷而來，對(duì)生活的熱情與堅(jiān)韌總能夠讓他們試圖在逆境中尋求突破。

在關(guān)停間搖擺

2013年，小袁與兒子同時(shí)進(jìn)入河北的一所民辦幼兒園，孩子在幼兒園上小班，小袁則從保育員開始做起。一路走來，并非科班出身的小袁，從助教、配班教師一直做到班主任，每一步都凝聚著汗水與堅(jiān)持。

每到開學(xué)季，都是幼兒園最忙碌的時(shí)候，需要做環(huán)創(chuàng)、搞教研、寫教學(xué)計(jì)劃、打掃衛(wèi)生等，此時(shí)的小袁總是“累并快樂著”。小袁的同事基本上是90后和00后，年齡的接近拉近了相處的距離。然而，疫情之后，大量的幼兒園關(guān)停，加之生育率下降，幼兒園的招生越來越困難，小袁對(duì)這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了危機(jī)感，不知道未來該何去何從。

直到一次養(yǎng)老院之行，小袁堅(jiān)定了轉(zhuǎn)行的想法。那次，小袁陪朋友去養(yǎng)老院看望一位長輩。到了養(yǎng)老院之后，她看到這里的老人坐在活動(dòng)室的椅子上，而內(nèi)部的設(shè)計(jì)她十分熟悉：可愛的貼紙粘在告示欄上，甚至還有彩色氣球拼成的拱門，這讓她有一種身在幼兒園的感覺，“太親切了”。社工邀請(qǐng)她們與老人一起參與手指操活動(dòng)。看到失能老人被護(hù)理員照顧得無微不至，小袁很受感動(dòng)。通過與護(hù)理員深入交流，她了解到這個(gè)行業(yè)需要青年力量，以便給老人的晚年生活注入活力。從他們身上，小袁似乎看到了自己的未來，她希望為老人提供幫助和服務(wù)，讓老人老有所樂。

“養(yǎng)老行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，隨著人口老齡化加劇，進(jìn)入養(yǎng)老行業(yè)是可行的。這對(duì)我來說既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一次實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值的機(jī)會(huì)。”幼教行業(yè)的處境越發(fā)艱難，危機(jī)之中，小袁直言必須“自救”。

而在山東省濟(jì)寧市，于波管理的小金牛教育集團(tuán)從去年開始關(guān)閉了3家幼兒園，目前還在運(yùn)營的幼兒園也大多縮減了班額。

回想幼兒園的高速發(fā)展期，一個(gè)園內(nèi)就有200多個(gè)孩子，每個(gè)園都是滿的，招生的問題根本不用愁。2013年之后，隨著園所規(guī)模的擴(kuò)大，管理更加系統(tǒng)化，辦學(xué)也越來越規(guī)范化。據(jù)于波介紹，生源最好的時(shí)候，甚至有人剛懷孕就前來咨詢，擔(dān)心孩子到了入園年齡可能就沒有學(xué)位了。園所最多的時(shí)候，于波和妻子一共需要管理11所，包括普惠性幼兒園、中端幼兒園和高端幼兒園，事業(yè)風(fēng)生水起，人生也是春風(fēng)得意，如今卻在經(jīng)歷行業(yè)“陣痛”。

今年暑期過后，大班的孩子一畢業(yè)，旗下的幼兒園又有大約40名教師面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。從“一園難求”到“一孩難求”，教師的處境十分尷尬，于波的言語中透露出一絲無奈，“在辦學(xué)最火熱的時(shí)候，在園教師加在一起能有370多名，如今留下的就還有309名，未來可能還會(huì)減少”。

以關(guān)停的山東省濟(jì)寧市小金牛新愛嬰嬰幼園為例，疫情期間一直斷斷續(xù)續(xù)停課閉園。這對(duì)于波的打擊巨大?！爱?dāng)時(shí)我的壓力特別大，不知道什么時(shí)候能開學(xué)，但是房租、教師的工資還有一些基本的開銷是一筆不小的數(shù)目。”等到疫情過后再招生，于波發(fā)現(xiàn)入園的孩子急劇減少，即使繼續(xù)堅(jiān)持下去，意義也不大，就作出了關(guān)停的決定。

慢下來，步入新階段

關(guān)停之后，如何帶領(lǐng)教師謀一條新路？幼兒園的現(xiàn)有場地如何有效利用起來？轉(zhuǎn)型到哪個(gè)行業(yè)，能更持久？于波不斷思考和探索。他們考慮過零售、餐飲、校外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃等，從各個(gè)層面收集數(shù)據(jù)和信息，經(jīng)過多次碰撞與研討，最終將目光鎖定在養(yǎng)老行業(yè)。

實(shí)際上，轉(zhuǎn)型并非一時(shí)興起。2023年，于波看到一篇報(bào)道，里面提到1949年以后我國的第一波“嬰兒潮”出現(xiàn)在1963年，當(dāng)年出生人口近3000萬，如今，這批60后正好進(jìn)入了老年人行列。此外，我國近年來形成了“9073”養(yǎng)老模式，即90%左右的老人居家養(yǎng)老，7%左右的老人社區(qū)養(yǎng)老，3%的老人機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。也就是說，我國老人大多數(shù)是居家和社區(qū)養(yǎng)老。而且預(yù)計(jì)到2035年左右，60歲及以上老年人口將突破4億?！斑@些老人需要專門的機(jī)構(gòu)服務(wù)，我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，最后選擇做居家養(yǎng)老，把門店開在社區(qū)里。”結(jié)合對(duì)家庭結(jié)構(gòu)和消費(fèi)特點(diǎn)的了解，于波意識(shí)到，為了追求更加契合自身興趣與長遠(yuǎn)規(guī)劃的領(lǐng)域，轉(zhuǎn)行養(yǎng)老行業(yè)成了一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇兼具的選擇，也為集團(tuán)幼師提供了全新的成長空間和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的舞臺(tái)。另外，考慮到教育行業(yè)日益激烈的競爭與個(gè)人“最近發(fā)展區(qū)”的探索，幼師轉(zhuǎn)行養(yǎng)老既是對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的深思熟慮，又能在人生的新階段繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為老人帶去溫暖。在多種因素的疊加之下，于波得出自己的判斷：養(yǎng)老行業(yè)有很大的發(fā)展?jié)摿?，是?chuàng)業(yè)藍(lán)海。他給養(yǎng)老服務(wù)中心定位為：服務(wù)對(duì)象是60-75歲之間的“活力老人”，主要提供日間康養(yǎng)和休閑服務(wù)，“很多老人不愿意去養(yǎng)老院，子女又不在身邊，他們的身體基礎(chǔ)還不錯(cuò)，只是需要一些額外的服務(wù)，為他們提供一些保障。所以我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，組織唱歌、打乒乓球等娛樂活動(dòng)，幫助老人提升生活品質(zhì)”。此外，幼兒園后勤人員轉(zhuǎn)型家政人員，還可以為老人提供上門服務(wù)。

轉(zhuǎn)型初期，為了幫助關(guān)停幼兒園的教師找到合適的崗位，給他們增添信心，于波特意組織了一場動(dòng)員會(huì)，給教師分析目前幼兒園的現(xiàn)狀以及養(yǎng)老行業(yè)的前景，然后讓教師自愿選擇。于波觀察到，一些年長的教師不愿意投身新的領(lǐng)域，希望能留在其他幼兒園發(fā)揮價(jià)值，反而一些畢業(yè)不久的年輕教師更容易接受轉(zhuǎn)行，“對(duì)于年輕的幼師而言，照顧老人比在幼兒園的工作更輕松，老人的體力和精力尚可，思路清晰，而且他們只是白天過來，晚上子女下班就會(huì)回家；在幼兒園工作，則需要備課、做環(huán)創(chuàng)等，孩子的吃喝拉撒全部都要事無巨細(xì)”。

和于波管理的轉(zhuǎn)型幼師的工作內(nèi)容不同，2021年，小袁步入養(yǎng)老行業(yè)是從內(nèi)勤開始做起。每天與老人在一起，小袁說自己好像變成了小朋友，“有一種提前進(jìn)入退休生活的感覺”，很是享受。

她從幼兒園走出，進(jìn)入年邁的世界，從陪孩子蹦蹦跳跳地做早操，變成了陪老人做八段錦和五禽戲。老人見到小袁，會(huì)和藹地和她打招呼。她從每天像陀螺一樣不停地工作，到慢下來，哄老人吃飯，陪他們娛樂，“雖然是不同的職業(yè)，但對(duì)我來說，都是在提供情緒價(jià)值，最重要的是找到自己所熱愛的”。

目前，小袁早已度過了適應(yīng)期，主要工作是針對(duì)入住長者的身體進(jìn)行階段性評(píng)估，并根據(jù)結(jié)果協(xié)助護(hù)理人員為老人制定護(hù)理計(jì)劃，檢查督導(dǎo)護(hù)理質(zhì)量，對(duì)他們的日常生活狀況進(jìn)行跟蹤記錄，并做出分析和調(diào)整建議，“工作強(qiáng)度要比幼兒園大一些，尤其涉及夜班，這是在幼兒園工作中沒有的，可也是養(yǎng)老院中不可或缺的，畢竟睡眠照料是老人所需照料中重要的組成部分”。

經(jīng)過幾年的熏陶與浸潤，小袁直言：和充滿活力的孩子不同，老人思維慢、表達(dá)遲緩，話語重復(fù)是常見的，在交流中往往需要護(hù)理者付出成倍的耐心。這種對(duì)于生命不同階段的理解，也打開了小袁的視域。此外，老人的各項(xiàng)身體功能在逐步退化，在保證情緒愉悅的同時(shí)，也要保障老人的人身安全，合理安排活動(dòng)的方式和做好安全保障。值得注意的是，從業(yè)人員要熟知老人的衣食住行，與家屬密切溝通老人的情況，廣泛交換意見，以達(dá)到更好的照護(hù)。

對(duì)待生命的尊重和關(guān)懷

辦幼兒園多年，于波已經(jīng)得心應(yīng)手，而且每個(gè)分園都有園長，作為舉辦者的他主要負(fù)責(zé)把控大方向的工作以及協(xié)調(diào)處理外圍事務(wù)。

如今，從幼兒園的管理者到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者，投入新的領(lǐng)域，于波非常忙碌。他想從一線了解老人的真正需求，于是從零開始，和妻子一起發(fā)傳單、做講解、去社區(qū)做地推，還到各地參加老年博覽會(huì)，和大學(xué)對(duì)接一些研發(fā)的工作，比如生命體征監(jiān)測等，以便更好地服務(wù)老人群體?！耙酝k幼兒園很簡單，屬于我的‘舒適圈’，不需要跟形形色色的人打交道。在幼兒園，只要完成招生工作，把孩子教育好、把教師隊(duì)伍管理好、和家長搞好關(guān)系，再配合完成教育部門的要求，比如食品安全、消防等問題，基本上就沒有什么其他事務(wù)?？墒悄壳拔覀冏龅倪@些事情沒有多少同行轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)可以參考，只能摸著石頭過河。起初很多人也不了解我們是干什么的，會(huì)帶著質(zhì)疑的眼光，這讓我很擔(dān)憂?！痹谵D(zhuǎn)型的賽道上摸爬滾打到第三個(gè)月的時(shí)候，于波陷入了自我懷疑，一度想要放棄，“突然感覺沒有了目標(biāo)，也不知道這么做到底對(duì)不對(duì)”。可是靜下心，于波想到很多教師跟著他干了10多年，最長的到了20多年，這些教師把最好的青春都投入在這里，不能不管他們。于是大家一起互相鼓勵(lì)、重拾信心，形勢也慢慢好轉(zhuǎn)。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。每個(gè)家庭都有孩子，每個(gè)家庭也都有老人，一老一小是家庭中重要的“兩頭”，也是割舍不下的牽掛。在于波眼中，不管是做幼教，還是轉(zhuǎn)行到養(yǎng)老行業(yè)，從本質(zhì)上來講都是服務(wù)，一個(gè)是為了照顧和教育孩子，一個(gè)是為了照護(hù)和陪伴老人。如今，幼兒園已經(jīng)到了轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，養(yǎng)老行業(yè)有其場地、人員等優(yōu)勢。“為什么很多人不愿意去養(yǎng)老院？是因?yàn)槿チ损B(yǎng)老院，很久見不到自己的家人?！庇诓ㄕJ(rèn)為，幼兒園大多開在社區(qū)內(nèi)，能夠解決距離的問題，幼師的加入，也為養(yǎng)老行業(yè)帶來了一股清新的氣息?！梆B(yǎng)老服務(wù)中心的工作人員基本上是之前幼兒園團(tuán)隊(duì)的人，這些人是一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織游戲、做教案等，一直沒有脫離學(xué)習(xí)的軌道。陪伴老人基本上就是教老人學(xué)非洲鼓、插花等，也都是教師相對(duì)擅長的，教師的很多技能都能用上，可以繼續(xù)發(fā)揮所長?！?/p>

“幼教與養(yǎng)老既有差別，又有很多地方是相通的?！毙≡兄约旱目剂浚壕S護(hù)個(gè)體的價(jià)值觀是基本相同的，尤其是老年人，經(jīng)歷了一生的勞碌，對(duì)尊重的需求更顯珍貴。從業(yè)人員與家屬需要相互配合，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)老人的尊重，讓“老有所依、老有所樂”不再是一句簡單的口號(hào)，而是一項(xiàng)長期的探索與實(shí)踐。

幼兒教師的親和力、敏銳的觀察力以及彈唱畫跳等才藝，都是養(yǎng)老院非常需要的。如同照護(hù)和教育3-6歲幼兒，需要教師具有愛心、耐心和創(chuàng)造力，養(yǎng)老行業(yè)同樣離不開這些?；蛟S，正是“對(duì)待生命的尊重和關(guān)懷”的共性，為幼師轉(zhuǎn)行養(yǎng)老行業(yè)增添了一種可能和特別的機(jī)遇。

對(duì)養(yǎng)老工作越來越得心應(yīng)手的小袁深知，要讀懂老人的心理、實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值需求，這就要求想轉(zhuǎn)行的教師勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、敢于探索、樂于創(chuàng)新。做到了這幾點(diǎn)，無論將來去往何處，都能活出生命的厚度與寬度。