“從未來(lái)到未來(lái)”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

黨的二十屆三中全會(huì)提出，教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制。要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢(shì)，優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才?！备咝１仨毦o緊把握新質(zhì)生產(chǎn)力未來(lái)發(fā)展方向，樹(shù)立“從未來(lái)到未來(lái)”的人才培養(yǎng)理念，即按照未來(lái)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)能夠主動(dòng)擁抱未來(lái)、與未來(lái)合作的拔尖創(chuàng)新人才。

精準(zhǔn)把握新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)人才的新要求

今年6月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，首先要明確新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)未來(lái)人才核心能力素養(yǎng)的新要求。

厚植愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷。勞動(dòng)者作為生產(chǎn)力三要素之首，拔尖創(chuàng)新人才是新質(zhì)生產(chǎn)力最重要的驅(qū)動(dòng)因素，價(jià)值引領(lǐng)力是其能力素養(yǎng)之核。天津大學(xué)作為一所工科優(yōu)勢(shì)高校，是新工科教育的重要策源地之一，從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”1.0到2.0，從新工科建設(shè)“天大行動(dòng)”到“天大方案”，始終將愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)作為“未來(lái)卓越人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”的核心，作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)。何謂“卓越”？根本在于回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”之問(wèn)。在這個(gè)問(wèn)題上，要有清醒的認(rèn)識(shí)、明確的方向、堅(jiān)定的信念。我們培養(yǎng)以卓越工程師為代表的國(guó)家戰(zhàn)略人才，首要的是要具有愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，主動(dòng)將個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能與智慧融入國(guó)家發(fā)展大局和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生將祖國(guó)的需要作為自己的志愿。

駕馭未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域的跨界整合能力。新質(zhì)生產(chǎn)力是對(duì)生產(chǎn)力各要素的重塑，其關(guān)鍵不僅是各要素的革新，更在于多重要素的新質(zhì)組合。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要全面提升新興領(lǐng)域戰(zhàn)略能力，把握新興領(lǐng)域交叉融合發(fā)展特征，這就要求人才具備面向未來(lái)新質(zhì)生產(chǎn)力所需的跨界整合能力。首先，學(xué)生要具有突出的主體地位和意識(shí)，能夠自主建構(gòu)跨界整合思維，能夠主動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃與自我管理。其次，學(xué)生要具備多學(xué)科理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。能夠用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，利用跨界整合能力獲取異質(zhì)性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系和能力素養(yǎng)的重新識(shí)別、融合與重構(gòu)。最后，學(xué)生要內(nèi)化協(xié)作精神，充分發(fā)揮協(xié)作力量，在新質(zhì)生產(chǎn)力這一多重要素相互滲透融合的復(fù)雜系統(tǒng)中，跨界整合復(fù)雜問(wèn)題，應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)。

引領(lǐng)智能化、綠色化可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。新質(zhì)生產(chǎn)力本身就是綠色生產(chǎn)力、智慧生產(chǎn)力，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須牢牢把握人工智能這個(gè)基座、綠色這個(gè)底色。當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為新的常態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是在數(shù)智時(shí)代培育和發(fā)展的人與自然和諧共生的生產(chǎn)力最新樣態(tài)，具有鮮明的智能化、綠色化特征。新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)蘊(yùn)高技術(shù)含量的新型勞動(dòng)資料，導(dǎo)向低碳節(jié)能和綠色環(huán)保。新型勞動(dòng)資料作為未來(lái)拔尖創(chuàng)新人才的生產(chǎn)力媒介，對(duì)人才的能力素養(yǎng)提出了新要求，要求其具備創(chuàng)新思維和研發(fā)能力，能夠推動(dòng)智能化和綠色化技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用；要具備可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光和全局思維，以“智能化—綠色化—可持續(xù)發(fā)展”綜合能力有效匹配資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)需要。

面向新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)未來(lái)拔尖創(chuàng)新人才

高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，要充分發(fā)揮人才培養(yǎng)主陣地和重大科技突破策源地的作用，主動(dòng)面向高等教育特別是與新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)相關(guān)的工程教育普遍具有的面向未來(lái)難題、交叉融合難題、規(guī)模適用難題等，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

以新工科教育引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式持續(xù)迭代創(chuàng)新。教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從根本上講是圍繞“人的發(fā)展”迭代創(chuàng)新，它是從“教”到“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移，從為供給側(cè)服務(wù)到為需求側(cè)服務(wù)的轉(zhuǎn)型。

天津大學(xué)以“應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)”為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才，形成了“返本開(kāi)新”的新工科教育理念。打破專(zhuān)業(yè)壁壘，改變單一學(xué)科辦專(zhuān)業(yè)的模式，建設(shè)跨學(xué)科融合、多學(xué)院建設(shè)、多平臺(tái)共享的新型專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式；精準(zhǔn)把握“新的工科專(zhuān)業(yè)和工科的新要求”，推動(dòng)多學(xué)科深度交叉融合再出新，開(kāi)辟?lài)?guó)家試點(diǎn)學(xué)院、國(guó)際化示范學(xué)院藥學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院等工程教育改革試驗(yàn)田，改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)布局人工智能等未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)；建立產(chǎn)教深度融合機(jī)制，與騰訊、華為等企業(yè)合作共建“新工科實(shí)驗(yàn)班”、師資培訓(xùn)基地、人工智能平臺(tái)等，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設(shè)，形成校企深度協(xié)同育人的新機(jī)制；建設(shè)多主體共建共管學(xué)院，與天津市共建人工智能學(xué)院，服務(wù)“天津智港”建設(shè)，構(gòu)建“融合創(chuàng)新”的工程教育新模式。

新工科是工程教育改革創(chuàng)新的最前沿、新方向和進(jìn)行時(shí)，天津大學(xué)在新工科教育教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，聚焦未來(lái)對(duì)人才的新要求，建設(shè)多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)平臺(tái)、構(gòu)建模塊化課程體系、實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)、深度推進(jìn)產(chǎn)教融合和科教融匯，構(gòu)建了“設(shè)計(jì)與建造”等優(yōu)秀項(xiàng)目式課程以及“海陸空智能無(wú)人巡航系統(tǒng)”“行業(yè)知識(shí)圖譜與人工智能”等跨學(xué)院、跨學(xué)科的新工科畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目群。

有組織地培養(yǎng)未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域緊缺人才。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，必須加大創(chuàng)新力度，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，超前布局建設(shè)未來(lái)產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)新型工業(yè)化，加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)等若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，開(kāi)辟機(jī)器人、儲(chǔ)能等未來(lái)產(chǎn)業(yè)新賽道。

天津大學(xué)面向未來(lái)人工智能與新能源兩大領(lǐng)域成立未來(lái)技術(shù)學(xué)院，入選全國(guó)首批12所未來(lái)技術(shù)學(xué)院，建成全國(guó)首個(gè)新工科人才培養(yǎng)平臺(tái)——未來(lái)智能機(jī)器與系統(tǒng)平臺(tái)，成為新工科教育教學(xué)改革的樣板間。

作為天津大學(xué)深化工程教育改革的試驗(yàn)田和先行者，未來(lái)技術(shù)學(xué)院全面實(shí)施課程改革，引入學(xué)校多年來(lái)新工科實(shí)踐的創(chuàng)新成果；同步建設(shè)的國(guó)家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)也為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供良好的條件。未來(lái)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，打造由院士領(lǐng)銜，匯聚學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)施本碩博一體化培養(yǎng)，同時(shí)引入企業(yè)資源的產(chǎn)學(xué)研合作新模式，將學(xué)院打造成未來(lái)學(xué)科發(fā)展的孵化器，形成學(xué)?？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)的“雙引擎”，探索新時(shí)代學(xué)院建設(shè)的新工科天大范式。

同時(shí)，建設(shè)首批國(guó)家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，有組織地開(kāi)展儲(chǔ)能領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，突破學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)院、行業(yè)限制，通過(guò)師資聯(lián)聘、企業(yè)專(zhuān)家外聘、人才引進(jìn)等方式，打造跨學(xué)科、復(fù)合型、高層次師資隊(duì)伍。平臺(tái)建設(shè)“儲(chǔ)能創(chuàng)客”等18門(mén)項(xiàng)目式課程，形成“跨學(xué)科、項(xiàng)目式、產(chǎn)教融合、本研貫通”的儲(chǔ)能人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)儲(chǔ)能技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

持續(xù)強(qiáng)化貫通式卓越工程師教育培養(yǎng)。工程師創(chuàng)造的是未來(lái)世界，是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。以卓越工程師為代表的工程拔尖創(chuàng)新人才是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的先頭部隊(duì)和生力軍。天津大學(xué)有著扎實(shí)的工程教育辦學(xué)基礎(chǔ)，建校之初就設(shè)置了“工程”學(xué)門(mén)，為中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系的建立和完善培養(yǎng)了大批卓越人才。

近年來(lái)，天津大學(xué)積極探索，聚焦未來(lái)卓越工程師培養(yǎng)，探索工程教育新范式，開(kāi)拓工程教育改革新路徑。在工程碩博士人才培養(yǎng)中，學(xué)校積極探索項(xiàng)目制一體化聯(lián)合培養(yǎng)，與中國(guó)節(jié)能環(huán)保集團(tuán)等多家大中型企業(yè)合作，以工程項(xiàng)目和科研需求為牽引，校企緊密協(xié)同，共同開(kāi)展招生、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)工作，提高工程碩博人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家和行業(yè)企業(yè)的卓越工程師，每年為我國(guó)重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域輸送大批復(fù)合型工程創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

天津大學(xué)成立卓越工程師學(xué)院，形成更加完備的卓越工程人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)大批新時(shí)代卓越工程師奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，學(xué)校將著力在完善國(guó)家卓越工程師學(xué)院體制機(jī)制建設(shè)、遴選高水平卓越工程師導(dǎo)師、深入推進(jìn)工程碩博人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制改革等方面開(kāi)展工作，構(gòu)建更加緊密、協(xié)同的產(chǎn)教融合育人環(huán)境。

為黨育人、為國(guó)育才是高校的使命，高校應(yīng)持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化持續(xù)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。