服務(wù)創(chuàng)造價值，探索“校鏈企融合”的可為與有為

隨著“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念的提出，如何培育高素質(zhì)的勞動者發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力成為各行各業(yè)討論的熱點話題。作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主陣地，職業(yè)教育將在其中發(fā)揮怎樣的作用？事實上，在產(chǎn)教研用深度融合、政校行企多方合作的背景下，不少職業(yè)院校走出了立足本校辦學(xué)特色、培育新型人才的高質(zhì)量發(fā)展之路，成為職業(yè)教育改革浪潮中跳躍的浪花。

在專業(yè)設(shè)置方面，以“優(yōu)勢專業(yè)+人工智能”的發(fā)展思路，創(chuàng)新實施專業(yè)提升工程；在學(xué)生培養(yǎng)方面，將真實的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)融入課堂教學(xué)，打通人才與產(chǎn)業(yè)對接的“最后一公里”；在教師隊伍打造方面，聚焦技術(shù)升級與研發(fā)、地方項目建設(shè)、課程改革等內(nèi)容，持續(xù)推進(jìn)“教學(xué)做合一”。近年來，山東服裝職業(yè)學(xué)院打開校門，加快師生“走出去”的步伐，深化企業(yè)、項目“引進(jìn)來”的路徑，朝著“建設(shè)省內(nèi)領(lǐng)先、全國一流服裝名校”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

“產(chǎn)教融合，是經(jīng)實踐驗證的發(fā)展職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式、必由之路，也是國際職業(yè)教育改革與發(fā)展的普遍做法?；谶@種認(rèn)識，學(xué)院高度重視這項工作，確定了‘產(chǎn)教融合、育訓(xùn)并舉’的辦學(xué)理念，將‘校城融合’‘校鏈企融合’作為深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵舉措，將學(xué)院的人才、科研、專業(yè)、資源等優(yōu)勢與地方產(chǎn)業(yè)布局、發(fā)展特色、區(qū)域資源等全面對接，堅持‘服務(wù)創(chuàng)造價值，實踐改變未來’的價值追求，通過高水平的社會服務(wù)實現(xiàn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，探索實踐了多元共融、資源共享、項目共建、課題共研、人才共育的產(chǎn)教融合新路徑?！鄙綎|服裝職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長馬培安介紹，2023年，山東省人社廳試行高校就業(yè)工作“紅黃綠”亮燈分類管理服務(wù)措施，對全省151所高校2023屆畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行綜合評價，學(xué)院5項指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，被評為“綠燈”先進(jìn)高校，這也成為該校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個標(biāo)志性成果。

職業(yè)院校如何找準(zhǔn)發(fā)展方向，提升核心競爭力？在與企業(yè)、行業(yè)、政府合作育人的過程中，有哪些好的合作形式？聚焦這些問題，山東服裝職業(yè)學(xué)院將給出怎樣的答案？

教師跟崗鍛煉，梯隊培養(yǎng)強(qiáng)師資

一次常規(guī)的跟崗鍛煉，竟為企業(yè)解決了生產(chǎn)一線的技術(shù)難題。2022年，學(xué)院信息工程系機(jī)電專業(yè)專任教師陳猛在山東中燦新材料有限公司跟崗鍛煉期間，發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有汽車車架涂裝工藝存在不足之處?！捌囓嚰茉谶M(jìn)行噴涂時都是在生產(chǎn)線上勻速移動，然后由多個噴涂機(jī)械手對車架的不同部位進(jìn)行噴涂。而在實際的噴涂過程中，由于車架上的車門不能自行打開，使得噴涂機(jī)械手只能從車窗位置進(jìn)入車架的內(nèi)部進(jìn)行噴涂，這極大地增加了噴涂機(jī)械手結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。”針對這種情況，陳猛依托學(xué)院資源、深入企業(yè)潛心研究，自主研發(fā)了一套全智能汽車車身加工噴涂機(jī)器人。2023年6月25日，陳猛設(shè)計的“一種汽車車身加工的噴涂機(jī)器人”被國家知識產(chǎn)權(quán)局授予發(fā)明專利，現(xiàn)在正在對接企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化工作。

“選派骨干教師到企業(yè)技術(shù)崗、管理崗等崗位頂崗鍛煉，是學(xué)院‘聯(lián)企賦能’的一項舉措，也是提升教師專業(yè)水平、服務(wù)能力、工作積極性的有效方法。”在馬培安看來，如果教師不能在上課之外主動尋找自我提升的機(jī)會，那么教師就會逐漸失去自我成長的能力，久而久之，即使知道自己的不足，也難以找到解決的方法。因此，學(xué)院按照學(xué)校名師、省名師、國家名師的標(biāo)準(zhǔn)，實施名師遞進(jìn)培養(yǎng)計劃，對專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干給予政策傾斜和經(jīng)費保障，支持教學(xué)名師提升專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，開展學(xué)術(shù)交流和社會服務(wù)。

為促進(jìn)每名教師的專業(yè)成長，學(xué)院每學(xué)期組織一次教師說專業(yè)、說課程和教學(xué)比賽等活動，在全院專任教師中廣泛開展“三個一”活動，即講好一門課程、主持一項研究、參與一項活動?！罢n程與課堂教學(xué)改革是我們這兩年重點抓的一項工作。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，并不是教師講得天花亂墜，最終要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，所以我們提出以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生發(fā)展為重點，追求教學(xué)效率、效果與效益，進(jìn)行有效課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)讓每一堂課都有價值的目標(biāo)?！瘪R培安介紹，當(dāng)前學(xué)院建成了服裝設(shè)計、服裝制版與工藝、國際貿(mào)易等多個省級教學(xué)團(tuán)隊，服裝設(shè)計教師團(tuán)隊獲評第二批“山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊”，“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”“移動電子商務(wù)”等幾十門課程立項為省級精品資源共享課程。

深化校企合作，搭建平臺育人才

“產(chǎn)教融合旨在促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上的高度適配，是深化職業(yè)教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的根本要求和有效途徑?！瘪R培安表示，近年來，學(xué)院以資源共享、課題共研等為切入口，在培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才與服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級方面找到了平衡點。

智力資源共享是校企合作的重點內(nèi)容。白林洋是山東服裝職業(yè)學(xué)院信息工程系2021級智能控制技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。2022年暑假，在山東岱銀紡織集團(tuán)股份有限公司（以下簡稱“岱銀集團(tuán)”）實訓(xùn)期間，他發(fā)現(xiàn)條格面料無法實現(xiàn)批量鋪布的問題。于是，實訓(xùn)結(jié)束后他回到學(xué)校召集了一群志同道合的同學(xué)，組建了“布局”團(tuán)隊，著手解決條格面料全方位多層次智能化鋪布裁剪的技術(shù)難題。他的這一舉動受到了企業(yè)和學(xué)院的關(guān)注與支持，在岱銀集團(tuán)導(dǎo)師趙煥臣、王震和學(xué)院教師楊中煥、費立偉的指導(dǎo)下，“布局”團(tuán)隊通過AI掃描儀定位補(bǔ)償算法和張力敏感度算法，對布料張力和位置進(jìn)行精準(zhǔn)計算；通過點云曲面補(bǔ)償算法（此算法已申請軟件著作權(quán)），感應(yīng)接布、拉布機(jī)器人兩次運算，初步完成了條格面料100層精準(zhǔn)定位鋪布技術(shù)創(chuàng)新，最終實現(xiàn)一鍵完成100層內(nèi)鋪布作業(yè)，將誤差降至毫米級，為解決服裝企業(yè)現(xiàn)行的單層鋪布低效率問題找到了一條可行之路。

課題共研、聯(lián)合攻關(guān)是精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求、提升學(xué)院教科研能力的有效舉措。近年來，學(xué)院與140余家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，開展科學(xué)研究和“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，共同申報課題項目、技術(shù)研究中心等各級各類創(chuàng)新平臺。比如，與泰安圣錦服裝有限公司聯(lián)合申報“服裝自動加工設(shè)備的研發(fā)及應(yīng)用”課題，與泰安東升服裝有限公司合作研究“工裝褲生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)”技術(shù)。如此，學(xué)院與企業(yè)實現(xiàn)了資源優(yōu)勢互補(bǔ)的合作模式，拓展了師生成長空間。

進(jìn)入職業(yè)教育發(fā)展新階段，職業(yè)院校的話語權(quán)進(jìn)一步提升。2021年4月，經(jīng)泰安市人民政府研究，決定由山東服裝職業(yè)學(xué)院建設(shè)泰安市大型仿真實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地項目總占地約60畝，總建筑面積約4.9萬平方米，地上9層，地下1層?！澳壳霸擁椖恳呀?jīng)順利通過了主體驗收。”馬培安表示，該項目投用后將有力改善泰安市高職院校實習(xí)實訓(xùn)條件，有效整合現(xiàn)有的教育資源，既能承擔(dān)泰安市職業(yè)教育學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)、技能競賽、職業(yè)鑒定、創(chuàng)業(yè)孵化、師資培訓(xùn)任務(wù)，又能為中小微企業(yè)提供技能培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面的服務(wù)。

此外，山東服裝職業(yè)學(xué)院充分利用豐富的校內(nèi)外教育教學(xué)資源，逐步推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式場景化、多元化、數(shù)字化。校內(nèi)，將專業(yè)實訓(xùn)室升級為專業(yè)工坊，將真實的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)帶到課堂上，讓學(xué)生的實訓(xùn)作品對標(biāo)企業(yè)產(chǎn)品、市場商品；校外，在各縣區(qū)市、各企業(yè)建立產(chǎn)教融合實踐中心，組織專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊，開展技術(shù)巡回服務(wù)活動。

隨著產(chǎn)教融合的全面深化，學(xué)院與企業(yè)的合作進(jìn)入“蜜月期”。近三年來，學(xué)院與岱銀集團(tuán)合作組建服裝與服飾設(shè)計、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)“岱銀班”，與多家企業(yè)組建“店長訂單班”“學(xué)徒訂單班”“企業(yè)訂單班”?！巴ㄟ^組建訂單班、冠名班等，校企實現(xiàn)了聯(lián)合育人、互利共贏的穩(wěn)定合作關(guān)系。2023年，學(xué)院通過訂單班、冠名班等向企業(yè)培養(yǎng)輸送學(xué)生2678人?！瘪R培安說。

校城融合發(fā)展，依托產(chǎn)業(yè)鏈辦專業(yè)

2023年5月10日，泰安市“校鏈企”融合發(fā)展現(xiàn)場推進(jìn)會在學(xué)院成功舉辦。會上，學(xué)院與紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈專班簽署《全面戰(zhàn)略合作協(xié)議書》，與20余家紡織服裝企業(yè)簽署“訂單班”聯(lián)合培養(yǎng)、“產(chǎn)教研”合作交流和“送教入企”協(xié)議，學(xué)院2名教師和4名學(xué)生被聘為服裝產(chǎn)業(yè)鏈招商大使。

何為“校鏈企”融合發(fā)展？近年來，泰安市為實施新型工業(yè)化強(qiáng)市戰(zhàn)略，打造了紡織服裝、高端化工、新能源等11個重點產(chǎn)業(yè)鏈（集群），建立了“鏈長+專員+專班”的組織推進(jìn)機(jī)制。在此背景下，政府通過成立產(chǎn)業(yè)鏈工作專班的方式，由鏈長對本產(chǎn)業(yè)鏈（集群）發(fā)展負(fù)總責(zé)，專員協(xié)助鏈長抓好產(chǎn)業(yè)鏈（集群）發(fā)展相關(guān)工作，專班具體負(fù)責(zé)涉及產(chǎn)業(yè)鏈（集群）發(fā)展的各項任務(wù)落實（比如暢通校企溝通渠道、加強(qiáng)項目策劃和招商引資、解決鏈上企業(yè)重大關(guān)鍵技術(shù)難題等），強(qiáng)鏈、延鏈、補(bǔ)鏈，打造一批具有影響力的產(chǎn)業(yè)鏈（集群），助推校企高質(zhì)量發(fā)展，助力全市新型工業(yè)化強(qiáng)市建設(shè)。

對山東服裝職業(yè)學(xué)院來說，這是一個新的發(fā)展機(jī)遇。一方面，泰安市將紡織服裝作為本市四個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一進(jìn)行重點扶持，這與學(xué)院強(qiáng)化辦學(xué)特色的發(fā)展需求不謀而合；另一方面，紡織服裝與多個產(chǎn)業(yè)鏈息息相關(guān)，為學(xué)院打開校門辦教育創(chuàng)造了有利條件。據(jù)了解，目前學(xué)院已與11條產(chǎn)業(yè)鏈上的40余家企業(yè)簽訂協(xié)議，將在人才培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行深度合作。

“我們相信，學(xué)校只有深深扎根地方、扎根產(chǎn)業(yè)，才能根深葉茂，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！瘪R培安表示，如今學(xué)院將項目共建作為產(chǎn)業(yè)融合的載體和紐帶，與地方政府合作建設(shè)“全國特色毛呢小鎮(zhèn)”項目，與泰山區(qū)國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園共建“科教產(chǎn)融合聯(lián)盟”，與市直有關(guān)部門、相關(guān)企業(yè)在市級科研平臺“泰山漢服文化研究中心”、省級科研平臺“現(xiàn)代漢服智能化新技術(shù)研發(fā)中心”等項目上加大合作力度，推進(jìn)“穿漢服游古城”“北方智能校服智造基地”等項目建設(shè)，構(gòu)建了政、企、校、社“多元一體、項目主線、互利共贏”的校城融合發(fā)展模式。其中，由學(xué)院教師李金強(qiáng)參與推進(jìn)的新泰市西張莊鎮(zhèn)“泰山多彩毛呢小鎮(zhèn)”項目，不僅成為山東省首批7個“特色小鎮(zhèn)”之一，還順利通過了“全國特色小鎮(zhèn)”驗收，小鎮(zhèn)的影響力和知名度進(jìn)一步提升。

與此同時，學(xué)院以對接產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化專業(yè)布局為抓手，探索實施了“服裝類專業(yè)+人工智能”“非服裝類專業(yè)+服裝”的專業(yè)建設(shè)思路，堅持專業(yè)數(shù)量服從辦學(xué)質(zhì)量的原則，建立適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的專業(yè)質(zhì)量評價機(jī)制、預(yù)警調(diào)控機(jī)制和動態(tài)調(diào)整機(jī)制。2023年，學(xué)院與浪潮集團(tuán)、華為技術(shù)有限公司合作，新建“大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)”；與國家先進(jìn)印染技術(shù)創(chuàng)新中心——山東中康國創(chuàng)先進(jìn)印染技術(shù)研究院有限公司合作，新建“紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)”。目前，學(xué)院共有34個專業(yè)，逐步形成以服裝、藝術(shù)類專業(yè)為龍頭，以人工智能、虛擬現(xiàn)實類專業(yè)為特色，以財經(jīng)、旅游類專業(yè)為重點的專業(yè)發(fā)展格局，做大做強(qiáng)服裝、藝術(shù)、人工智能、財經(jīng)、商貿(mào)等一批有較強(qiáng)社會影響力的優(yōu)勢專業(yè)集群，專業(yè)布局與地方重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)匹配度達(dá)到100%。

“職業(yè)教育是就業(yè)教育、成人教育、成才教育，更是民生教育。它可以改變一個人的未來，一個家庭的未來，一個單位的未來，甚至一個社會的未來。所以，我們的使命光榮，責(zé)任重大。未來，我們將繼續(xù)堅守‘通過教育，改變未來’的初心使命，遵循‘辦有靈魂、有質(zhì)量、有溫度教育’的追求和愿景，努力辦好一所學(xué)生發(fā)展好、教師水平高、服務(wù)能力強(qiáng)、文化底蘊厚的高品質(zhì)學(xué)校。”馬培安說。